Kaidah - AKM Kelas - Asesmenpedia (1).pdfASYIFAEDUTAMA
Dokumen tersebut merangkum pedoman penulisan soal asesmen untuk guru, mencakup komponen-komponen penyusunan soal seperti kisi-kisi, indikator, jenis soal, contoh soal, dan penggunaan aplikasi untuk penilaian.
Maxis Berhad is the largest mobile network operator in Malaysia, providing mobile, broadband, and TV services to over 12.9 million subscribers. It was the first operator to launch 3G and 4G networks in Malaysia. However, Maxis has seen its market share drop in recent years due to increased competition from other operators and changing customer preferences. To address this, Maxis plans to strengthen its network, improve customer service, and offer innovative bundled products and services. It must also prepare for new threats from emerging technologies and competitors.
Kaidah - AKM Kelas - Asesmenpedia (1).pdfASYIFAEDUTAMA
Dokumen tersebut merangkum pedoman penulisan soal asesmen untuk guru, mencakup komponen-komponen penyusunan soal seperti kisi-kisi, indikator, jenis soal, contoh soal, dan penggunaan aplikasi untuk penilaian.
Maxis Berhad is the largest mobile network operator in Malaysia, providing mobile, broadband, and TV services to over 12.9 million subscribers. It was the first operator to launch 3G and 4G networks in Malaysia. However, Maxis has seen its market share drop in recent years due to increased competition from other operators and changing customer preferences. To address this, Maxis plans to strengthen its network, improve customer service, and offer innovative bundled products and services. It must also prepare for new threats from emerging technologies and competitors.
1.5 interference - Interferens Fizik SPMCikgu Fizik
1. The document discusses the principles of interference and superposition of waves. It describes how two waves can interfere constructively or destructively depending on whether their crests and troughs coincide or cancel each other out.
2. Experiments are described to investigate the interference patterns of water waves. It is shown that the distance between nodes increases with increasing wavelength and decreasing separation between the two sources.
3. Young's double-slit experiment is explained as demonstrating the interference of light waves. Light passing through two slits acts as two coherent sources, producing an interference pattern of bright and dark fringes on a screen.
Eksistensialisme adalah filsafat yang menekankan pentingnya otonomi dan kebebasan manusia untuk menentukan makna hidupnya sendiri. Dalam pendidikan, eksistensialisme mendorong pembebasan siswa dan memberi ruang bagi mereka untuk menemukan potensi diri secara mandiri melalui diskusi dan pengalaman. Kurikulum ideal memberi kebebasan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan menarik kesimpulan sendiri tanpa aturan
The document summarizes experiments on various wave phenomena including:
- Water wave reflection showing the angle of reflection equals the angle of incidence.
- Water wave refraction as waves pass from deep to shallow water, decreasing wavelength.
- Sound wave reflection also showing the equality of incident and reflection angles.
- Light wave diffraction seen through single slits of varying widths, showing diffraction patterns.
- Sound and light wave interference seen as alternating loud/soft bands and bright/dark fringes.
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaFarhana Ariffin
Dokumen tersebut membahas konsep-konsep utama ajaran Buddha termasuk empat kebenaran mulia, tiga punca penderitaan, dan jalan tengah. Menurut perspektif Buddha, setiap individu memiliki potensi untuk berkembang menjadi manusia sempurna dengan mengatasi punca penderitaan seperti ketamakan, kebencian, dan kekeliruan melalui disiplin diri dan pilihan yang bijak.
Malaysia Education Blueprint 2013-2025Tracey Akiam
The document outlines Malaysia's education blueprint for 2013-2025. It aims to transform the education system through 11 shifts, including benchmarking learning standards to international levels, ensuring students are proficient in Bahasa Malaysia and English, developing values-driven citizens, improving teacher quality, empowering school leaders, leveraging technology, strengthening ministry capabilities, increasing partnerships and transparency. The blueprint will be implemented in three waves to first turn around the system, then accelerate improvement, and ultimately move towards excellence.
