Description of how Ogroprofe uses Fotolog to communicate with students in English, and how this has made students think about their use of flogs.

1. Fotolog, una eina de comunicació en anglès
Olga Margarit

2. Fotolog
Descobriment

Presentació del Fotolog

Exemples d’ús

Possibilitats

Avantatges


3. Descobriment del fotolog

4. Presentació del Fotolog
www.fotolog.com

Web on el usuari-propietari penja fotos amb un

comentari personal
Els amics hi deixen breus missatges

Sistema de comunicació majoritari entre els joves

d’institut
www.fotolog.com/ogroprofe


5. Exemples d’ús
Es treballa la comprensió i l’expressió escrita en tots

els seus àmbits
Es reforça i combina amb el llenguatge gràfic de la

imatge i la iconografia

6. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Saluden


7. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Expressen

preocupacions,
dubtes o
situacions
personals

8. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Es queixen o agraeixen


9. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Demanen ajut

amb els deures

10. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Demanen

que els
corregeixi

11. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Em conviden a veure

el seu flog

12. Exemples d’ús per part de l’alumnat
Responen als jocs de

l’Ogroprofe
www.fotolog.com/ogroprofe

13. Normes d’ús per part d’Ogroprofe
No corregir

Reescriure resposta

sense faltes

14. Tipologia d’exercicis
Imatges suggerents per comentar


15. Tipologia d’exercicis
Revisió de vocabulari fet a l’aula


16. Tipologia d’exercicis
Revisió de gramàtica


17. Tipologia d’exercicis
Jocs de recerca per internet


18. Tipologia d’exercicis
Preguntes d’opinió


19. Tipologia d’exercicis
Activitats fetes per ells/elles


20. Tipologia d’exercicis
Acudits


21. Tipologia d’exercicis
Felicitacions


22. Tipologia d’exercicis
“Bronques”


23. Tipologia d’exercicis
Comunicacions i recordatoris


24. Possibilitats en d’altres àrees
D’altres llengües estrangeres

Grups de reforç

Català

Castellà

Aula d’acollida


25. Avantatges
Comprensió i acceptació de l’internet “públic”

Apropament per part del professor/a al món de

l’alumne/, dels seus interessos i forma de comunicació
Incorporació d’alumnat que “rebutja” els mitjans

convencionals de l’ensenyament
Ús de la llengua anglesa escrita per part de l’alumne/a

sense obligació ni nota
L’anglès com a vehicle de comunicació

Entrar a formar part del seu cercle d’autèntica

comunicació al seu nivell: ser agregat al gran grup on
la comunicació és un fet i no una simple teoria.
Des del 12 d’abril fins al 19 de novembre, el flog
d’ogroprofe ha rebut 9,309 visites.