Modul ini membahas tentang pengenalan nabi, rasul, dan mujizat kepada siswa kelas 1 SD. Tujuannya adalah agar siswa mampu menyebutkan arti kata nabi dan rasul, menyanyikan lagu tentang nabi, serta meyakini kebenaran mujizat nabi dan rasul. Pembelajarannya menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi untuk membedakan pengertian nabi dan rasul serta menghafal daftar 25 nabi dan rasul.

1. KODE: ISL . A . MGH . 1.5
Nama : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd.
Unit Kerja : SDN 298 Gresik
Tahun disusun : 2021
Jenjang : SEKOLAH DASAR
Kelas : 1 semester 1
Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase A
Peserta didik mampu
menceritakan secara sederhana
kisah beberapa nabi yang
wajib diimani.

3. 1.5 Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mu’jizat dengan
menggunakan bahasa sendiri, berani menyanyikan lagu
atau selawat yang berisi tentang nabi, rasul, yang memiliki
kisah kehidupan sederhana dan mu’jizatnya sehingga
dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan,
serta meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

4. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.
2. Menunjukkan sikap sederhana sebagai implementasi pemahaman kisah
nabi dan rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.
3. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar.
4. Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar.
5. Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar
6. Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.
7. Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik.
8. Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana nabi dan
rasul dengan baik.
9. Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.
TUJUAN PEMBELAJARAN

5. Nabi, rasul, mu’jizat,
selawat, meyakini,
menunjukkan,
menyebutkan,
menjelaskan,
membenarkan,
menyanyikan, dan
menceritakan
KATA
KUNCI
Sesudah adzan dan sebelum
shalat berjamaah di
masjid/mushalla dimulai
jamaah seringkali
melantunkan selawat dan
puji-pujian dengan menyebut
nama nabi-nabi. Apakah Nabi
itu?
Siapa sajakah nabi-nabi itu?
Apa bedanya dengan rasul?
Mengapa kita harus beriman
kepada nabi dan rasul?
Mendengar nama nabi
dan rasul
PERTANYAAN
PEMANTIK
KOMPETENSI
PRASYARAT

6. Peserta didik mulai membiasakan diri
untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam semua aktivitas
kesehariannya.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

7. Sarana Prasaran
Laptop, printer, LCD Projector,
Speaker aktif, flashdik, jaringan
listrik, dan atau sarana dan prasarana
yang tersedia.
Bila diperlukan dapat Halaman
sekolah atau alam terbuka
Kelas ditata sedemikian rupa
sehingga peserta didik belajar dengan
aman dan nyaman
Target
Siswa Reguler
Jumlah Siswa
Maksimum 28 atau sesuai jumlah
peserta didik dan kondisi satuan
pendidikan)
Ketersediaan Materi
a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian
tinggi: YA
b. Alternatif penjelasan, metode, atau
aktivitas, untuk siswa yang sulit
memahami konsep: TIDAK
Pembelajaran
Tatap Muka

8. Materi ajar, alat, dan bahan
Nabi dan Rasul
Nabi dan rasul adalah manusia pilihan Allah Swt.
Nabi adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri.
Rasul adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri dan
untuk disampaikan kepada umatnya.
Nabi dan rasul sebagai penunjuk jalan Allah Swt.
Kita harus beriman kepada nabi dan rasul Allah Swt.
kita harus meneladaninya
dengan meneladaninya, kita akan selamat dunia akhirat.

9. ● Jumlah nabi dan
rasul hanya Allah
Swt. yang tahu.
● Yang wajib kita
ketahui hanya 25
nabi dan rasul.
● 25 nabi dan rasul
tersebut yaitu;
25 Nabi dan Rasul
1
Adam
25 Nabi dan Rasul
2
Idris
3
Nuh
4
Hud
5
Shalih
6
Ibrahim
11
Yusuf
16
Dzulkifli
21
Yunus
7
Luth
12
Ayyub
17
Daud
8
Ismai
l
22
Zakaria
13
Syu‘aib
18
Sulaiman
23
Yahya
9
Ishaq
14
Musa
19
IIyas
24
Isa
10
Ya’qub
15
Harun
20
Ilyasa
25
Muhammad

