2. LANAREN INGURUKO TXOSTENA
JUSTIFIKAZIOA Y KONTEXTUALIZAZIOA (NONDIK SORTZEN DA
IDEIA?)
Informazio eta Komunikazio Teknologien barnean hainbat dira garrantzi handia duten
gaiak eta, beraz, aztertu beharrekoak. Horiei buruz pentsatzen eta eztabaidatzen egon
ostean, Eskola 2.0 -ren gaia aukeratzea erabaki dugu hainbat arrazoirengatik.
Alde batetik, hasieratik arreta deitu digun gaia izan da, izan ere, horri buruzko
informazioren bat irakurrita geneukan, eta gainera, kurtso honetan igarotako praktika
aldietan eskoletan teknologia berrien erabilera ikusteko aukera izan dugu. Hori dela eta,
interes handia eduki dugu hasieratik gai honetan eta lana burutzeko aukera ona
litzatekeela pentsatu izan dugu hasieratik.
Beste aldetik, etorkizunari begira Eskola 2.0-ri buruz gehiago ikastea oso baliagarria
izango zaigulakoan gaude, gaur egun, eta baita etorkizunean ere, gero eta gehiago
erabiltzen direlako teknologia berriak eskolan (gizarte osoan egia esanda) , eta beraz,
horri buruzko ezagutzak edukitzea, nolabaiteko prestakuntza izatea... ezinbestekoa
iruditzen zaigu umeei horren inguruan irakatsi ahal izateko; izan ere, zelan irakatsiko
dute irakasleek eurek ez dakiten zerbait?
Gainera, esan dezakegu, klasean azaltzeko interesgarria iruditzen zaigula gure gaia, eta
klase-kideentzat honi buruzko informazioa jasotzea interesgarri eta guztiz baliagarria
suertatuko zaiela uste dugu.
DESKRIPZIO LABURRA (ESPAZIOA, DENBORA, ROLAK…)
Behin lanari buruzko informazioa bilatuta, aztertuta, laburtuta... dagoela, hori gelan
aurkezteko moduaren inguruan hasi gara pentsatzen. Argi daukaguna da ez dugula
azalpen teorikoa bakarrik egin nahi, izan ere, kideentzat interesgarria izatea nahi dugu
eta beraz, dinamikoagoa den zerbait egitea pentsatu dugu. Era honetan,
aurkezpena/esperientzia gutxi gora behera 40 minututakoa izango dela uste dugu.
Kideok beteko ditugun rolei dagokionez, guztiek parte hartze aktiboa izatea erabaki
dugu, eta beraz, egin beharrekoa, eman beharreko azalpenak… lauron artean banatuko
ditugu, bakoitzak “bere momentua” izan dezan.
Lehenbizi, azalpentxo labur bat emango dugu teknologia berrien eta zehazki eskola
2.0 ren inguruan, gaian pixka bat murgiltzeko interesgarria izango delako gure ustez.
Horrela, azalpenak emateko baliabide bereziren bat erabiltzea pentsatu dugu, power
point bat edo prezi programarekin egindako aurkezpen txiki bat adibidez. Gainera, gure
azalpenak laguntzeko, Eskola 2.0-ri buruzko bideoren bat jartzea pentsatu dugu.
Azalpen txiki bat eman ostean, eskola batean guk geuk grabatutako bideotxo bat
jarriko dugu klasean. Bertan, umeek eskolan teknologia berriak (Eskola 2.0) zelan
erabiltzen dituzten ikusi ahal izango dugu, ikusi, aztertu eta horri buruz hausnartuz.
3. Bestalde, eskola 2.0-ren alde on eta txarrei buruz pentsatzea oso garrantzitsua iruditzen
zaigu; hori dela eta, dinamika txiki bat planteatuko dugu gelan kide guztiek egin
dezaten: taldeka (5 edo 6 kideetako taldeak) eskola 2.0 ren alde on eta txarrei buruz
hausnartzeko eskatu diegu taldeei. Horretarako, 5 minutu izango dituzte, eta denbora
hori igarota, talde handian komentatuko ditugu talde bakoitzak pentsatutako ideiak,
iritziak... Modu berean, ahoz komentatzeaz gain, talde bakoitzeko lagun batek arbelean
haiek pentsatutako alde on eta txar bat idazteko eskatuko diegu, horrela guztion artean
mapa kontzeptual bat osatuz.