Temel Düzeyde Microsoft PowerPoint E-EğitimiUniverist
Yarına yetiştirmeniz gereken bir sununuz mu var? Etkili bir sunum ile müşterilerinizi ve iş arkadaşlarınızı etkilemek istemez misiniz? Microsoft PowerPoint Temel Eğitimi sadece etkili bir sunum oluşturmakla kalmayıp daha birçok işlemi uygulayarak öğreneceğiniz ve kendinizi geliştireceğiniz bir çözüm yoludur.
1.5 interference - Interferens Fizik SPMCikgu Fizik
1. The document discusses the principles of interference and superposition of waves. It describes how two waves can interfere constructively or destructively depending on whether their crests and troughs coincide or cancel each other out.
2. Experiments are described to investigate the interference patterns of water waves. It is shown that the distance between nodes increases with increasing wavelength and decreasing separation between the two sources.
3. Young's double-slit experiment is explained as demonstrating the interference of light waves. Light passing through two slits acts as two coherent sources, producing an interference pattern of bright and dark fringes on a screen.
Eksistensialisme adalah filsafat yang menekankan pentingnya otonomi dan kebebasan manusia untuk menentukan makna hidupnya sendiri. Dalam pendidikan, eksistensialisme mendorong pembebasan siswa dan memberi ruang bagi mereka untuk menemukan potensi diri secara mandiri melalui diskusi dan pengalaman. Kurikulum ideal memberi kebebasan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan menarik kesimpulan sendiri tanpa aturan
The document summarizes experiments on various wave phenomena including:
- Water wave reflection showing the angle of reflection equals the angle of incidence.
- Water wave refraction as waves pass from deep to shallow water, decreasing wavelength.
- Sound wave reflection also showing the equality of incident and reflection angles.
- Light wave diffraction seen through single slits of varying widths, showing diffraction patterns.
- Sound and light wave interference seen as alternating loud/soft bands and bright/dark fringes.
Pembangunan sahsiah mengikut perspektif buddhaFarhana Ariffin
Dokumen tersebut membahas konsep-konsep utama ajaran Buddha termasuk empat kebenaran mulia, tiga punca penderitaan, dan jalan tengah. Menurut perspektif Buddha, setiap individu memiliki potensi untuk berkembang menjadi manusia sempurna dengan mengatasi punca penderitaan seperti ketamakan, kebencian, dan kekeliruan melalui disiplin diri dan pilihan yang bijak.
Malaysia Education Blueprint 2013-2025Tracey Akiam
The document outlines Malaysia's education blueprint for 2013-2025. It aims to transform the education system through 11 shifts, including benchmarking learning standards to international levels, ensuring students are proficient in Bahasa Malaysia and English, developing values-driven citizens, improving teacher quality, empowering school leaders, leveraging technology, strengthening ministry capabilities, increasing partnerships and transparency. The blueprint will be implemented in three waves to first turn around the system, then accelerate improvement, and ultimately move towards excellence.
Temel Düzeyde Microsoft PowerPoint E-EğitimiUniverist
Yarına yetiştirmeniz gereken bir sununuz mu var? Etkili bir sunum ile müşterilerinizi ve iş arkadaşlarınızı etkilemek istemez misiniz? Microsoft PowerPoint Temel Eğitimi sadece etkili bir sunum oluşturmakla kalmayıp daha birçok işlemi uygulayarak öğreneceğiniz ve kendinizi geliştireceğiniz bir çözüm yoludur.
Alışkanlığın bağımlılığa dönüşmesi ve cesaretle eskiye dönmeYaseminSengunDemirca
Beyin ve bağımlılıkla ilgili bilimsel çalışmalardan çok şey öğrendik. Hormonlar, beyin-ödül mekanizmasının işleyişi, keyif duygusu ile dopamin hormonu arasındaki ilişki, dopamin toleransının oluşması (aynı miktar hormonun yarattığı etkinin zamanla azalması), eşlikçilerin (hatırlatıcı uyaranların) sürece etkisi, … gibi. Bunlar ile ilgili bir çok patikanın veya işleyiş mekanizmasının bağımlılık oluşumu ile bozulduğunu anladık. Yani, ne yazık ki farklı patikaların oluştuğunu gördük. Bu yanlış patikaların (ayak yollarının) oluşması uzun süreli yapılan şeylerin ardından uzun süreli hafızaya yerleşmesinden dolayıdır. Davranışsal sürece ek olarak bir de sigara vs. gibi diğer bazı maddelerdeki kimyasallar nedeni ile bu yanlış patikalar daha da belirginleşir.
