Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
2. Nodig voor deze les
Handboek
Schriftje of papier om aantekeningen op te maken
Pen / potlood
Aan het eind van de les:
Werkboek: blz 104 opdracht 25
3. Welke 5 groepen gewervelden zijn er?
Pak een stuk papier en noteer het antwoord
Je hebt hier 2 min de tijd voor.
Bespreek met degene die naast je zit welke antwoorden
jullie hebben. Zorg ervoor dat jullie de beste
antwoorden uitkiezen.
Dit duurt 2 minuten.
4. Mindmap maken
De docent zet jullie allemaal in groepjes van 5
Per groepje gaan jullie een mindmap maken, op het
A4’tje dat op tafel ligt.
In het midden zetten jullie gewervelden.
Daaromheen zetten jullie begrippen waarvan jullie
denken dat die met gewervelden te maken hebben.
5. Groepswerk deel 1
Alle nummer 1 gaan bij elkaar zitten. Nummers 2 bij
elkaar enz. enz.
Elk groepje krijgt een groep toegewezen van de
gewervelden.
Jullie gaan met zijn kenmerken van deze groep
opzoeken. HB blz 103 – 105 helpt jullie daarbij.
5 minuten om dit te doen.
6. Groepswerk deel 2
In elk groepje hebben jullie de “nummers” A – E
gekregen.
Alle A’s bij elkaar, alle B’s bij elkaar enz.
Jullie gaan nu aan elkaar uitleggen wat de kenmerken
per groep zijn.
Let goed op een maak hier aantekeningen van.
Hier krijgen jullie 10 minuten voor.
7. Groepswerk deel 3
Nu gaat het spannend worden!
De docent wijst 1 leerling aan en vraagt aan die hem /haar,
een groep te noemen.
Deze leerling mag dan iemand anders uitkiezen.
De gekozen leerling gaat de kenmerken van die groep
benoemen.
Dit duurt 10 minuten.
8. Opdracht 25
Pak nu je werkboek voor je bij opdracht 25.
Blz; 104
Als het goed is kun je nu deze opdracht invullen.
Als iedereen klaar is gaan we de opdracht nog even
nakijken.