10. ● Mu’ijizat adalah kekuatan luar biasa yang diberikan Allah Swt.
● Kekuatan luar biasa yang diberikan kepada nabi dan rasul.
● Semua nabi dan rasul mempunyai mu’jizat masing-masing.
● Mu’jizat dipakai untuk memperkuat dakwah.
● Mu’jizat juga sebagai bukti kenabian.
● Kita harus yakin adanya mu’jizat nabi dan rasul.
● Contoh mu’jizat nabi dan rasul:
1. Mu’jizat Nabi Nuh a.s.
●Mu’jizat Nabi Nuh a.s. berupa perahu
●Perahu yang dapat menyelamatkan.
●menyelamatkan Nabi Nuh a.s. dan kaumnya yang beriman.
●Menyelamatkan dari banjir bandang.
●Kaum yang tidak beriman tenggelam oleh banjir.
●Anak dan istri Nabi Nuh a.s. juga mati tenggelam.
Mu’jizat Nabi dan Rasul

11. ● Mu’jizat Nabi Musa a.s. berupa tongkat.
● Tongkat yang dapat berubah menjadi ular.
● Melawan ilmu sihir tali yang menjadi ular.
● Tongkat yang dapat membelah lautan.
● Saat dikejar Fir’aun dan pasukannya,
● Nabi Musa memukulkan tongkatnya ke laut.
● Laut terbelah menjadi jalan.
● Nabi Musa a.s. dan pengikutnya selamat.
● Raja Fir’aun dan pasukannya tenggelam.
2. Mu’jizat Nabi Musa.

12. Mu’jizat Nabi Muhammad saw. banyak
sekali.
Di antaranya;
a. Al-Qur’an.
Al-Qur’an adalah kitab suci umat Islam.
Al-Qur’an memiliki banyak keistimewaan.
Sebagai pedoman hidup, juga sebagai
penolong.
Al-Qur’an juga sebagai penyembuh yang
sakit.
Sakit jasmani maupun rohani.
Al-Qur’an adalah kita yang sempurna.
Terjaga keutuhannya sampai akhir zaman.
3. Mu’jizat Nabi Muhammad saw.
b. Membelah bulan.
Orang-orang kafir ingin bukti
kenabian.
Nabi Muhammad saw.
menunjukkan
kemampuannya.
Bulan diambil dan
dipegangnya,
Bulan tebelah menjadi dua.
Satu di tangan kanan dan satu
di tangan kirinya.
Tempat bulan di atas menjadi
kosong.
Akhirnya, banyak yang
beriman.

13. c. Air memancar dari jari
Saat perjalanan, para sahabat nabi
kekurangan air.
Air yang dipakai untuk bersuci.
Nabi Muhammad saw. meminta
sahabat mengambil tempat air.
Nabi memasukkan tangannya ke
dalam tempat air.
Air keluar dari jari-jari memenuhi
tempat air.
d. Menyembuhkan sakit mata.
Saat berperang, Sayidina Ali sakit
mata.
Sehingga hanya berada di tenda.
Nabi meminta sahabat untuk
memanggil Sayidina Ali.
Lalu Nabi Muhammad saw.
mengobatinya.
Mengobati dengan cara
menyemburnya.
Sayidina Ali langsung sembuh.

14. Pã8qeãÖ~n)oi än~fQ<9çeãSfÊ
Pã8êûQ8äi än~fQ=bFeãè-p
PäËUã=iväæ#z- än~Y(qRçUãät}ã
Pã8R5ä}äç1=i Ön}9jeã#Y=E#mã
Ayo Berselawat

15. Sumber pembelajaran yang utama:
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I
Kemendikbud RI tahun 2021.
b. Tafsi>rul Kha>zini Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit
Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah.
c. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur
Asia.Manusia Yang
d. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Pustaka
as-Sunnah.
e. Rujukan Induk dan Paling Otoritatif tentang
Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. Serambi
Ilmu Semesta.
f. Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta.
Wahyu Media
Alat dan bahan yang diperlukan:
Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif
Gambar/Poster.
Kertas karton, kertas folio, buku gambar, dll.
Perkiraan biaya:
Pembelian alat dan bahan diperkirakan
membutuhkan anggaran
Rp. 20.000,00,-
Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi
dan kondisi setempat

16. Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan Siswa
Individu dan
berkelompok
Metode
a. Jigsaw
b.Talking Stick
c. Snowball Throwwing
Guru dapat menggunakan
metode lain yang sesuai dengan
situasi dan kondisi setempat
Asesmen
Individu. Berpasangan,
dan kelompok
Jenis asesmen:
Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai)

17. Langkah-langkah:
1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)
2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan/beberapa poster yang
mendudkung pembelajaran (20 menit)
3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)
4. Menyusun skenario bermain peran (15 menit)
5. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
6. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)
Persiapan Pembelajaran

18. Pertemuan Kesatu
● Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar
kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku
siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
Urutan Kegiatan Pembelajaran

19. 2. Kegiatan Inti (Jigsaw)
1) Guru mempersilahkan semua peserta didik membaca materi dengan singkat.
2) Guru memilih peserta didik yang mampu menjelaskan pengertian dan perbedaan
nabi dan rasul dengan benar.
3) Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik yang terpilih
(apabila ada tiga anak yang terpilih karena dianggap mampu, maka membentuk
tiga kelompok. Apabila ada empat anak yang terplih, berarti membentuk empat
kelompok. Demikian seterusnya).
4) Beberapa anak yang terpilih tadi bertugas menyampaikan materi dan
membimbing anggota dalam kelompoknya.
5) Setiap kelompok membuat ringkasan penjelasan materi nabi dan rasul.
6) Setelah selesai membuat ringkasan, peserta didik yang menguasai materi tadi
membimbing anggota yang lain.
7) Setiap kelompok diminta menyerahkan hasil ringkasan kepada guru sambil
membacakannya.
8) Kelompok yang sudah membacakan hasil tugasnya sekalian diminta
membacakannya.
9) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Urutan Kegiatan Pembelajaran

20. ● Kegiatan Penutup
● Guru memberikan penguatan materi nabi dan rasul.
● Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta
dipandu orang tua atau keluarga
● Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
● Guru menyampaikan salam penutup.
Urutan Kegiatan Pembelajaran

21. Pertemuan Kedua
•Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa
kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku
siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak lagi
tujuan pembelajaran

22. 2. Kegiatan Inti (Talking Stick)
1) Guru menyiapkan sebuah tongkat (satu kelas), atau satu tongkat setiap kelompok.
2) Peserta didik menerima materi pembelajaran,
3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menghafalkan 25 Nabi dan Rasul.
4) Setelah selesai menghafal 25 Nabi dan Rasul peserta didik menutup bukunya.
5) Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada peserta didik secara acak sambil memutar
music
6) Guru mematikan music secara tiba-tiba, peserta didik yang memegang tongkat terakhir saat
musik dimatikan yang akan mendapat giliran tampil untuk menampilkan hafalan
7) guru memberikan waktu kepada pemegang tongkat untuk menyampaikan hafalannya.
8) Setelah pemegang tongkat selesai menyampaikan hafalannya, music diputar kembali dengan
memutar tongkat di antara peserta didik. Peserta didik yang sudah mendapat giliran tidak
diperkenankan ikut lagi
9) Music diberhentikan lagi, dan Peserta didik yang memegang tongkat tersebut harus
menyampaikan hafalannya, demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik mendapat
bagian untuk menyampaikan hafalannya.
10)Peserta didik menyampaikan hafalan bersama-sama

23. •Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan penguatan materi 25 Nabi dan Rasul.
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan
menceritakan pengalaman sendiri bersikap santun. Boleh dipandu
orang tua maupun keluarga.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

24. Pertemuan ketiga
•Apersepsi
1.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2.Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan
kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3.Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk
yang benar
4.Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana
di buku siswa
5.Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep

25. Kegiatan Inti (Snowball Throwwing)
1) Peserta didik menerima materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan memanggil masing-masing ketua
kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian
menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
4) Kemudian masing-masing peserta didik diberikan satu lembar kertas kerja, untuk
menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan
oleh ketua kelompok.
5) Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu peserta didik ke peserta didik yang lain.
6) Setelah peserta didik dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola
tersebut secara bergantian
7) Evaluasi

26. •Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan penguatan materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan
menceritakan pengalaman pribadi terkait dengan bersyukur.
boleh dipandu orang tua atau kelurganya.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