Dolayısıyla belli evrelerden sonra bir-iki ilaç, üç-beş ay davranışsal terapi desteği çok kısa sürede eskiye dönmek için yeterli olmayabiliyor.
Elbette araç kullanımı ile ilgili verilen örnekteki gibi abartılı bir süreden bahsetmiyoruz. Bu tür örnekler vurgulanmak istenilenin daha hızlı etki göstermesi içindir, o örnek için verilmiştir.
Beynin işleyişinin eski haline geri dönmesi; o yanlış patikaların silinmesi kararlı, uzun ve emek isteyen bir süreci gerektiriyor; yani cesaret isteyen bir süreci gerektiriyor. Rollo May’in de işaret ettiği gibi cesaret kabadayılık veya güçlü olmak değildir. Cesaret tüm olumsuzluklara rağmen, umutsuzluğa düşmemektir. Cesaret her şeye rağmen ilerleyebilme yetisidir. Aslında bunu hepimiz her gün yaparız. Ama bazı durumlarda daha büyük cesaret gerekiyor.
Sonuçta doğduğumuzda beynimizin ilgili mekanizması yani beyin-ödül sistemi dediğimiz mekanizma/patika bağımlılıkla birlikte sonradan ortaya çıkan ‘yanlış patikalar’dan oluşmuyordu.
Doğamız gereği sahip olduğumuz asıl patikalara -yani ünlü sinirbilimcimizin dediği gibi fabrika ayarlarımıza- geri dönmek için zor ama cesaret gerektiren yolu seçme hakkımız var.
SİNİR SİSTEMİ ANATOMİSİ - Esat Başaran Akademi
Etkili Webinar Nasil Hazirlanir?
1. Etkili Webinar
Yapma Teknikleri ve
Kullanım Stratejileri
Anzera Öğrenme Teknolojileri
Eğitici Eğitimi
www.anzera.com.tr
linkedin.com/company/anzeraogrenmeteknolojileri/
30. C) Görsel kullanımı 1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
• Görme ve işitmenin, sunumların hatırlanabilirliği
üzerine olan etkisi görsel materyallerin tasarımını
son derece önemli kılmaktadır.
• Uygun bir görsel destek, sunum için gerekli ve
değerli bir yardımcıdır.
• Görsel malzemeler sunumun anlaşılmasını
kolaylaştırır, hafızalarda yer edinmesini sağlar ve
konuşmacıya büyük ölçüde yardımcı olur.
31. C) Görsel kullanımı
• Sunumunuzu güçlendirir,
• İyi bir sunumu mükemmel bir
sunuma dönüştürür,
• Sunumunuzdaki önemli noktalara açıklık
kazandırır,
• Dinleyicinin ilgisini çeker ve dikkati üst düzeyde
tutmaya yardımcı olur.
1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
39. D) Slayt hazırlama
• Animasyon kullanımı
1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
40. D) Slayt hazırlama
• Animasyon kullanımı
• Hyperlink ekleme
1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
41. D) Slayt hazırlama
• Animasyon kullanımı
• Hyperlink ekleme
• Video kullanımı
1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
42. • Katılımcılara teşekkür edin
• Eğitimi 2-3 cümle ile özetleyin
• Gönderilecek ek materyaller varsa
bu bilgiyi katılımcılarla paylaşın
D) Kapanış 1- Etkili Webinar
sunumu nasıl
hazırlanır?
Bugünkü eğitimimizin ana konusu, etkili webinar yapma teknikleri ve kullanım stratejileri hakkında olacak.
Eğitmene Not: Katılımcılarla etkileşimi sağlamak için “Eğitim boyunca herhangi bir sorunuz olursa bunları chat alanından yazabilirsiniz, ya da şu alandaki el kaldırma butonunu kullanarak söz alabilirsiniz.” şeklinde bilgilendirme yapabilirsiniz.
