The class observed ants in their nest for the second trimester. Each week they wrote observations of changes in their diary. They placed an insect and beetle in the anthill to see what would happen. The ants immediately attacked the beetle as it searched for an exit while the ants tried to defend their nest but had difficulty overcoming the beetle's hard body. This led them to question why beetles have hard exoskeletons. They acted out the fable of the grasshopper and the ant which taught values of mockery, helping others, and the ants' intelligence in storing food.

1. DURANT EL SEGON TRIMESTRE HEM CONTINUAT INVESTIGANT A LES FORMIGUES.
CADA SETMANA LES HEM MIRAT I HEM ESCRIT AL NOSTRE DIARI ELS CANVIS QUE
HEM ANAT VEIENT:

3. OUS

5. EL DEREK HA TROBAT UN INSECTE I HEM VOLGUT VEURE QUÈ FAN LES FORMIGUES SI EL POSEM DINS DEL FORMIGUER:
- SE’L MENJARAN
- S’ESBARALLARAN I GUANYARAN LES FORMIGUES
- NO, GUANYARÀ L’ESCARABAT PERQUÈ TÉ MÉS FORÇA
HEM OBSERVAT QUE DE SEGUIDA LES FORMIGUES S’HAN TIRAT A SOBRE DE L’ESCARABAT I L’ESCARABAT BUSCAVA UNA
SORTIDA PER ESCAPAR.
LES FORMIGUES VOLIEN DEFENSAR EL SEU FORMIGUER PERÒ ELS HA COSTAT MOLT DESFER-SE DE L’ESCARABAT PERQUÈ
TÉ EL COS MOLT DUR I AL FINAL HEM OBTAT PER ALLIBERAR-LO.
D’AQUÍ ENS HA SORGIT UNA ALTRA PREGUNTA:
PER QUÈ L’ESCARABAT TE EL COS DUR? QUAN VAM POSAR EL CUC DE SEGUIDA SE’L VAN MENJAR, PERÒ AMB L’ESCARABAT
NO HAN POGUT.
DONCS PERQUÈ HI HA INSECTES QUE TENEN L’ESQUELET A FORA DEL COS. ES DIUEN INSECTES EXOESQUELETS.

6. HEM FET EL CONTE DE LA CIGALA I LA FORMIGA ENTRE TOTS NOSALTRES:

10. AQUEST CONTE ENS HA SERVIT PER TREBALLAR ALGUNS VALORS MOLT
IMPORTANTS:
- LA BURLA (LA CIGALA SEMPRE SE’N REIA DE LES FORMIGUES PERQUÈ ESTAVEN
TOT EL DIA TREBALLANT I ELLA EN CANVI, CANTAVA I TOCAVA EL VIOLÍ)
- AJUDAR ALS ALTRES (LES FORMIGUES VAN ACOLLIR A CASA SEVA LA CIGALA
QUE ESTABA MORTA DE GANA I DE FRED).
- LA INTEL·LIGÈNCIA DE LES FORMIGUES (JA QUE SABEN QUE HAN
D’EMMAGATZEMAR EL MENJAR PERQUÈ EN TINGUIN DURANT TOT L’HIVERN)