27. 1.Apakah kegiatan belajar berhasil?
2.Apa yang menurutmu berhasil?
3.Kesulitan apa yang dialami?
4.Apa langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar?
5.Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan
baik?
Refkesi Guru

28. KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
1 Ketaatan
beribadah
Meyakini kebenaran mu’jizat
nabi dan rasul dengan
mantap.
2
3
...
Rubrik

29. Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator SL SR KD TP
1
Aku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator SL SR KD TP
1 Temanku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

30. Sikap Sosial
Tehnik Penilaia : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal:
No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1 sederhana
2
...
No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
1 sederhana Menunjukkan sikap sederhana sebagai
implementasi pemahaman kisah nabi dan
rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.
2
3
...
Rubrik

31. Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Sederhana
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator SL SR KD TP
1 Aku menunjukkan sikap
sederhana sebagai implementasi
pemahaman kisah nabi dan rasul,
serta mu’jizatnya dengan benar.
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Sederhana
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator SL SR KD TP
1 Temanku menunjukkan sikap kasih sayang sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-Fatihah dengan
tepatTemanku menunjukkan sikap sederhana sebagai
implementasi pemahaman kisah nabi dan rasul, serta
mu’jizatnya dengan benar.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Capaian Pembelajaran
Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan
beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). Butir ini
pun masih dapat dikembangkan

32. No Indikator Instrumen Penilaian Skor
1 Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengertian nabi dan rasul! 15
2 Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Bedakan pengertian nabi dan rasul 25
3 Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar Sebutkan 25 nabi yang wajib diketahui! 15
4 Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengeertian mu’jizat 15
5 Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik Benarkah nabi memiliki mu’jizat? Sertakan alasannya 30
•Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tulisan
Instrumen Penilaian : soal
NILAI = Skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100
Catatan: Instrumen soal tersebut hanyalah contoh. Guru dapat mengembangkan sendiri

33. .
•Keterampilan
Tehnik : Praktek
Instrumen : Rubrik
Nama Peserta didik : ................................................................
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana
nabi dan rasul dengan baik.
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul secara tertulis dengan benar.
Tehnik : Produk
Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik : .............................................................
•4 bila memenuhi empat kriteria.
•3 bila memenuhi tiga kriteria.
•2 bila memenuhi dua kriteria.
•1 bila memenuhi dua kriteria.
•0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali
Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah
Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.
Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang
berlaku.

34. PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA
1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi akhlak ini?
2. Adakah kesulitan yang kalian alami?
3. Setelah mempelajari materi basmalah, hamdalah, dan Bersyukur, apa yang akan kalian lakukan?
DAFTAR PUSTAKA
Al-Khazin, Abul Hasan Ali bin Muhammad bin Ibrahim bin Umar as-Syihiy. 1415 H. Tafsi>rul Kha>zini
Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah.
As-Siba’i, Dr. Musthafa. 2013. Ringkasan Sirah Nabawiyah. Solo: AHAD books.
Katsir, Al-Hafidz Ibnu. 2007. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Pustaka as-Sunnah.
K. Hitti, Philip.(Terjemahan Oleh R. Cecep Lukman Yasin dan Dede Slamet Riyadi).2006.History of The
Arabs: Rujukan Induk dan Paling Otoritatif tentang Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. Serambi Ilmu
Semesta.
Karim, Abdurrahman bin Abdul. 2014. Kitab Sejarah Terlengkap Para Sahabat Nabi, Tabi,in, &Tabi;it Tabi,in,
Yogyakarta: DIVA Press.
Nur Sillaturohmah. 2014. Dahsyatnya 25 Kisah Nabi dan Rasul. Surakarta: al-Qudwah.
Syukur NC, Fatah.2009. Sejarah Peradaban Islam.Semarang. Pustaka Rizki Putra.
Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media

35. LEMBAR KERJA SISWA
Menceritakan
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Isi Cerita
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
BAHAN BACAAN SISWA
Buku kisah nabi dan rasul
MATERI PENGAYAAN
Membaca kisah 25 Nabi dan Rasul
MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR
Mengulang membaca buku teks
BAHAN BACAAN GURU
Kitab Sirah Nabawiyah