Eğitmene Not: Küçük gruplarda, örneğin Katılımcılar kendilerini kısaca tanıtsın. El kaldırıp söz hakkı istesinler.
Peki webinar webinar diyoruz da, nedir bu webinar? Chat alanından birer cümle ile yanıtlarınızı gönderebilir misiniz?
Webinar yani web tabanlı seminer. Eğitmen ve katılımcıların canlı olarak etkileşim halinde olabildiği internet tabanlı öğrenme ortamıdır.
İçerik akışımız şu şekilde olacak: İlk konumuz Etkili Webinar Sunumu Nasıl Hazırlanır?
2. konumuz Etkili Webinar Sunumu Nasıl Yapılır?
3. konumuz Webinar Kullanım Stratejileri. Yani webinarı hangi tür amaçla kullanmalıyız, diğer öğrenme teknolojieri araçları ile nasıl entegre edebiliriz.
Son olarak da, öğrendiğimiz yöntemleri uygulamaya çalışacağız. yani gruplar halinde kısa bir webinar hazırlayacağız.
Peki bu eğitimin size faydası ne olacak? Yani bu eğitimi alsanız ne olur almasanız ne olur?
Bu eğitimin sonunda katılımcıyı uyutan, başka şeylerle uğraşmasına neden olan sunumlar değil, gerçekten katılımcılar üzerinde etki bırakan webinarlar yapacaksınız.
Aynı zamanda webinar kullanımı ile ilgili stratejiler oluşturarak
Bunları diğer öğrenme teknolojileri araçları ile entegre edebileceksiniz.
Böylece hem katılımcılarınız için etkili öğrenme ortamları tasarlamış olacak, hem de kurumunuzdaki öğrenme kültürüne katkı sağlamış olacaksınız.
Ilk konumuz sunum hazırlama. Burada kullanacağımız yöntemler bazı yönleri ile sınıf içi eğitimler için hazırladığımız yöntemlerle teoride benzer olacak. Fakat uygulama kısımlarında biraz daha farklılık olduğunu birazdan hep beraber göreceğiz.
Öncelikle giriş sayfası oluşturma, yani sunumun ilk sayfasını nasıl oluşturmalıyız?
Sunuma giriş, yani katılımcının eğitime girişte dikkatini çekme yöntemlerini göreceğiz.
3. Bölümde, sunum hazırlamanın en önemli adımı olan görsel hazırlama yöntemlerini,
4. Bölümde slaytların nasıl hazırlanacağını,
Ve son bölümde de nasıl kapanış yapacağımızla ilgili konulara değineceğiz.
Şimdi giriş sayfasının nasıl hazırlanabileceği ile ilgili detaylara değinelim.
Eğitimin başlığını yazın.
Organize eden ve eğitimcinin kısa profillerini ekleyin. Organize eden, bir kurum, performans danışmanı, öğrenme uzmanı vb… olabilir.
Webinarı organizer başlatır. Eğitim ve eğitici ile ilgili kısa bir bilgi verir.
Ardından organize eden kendini tanıtır.
Sonrasında da webinarın gündemini aktarır.
Webinar sırasında katılımcıların nasıl ve ne zaman soru sorabileceklerini, soru sorma araçları anlatılın. Bu kısım çok önemli, katılımcıların bu ekranlardan muhakkak haberdar olmaları gerekiyor. Chat alanı nerde, el kaldırma alanı nerde vb. gibi bölümlerin anlatılması iyi olur.
Katılımcılar genelde webinara erken giriş yapıyorlar. Yani 3-5 dakika ekran boş kalıyor aslında. Eğitici bilgilendirme ekranını ve etkileşim ekranlarının kullanım bilgilerini bu sırada ekrana ekleyebilir.
Peki sunuma giriş nasıl olmalı? Sonuçta katılımcıların eğitim başında bir şekilde ilgisinin çekilmesi gerekiyor ve bu ilginin eğitim boyunca artırılması lazım. Eğer bir kere kopuş yaşanırsa katılımcıyı eğitime dahil etmek zor olacaktır. Bu yüzden farklı yöntemler kullanılabilir. Örneğin çarpıcı bir görselle giriş yapabilirsiniz. Tabii bunun eğitim konusu ile alakalı olması gerekir.
