Google如何建立新的資料夾(文件集)

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本文: 上傳到Google文件的檔案一多,就需要有系統的分門別類管理, Google文件提供類似資料夾概念的文件集,本單元先介紹如何產生新的文件集

Google 如何建立新的資料夾 ( 文件集 ) 谷歌鮮師 2011.05.15 [email_address]

2. 出現 [Gmail 文件 ] 首頁頁面 , 選 [ 建立新項目 ] 1 1

4. 出現 [ 重新命名 ] 視窗 , 文字方塊內已有 [ 新文件集 ] 反白呈現

5. 輸入名稱 ( 本例為 Facebook) 1 , 選 [ 確定 ] 2 1 2

6.[ 我的文件集 ] 下方出現新建立的文件集 ( 資料夾 , 本例為 facebook), 同時切換到此文件集 , 此文件集內目前沒有檔案 , 選 [ 首頁 ] 1 1

7. 可看到首頁內的檔案及剛建立的文件集 ( 資料夾 , 本例為 facebook)

The objectives of this research were to find out: 1) whether or not Think-Pair-Share Technique is effective in improving students’ speaking ability of eighth grade students of SMPN 4 Panca Rijang and 2) whether or not the Eighth grade students of SMPN 4 Panca Rijang are interested in learning speaking English through Think-Pair-Share technique. This research applied quasi-experimental design. The population of this research was three classes of Eighth grade students of SMPN 4 Panca Rijang academic year 2014/2015 with the total population were 69 students. The sample of this research were VIII.1 (23 students) as the experimental group and VIII.3 (23 students) as the control group. This sample was taken by cluster sampling technique. The researcher applied Think-Pair-Share technique in the experimental group and conventional way in control group. This research applied two kinds of instruments were speaking test and questionnaire. Speaking test was used to obtain data of the students’ speaking ability and questionnaire was used to know the students’ interest in learning speaking English through Think-Pair-Share technique. The researcher found that there was a significant difference between achievement of the students who applied Think-Pair-Share technique and who did not applied Think-Pair-Share technique in speaking. It was proved by t-test of post-test (2.206) was higher than t-table (2.021), for α = 0.05 and df = (44) and by the mean score of post-test in experimental group (68.57) was better than mean score of post-test in control group (56.35). And the researcher also found that the Eighth grade students of SMPN 4 Panca Rijang were interested in learning speaking English through Think-Pair-Share technique. It was proved by there were 22 students (95.7%) were interested in speaking English through Think-Pair-Share technique and the mean score of questionnaire was 83.22 and it included in interested category. Based on the data analysis, the researcher concluded that: 1) Think-Pair-Share Technique is effective in improving students’ speaking ability and 2) Eighth grade students of SMPN 4 Panca Rijang are interested in learning speaking English through Think-Pair-Share technique.

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