Hori egiteko, etorkizuneko irakasleen ikuspuntutik arituko gara pentsatzen, baina gure
ustez oso garrantzitsua da umeen iritziak zeintzuk diren ezagutzea. Horretarako,
ikastolan grabatutako beste bideo bat jarriko dugu klasean, bertan hainbat umeren
iritziak agertzen direlarik. Modu honetan, bideoa amaitzean, horri buruz hausnartzeko
aukera ona sortuko da klasean.
Hauek dira umeei ikastolan egingo dizkiegun galderetako batzuk:
a. Gustatzen zaizu ordenagailua erabiltzea gelan?
b. Zein uste duzu dela ordenagailuak erabiltzean lortzen den gauzarik onena?
(Abantailak=alde onak)
c. Zein uste duzu dela ordenagailuak erabiltzean lortzen den gauzarik
txarrena? (Desabantaila=alde txarra)
Aurkezpenarekin bukatzeko, ondorio batzuk aterako ditugu guztion artean, klasekideei haien iritziak eskatuz eta guk burututako site-a erakutsiko diegu minutu pare
batean, bertan informazioa nola antolatu dugun ikus dezaten.
ESPERIENTZIAREN DOKUMENTAZIOA (ARGAZKIAK, HITZ GAKOAK,
ESALDIAK,
IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA
PROZESUAREN
EDERTASUNA ADIERAZI…)
Gure aurkezpena/esperientzia gutxi gora-behera 40 minututakoa izan da; horrela,
aurkezten genuen bitartean, dokumentazio lana ere egiten ibili gara hainbat argazki
ateraz. Horrela, horietako batzuk, interesgarrienak hain zuzen, jarraian gehitzen ditugu:
Klase-kideak azalpena entzuten
4. Kideetako bat dinamikan aktiboki
parte-hartzen
Aurreko argazkian agertzen den mapa
kontzeptuala behar bezala ikusi ahal
Dinamikaren emaitza
izateko, jarraian adierazten ditugu kide
guztion artean ateratako ideiak:
ALDE ONAK:
Denbora gutxiago ariketak egiteko.
Umeen interesa piztu
Berrikuntza
ALDE TXARRAK:
Esfortzu ekonomikoa
Konpontzeko arazoak igo/handitu
Beste gauza batzuetan ibiltzen denbora galtzen da.
Horrela, esan dezakegu aurkezpena ondo atera dela eta oso bizipen aberasgarritzat
hartzen dugula, asko ikasteko aukera eman digulako, eta gainera, uste dugu klaseko
kideentzako ere interesgarria izan dela, interesgarria eta erabilgarria.
ESPERIENTZIAREN EBALUAZIOA (ZER GERTATU DA? ZER HOBETU
DAITEKE?...)
5. Egia esanda, oso pozik gaude egin dugun aurkezpen eta klasean planteatutako
esperientziekin. Emaitza ona izan dela uste dugu, guk gutxienez sentsazio hori daukagu.
Talde-kideok lan handia egin genuen aurkezpena baino lehen hau ondo atera zedin, eta
ahalegin guztiek merezi izan dutela argi daukagu.
Klaseko gainerako kideek ondo erantzun dute gure proposamenaren aurrean, eta batez
ere haiek egiteko ariketa planteatu dugunean, interesa erakutsi dute, ariketan aktiboki
parte hartuz.
Horrela, oso pozik gaudenez lanarekin, ez genuke ezer berezirik aldatuko, dena ondo
atera zaigula uste baitugu.
6. Egia esanda, oso pozik gaude egin dugun aurkezpen eta klasean planteatutako
esperientziekin. Emaitza ona izan dela uste dugu, guk gutxienez sentsazio hori daukagu.
Talde-kideok lan handia egin genuen aurkezpena baino lehen hau ondo atera zedin, eta
ahalegin guztiek merezi izan dutela argi daukagu.
Klaseko gainerako kideek ondo erantzun dute gure proposamenaren aurrean, eta batez
ere haiek egiteko ariketa planteatu dugunean, interesa erakutsi dute, ariketan aktiboki
parte hartuz.
Horrela, oso pozik gaudenez lanarekin, ez genuke ezer berezirik aldatuko, dena ondo
atera zaigula uste baitugu.