Karikatürler kullanabilirsiniz. Öğrenme aynı zamanda eğlenmedir. O yüzden varsa, bu tür görselleri yine eğitim konusu ile ilişkilendirerek kullanabilirsiniz.
Görsel kullanımı sunumların özellikle de webinarın olmazsa olmaz bir parçasıdır. Ekranda da gördünüz gibi, ekranı yazıya boğuldu ve sıkıcı hale geldi. Bunun yerine her bir mesajı görselleştirerek ayrı ayrı sayfalarda sunabilirsiniz.
Soru: Kimler görsel hafızaya sahip?(İnteraktif Uygulama)
Eğiticiye Not: Katılımcılara konu anlatımı sırasında sorular sorarak ilgilerini canlı tutun.
Araştırmalara göre insanların büyük bir kısmı görsel hafızaya sahip. O yüzden görsel kullanımı çok büyük önem teşkil ediyor. Sınıf içi eğitimlerde görsel kullanımı sizin için yardımcı bir araç. Çünkü eğitimi siz anlatıyorsunuz, katılımcılar sizi görüyor. Webinarda görseller yardımcı olmaktan öte, aracın ta kendisi. Çünkü elinizda başka malzeme yok.
Bölüm arası interaktif uygulama. Kişilerin eğitime dahil olması sağlanır.
Eğititmene Not: İnteraktif uygulama. Whiteboard ya da anket uygulaması olabilir.
1 slaytta Sadece 1 mesaj kullanın, eğer birden fazla mesajınız varsa bunları farklı farklı slaytlarda anlatın. Buna mümkün olduğunca fazla önem verin. Eğer aynı slaytta olacaklarsa da ekrana geliş zamanlarını farklı yapın. bir ekranı 1-2 dakikadan uzun ekranda bekletmeyin. Aksi halde katılımcılar sıkılacaklardır. Ekran ne kadar çok sıklıkla değişirse katılımcıların ilgisi o derece yüksek olacaktır.
Eğer slaytınızda birden fazla konu varsa, önemli olan ya da anlattığınız yerleri kullanıcının kolay takip edebilmesi için higliht edin
Bu üç kullanıma dikkat etmek gerekiyor. Animasyonlar webinarın içinde çalışmayabilir. O yüzden animasyon kullanmak yerine daha fazla slayt kullanarak animasyonmuş gibi görünmesini sağlayabilirsiniz.
Sunumun içinden hyperlink vermek riskli olabilir. Normal sunum içinde açılırken webinarda açılmayabilir, ya da webinar aracının içinde açılabilir.
Video kullanımı bazen sıkıcı olabiliyor. Çünkü zaten zamanınız kısıtlı bunu da katılımcıların tek başına video izlemeleri için kullanmayın. Videoda anlatılanların özet ekran görüntülerini paylaşabilirsiniz.
Bu bölümü de bir araştırma ile tamamlayalım isterseniz. Yapılan bir araştırmada katılımcılara sunumlarda en çok neyi görmek istedikleri sorulmuş.
Eğitmene Not: Bölümleri yine araştırma sonuçları ile sonlandırabilirsiniz. Bu bölüm anlatılırken başlıklar kalemle boyanabilir, etkileşim için.
Şimdiye kadar anlatılanlarla ilgili sorular sorun.
Ikinci başlığımız etkili webinar nasıl yapılır. Az önce anlattığımız konu aslında etkili webinarın 1. aşamasıydı, şimdi bu bölümde katılımcıyı webinara dahil etme araçlarını ve bunların nasıl kullanılacağını göreceğiz. Sizce bu yöntemler ya da araçlar neler olabilir?
Bu bölümde şunlara değineceğiz: Soru yöneltme,
Etkileşim araçlarının kullanımı,
Ve kamera kullanımı.
Katılımcılara sorular yöneltin. Her hangi bir sorusu olan var mı şeklinde değil? Bu konu hakkında sen ne düşnüyorsunuz? Bunun için katılımcılara düşünmeleri ve cevap vermeleri için zaman verin.
Diğer hızlı soru sorma yöntemi ise anketler. Anketlerde çokta seçmeli sorular kullanabilirsiniz. Anketleri farklı amaçlar için de kullanabilirsiniz, örneğin katılımcıların sizi dinleyip dinlemediğini test etmek için, yeni bir konuya geçmek için, konunun sonunda konunun anlaşılıp anlaşılmadığını test etmek için.
Eğitim başlangıcında: webinara katılanlar kendini tanıtsın.Ad-soyad bölge görev vb. Çarpıcı bir giriş yaparak bununla ilgili kısa bir yorum isteyebilirsiniz, doğrudan soru sorabilirsiniz.
Her türlü soru için kullanabilirsiniz, kişisel sorular sorabilirsiniz. Yine görüş ve yorum isteyebilirsiniz. Örneğin bir hesaplama sorusu sorarak katılımcıların bu alandan cevap vermesini sağlayabilirsiniz.
Diğer hızlı soru sorma yöntemi ise anketler. Anketlerde çoktan seçmeli sorular kullanabilirsiniz. Anketleri farklı şekillerde de kullanabilirsiniz, örneğin katılımcıların sizi dinleyip dinlemediğini test etmek için, yeni bir konuya geçmek için, konunun sonunda konunun anlaşılıp anlaşılmadığını test etmek için.
Eğitimin başlangıcında katılımcıların konu ile ilgili bilgisini ölçmek için kullanabilirsiniz. Buna göre eğitimin kısmen de olsa eğitimi şekillendirebilirsiniz. Katılımcı profil oranlarını öğrenmek için kullanabilirsiniz. Örneğin kaç erkek kaç kadın, kaç satışçı yöneticisi kaç satış uzmanı vb. Ayrıca bazı durumlarda, örneğin sesin gidip gitmediğini kontrol etmek için kullanabilirsiniz.
Örneğin eğitimin geç başlayacağı ile ilgili mesajlar için de kullanabilirsiniz bu alanı, katılımcıların sürekli sordukları sorular için o anda anlık çözüm cevapları yazılabilir. Örn. Bağlandım ama duyamıyorum, şu şu numarayı çevirebilirsiniz gibi.
Eğitim sırasında beyin fırtınası, iş birliği sağlamak, tartışma sonuçlarını yazılmasına destek olabilir. Whiteboarddaki araçlar muhakkak kullanılmalı, imleç, text, higligt vb.
Katılımcı sayısı az olan örneğin 15-20 kişilik gruplarda insanların kendilerini tanıtmaları için kullanılabilir.
Eğitim sırasında söz hakkı isteyenler ya da sorusu olanlar burayı kullanabilirler. Hatta buradaki araçlar eğiticinin akışı şekillendirmesine de yardımcı olur. Örneğin, çok hızlı, çok yavaş, sıkıcı vb. ikonları kullanabilir katılımcı.
Kamera kullanımının hem olumlu hem de olumsuz yönleri var aslında. İnsanlar sunum yapan kişinin kim olduğunu bilmek istiyorlar. 1 saat boyunca sadece slaytlara bakmak insanları bıktırabiliyor. Öte yandan kameranın sürekli açık olması durumunda, katılımcılar daha çok görüntüye odaklanıyor, oysa ki bizim anlattığımız konu slaytlarda ve etkili sunum yapmak için de bir sürü şey yapmıştık. Bu durumda şöyle bir yöntem kullanılabilir: Eğitimin girişinde eğitmen kendini tanıtırken kamerayı açabilir, ardından kapar. Katılımcılara önemli soru soracağı sırada tekrar kamerayı açar, çünkü katılımcıların dikkatini çekmek zorunda, katılımcıların onu iyi dinlemesi lazım. Kamerayı yine kapatır, eğitimin kapanışı sırasında tekrar kamerayı açar.
Bu da etkileşimin nasıl olaması gerektiğini özetleyen slaytımız. Yani buradaki etkileşimlerin sıklığı ne kadar fazla olursa webinarın etkililiği o kadar fazla olacaktır.
Bölüm sonu interaktif uygulama.
Sadece webinar için değil, tüm öğrenme teknolojileri araçları ya da eğitim yöntemlerinin kullanımı ile ilgili stratejiler olmalı. Aksi taktirde kullandığınız bu yöntemler çöp haline gelebiliyor. Bu yüzden webinarın ne tür amaçlar için kullanılacağı(illa eğitim olmak zorunda deği) diğer eğitim yöntemleri ile nasıl blended yani karma hale getirileceği, entegre edileceği net olmalıdır. Siz de kullanmaya başladıkça göreceksiniz, bu yöntemle kazanımlarınız fazlalaşacak. Fakat bu, hadi tüm eğitimleri webinara çevirelim anlamına gelmemeli, belki bazı kısa eğitimler tamamen webinara çevrilebilir fakat öğrenme araçları ne kadar belended halde olursa o kadar etkili bir öğrenme ortamı oluşuyor ve bu ölçüde de öğrenme gerçekleşiyor. Bazen görüşmelerde soruyoruz, webinar kullanıyor musunuz, evet kullanıyoruz, 100 kişiye eğitim verdik vb. cevaplar alıyoruz. Bu yüzden bunun adı eğitim değil başka birşey oluyor. Kullanım stratejilerine geçmeden webinarlar türlerine kısaca değinelim.
Eğitmen merkezli webinara örnek olarak verilebilir. Bu tür webinarlarda katılımcı sayısı çok fazla olur, eğitici ile katılımcı arasında etkileşim neredeyse yoktur. Tek yönlü bir konu anlatımı gerçekleştirilir.
Faydaları: aynı zamanda çok fazla kişiye ulaşabilirsiniz. Eğiticinin anlatmak istediği konu ve hedefler sabittir, gidişata göre şekillenmez.
Dezavantajları ise webinar aracının özelliklerinden çok fazla faydalanılmamakta.
Sizce ne bu tür webinar nerelerde kullanılabilir?
Katılımcı aktif rol oynar. Webinar araçları ile öğrenme daha etkili hale getirilir. Etkileşim için yukarıda anlattığımız yöntemler kullanılır, örneğin chat, anket, whiteboard vb. Güzel yanları, masa üstü paylaşımı, dosya paylaşımı, web sitesi paylaşımı vb. yöntemlerle öğrenme ve interaktivite daha da eğlenceli hale getirilir.
Riskli yanları ise, interaktivitelerin konularla alakalı olması lazım, eğiticinin kontrolü elinde tutması lazım, yoksa dağınıklık, konudan ve amaçtan sapma olacaktır.
Tamamen son kullanıcıyı içinde barındıran webinar türü.
Örneğin bir software kullanıyorsunuz. Eğitici bunun nasıl yapıldığını gösterebilir, ardından tüm kontrolu kullanıcıya vererek onun software kullanmasını isteyebilir. Yani katılımcılar sadece oturup izlemek yerine aynı zamanda eğiticinin rehberliğinde uygulamalar yapabilir.
Bu yöntemin de avantaj ve dezavantajları var. Bu yöntemin kullanılması zaman alıyor, yani her bir kullanıcının tek tek uygulama yapması gerekiyor. Bunun için küçük gruplarda kullanılabilir. Ayrıca tüm mouse, klavye vb. kontrollerin kullanıcya verilmesi de riskli olabilir. Öte yandan bu kontrollerin eğitici tarafından sağlanması durumunda etkili bir uygulayarak öğrenme ortamı sağlanacaktır.
Peki nasıl yapılır? Örneğin ne tür eğitim yöntemleriniz var?
Eğiticiye Not: Katılımcılara soru sorularak interaktif bir ortam sağlanır.
Eğiticiye Not: Burada, katılımcılardan kısa bir webinar sunumu hazırlaması istenir.
Şimdiye kadar anlatılanlarla ilgili sorular sorun.
Katılımcılara teşekkür ederek webinarı sonlandırabilirsiniz.