Este documento presenta la organización de las áreas de aprendizaje y las actividades de los niños de la clase de elefantes y jirafas del curso 2014-2015. Incluye secciones para matemáticas, lenguaje, motricidad fina, plástica y juego, así como descubrimiento del entorno, música, psicomotricidad, experimentación, convivencia socioemocional y juegos en el aula y patio.
Every Tuesday, the children have psychomotor class where they prepare the castle of cushions to take over. The children and teachers are ready to go take over the castle. Today's magic words were pinecone and spider. Once they took over the tower, they played with cushions, hula hoops, balls, on shoulders, and tag.
Este documento presenta información sobre las características cognitivas, actividades y desarrollo de niños entre 9-12 meses. Describe habilidades como la memoria, atención, lenguaje y pensamiento. Propone actividades como juegos, lectura y estimulación del vocabulario. También cubre el desarrollo psicomotor e incluye ejemplos de actividades para estimular áreas como la cognitiva, fina y socioemocional en niños de esta edad.
This document discusses basic psychomotor skills like moving inside, outside, forward, backward, and making trains and cars with toys. It mentions advancing and stopping toys gradually and at a faster pace.
Este documento presenta la organización de las áreas de aprendizaje y las actividades de los niños de la clase de elefantes y jirafas del curso 2014-2015. Incluye secciones para matemáticas, lenguaje, motricidad fina, plástica y juego, así como descubrimiento del entorno, música, psicomotricidad, experimentación, convivencia socioemocional y juegos en el aula y patio.
Every Tuesday, the children have psychomotor class where they prepare the castle of cushions to take over. The children and teachers are ready to go take over the castle. Today's magic words were pinecone and spider. Once they took over the tower, they played with cushions, hula hoops, balls, on shoulders, and tag.
Este documento presenta información sobre las características cognitivas, actividades y desarrollo de niños entre 9-12 meses. Describe habilidades como la memoria, atención, lenguaje y pensamiento. Propone actividades como juegos, lectura y estimulación del vocabulario. También cubre el desarrollo psicomotor e incluye ejemplos de actividades para estimular áreas como la cognitiva, fina y socioemocional en niños de esta edad.
This document discusses basic psychomotor skills like moving inside, outside, forward, backward, and making trains and cars with toys. It mentions advancing and stopping toys gradually and at a faster pace.
The document summarizes a psychomotor activity session for children. The children arrive at the gym, change into socks, and enter the activity room. They review the rules and begin playing with pillow towers, having free play time with balls, hoops, and tunnels. They later relax with music and share what they did with friends through drawings and props. After changing back into shoes, they return to class happy to have participated.
Este documento describe cómo la psicomotricidad favorece el desarrollo cognitivo, socioafectivo y motor de los niños a través del movimiento y la interacción. Explica que el movimiento permite la relación con el entorno y que la interacción es una situación de aprendizaje. También destaca que la psicomotricidad posibilita el acceso al aprendizaje al satisfacer las necesidades cerebrales a través del movimiento.
Two identical glass panes guard a display case. From outside one can see inside, and from inside one can see everything outside. They are like two identical jester sisters who always stay together and go wherever they are led; everyone brushes against them and treats them well, and they always bear the weight of all those who buy them. I am neither snail nor mushroom - water makes me come out; when it rains I get all wet, and when the sun is out I am parched. Can you guess what it is that is not a stick and not ink but one wears it and it has a stick and has ink? It sticks its head through a hole, and its family is immense. It has no arms
Este documento presenta nociones sobre el desarrollo psicomotor en la infancia, incluyendo el crecimiento, maduración y factores que influyen en ellos. Describe las leyes del desarrollo motor como la ley cefalocaudal y proximal-distal. Explica los reflejos presentes en recién nacidos y la importancia de estos para el desarrollo de habilidades motoras. Finalmente, discute el rol de la docente en promover actividades que fomenten la psicomotricidad en los niños.
El documento describe la psicomotricidad infantil, que busca equilibrar lo psíquico y lo motriz para el óptimo desarrollo del sistema nervioso central y las habilidades cognitivas y emocionales de los niños. Explica que la estimulación psicomotriz temprana mejora las destrezas motoras y el pensamiento crítico de los niños. También beneficia su desarrollo intelectual, afectivo y social. Las áreas fundamentales de estimulación son la motora, la lingüística y la creatividad.
Este documento trata sobre la psicomotricidad en el primer ciclo. Define la psicomotricidad como la interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Describe las capacidades que busca desarrollar como identificar, relacionar, socializar y consolidar aprendizajes. Explica las conductas motoras de base, neuromotoras y perceptivo-motoras que se trabajan. Finalmente, ofrece ejemplos de juegos y ejercicios para estimular diferentes habilidades motrices en niños.
This document outlines the classroom activities and schedule for Angie Esteve's preschool class of 3-5 year olds at the Eleuterio Pérez school. It includes details about the students, teachers, classroom materials, daily schedule, and various classroom rules and routines. The class is divided into 6 color-coded groups and they participate in activities like circle time, free play, art projects, and outdoor time.
La psicomotricidad es una técnica que ayuda a niños y bebés a desarrollar de forma saludable su movimiento corporal y mejorar su relación con los demás. Incluye el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Los beneficios incluyen mejorar la salud física y psíquica del niño, desarrollar su esquema corporal y habilidades motoras, cognitivas y socio-afectivas.
Este documento trata sobre la psicomotricidad en niños de 0 a 6 años. Explica que la psicomotricidad se refiere al desarrollo de las habilidades motoras, expresivas y creativas a través del movimiento corporal. Describe las diferentes áreas de la psicomotricidad como la lateralidad, el equilibrio y el espacio-tiempo, y sugiere actividades para promover estas habilidades en los niños. Resalta los beneficios de realizar actividad física en la primera infancia para el desarrollo físico
Este documento describe diferentes conductas motrices y sus funciones. Explica que la marcha es una forma natural de locomoción vertical donde siempre hay un pie apoyado en el suelo. Define las habilidades motrices como capacidades adquiridas para realizar patrones motores fundamentales que permiten habilidades más complejas. Finalmente, describe otras conductas motrices como la carrera, las reptaciones, las cuadrupedias, los deslizamientos y las propulsiones.
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
This document contains 20 riddles or puzzles posed as questions in Catalan. Each riddle is 1-2 sentences describing an object, person, or animal that the reader is challenged to identify based on the clues provided. The riddles cover a wide variety of topics including common objects, animals, books, and sports.
The document summarizes a psychomotor activity session for children. The children arrive at the gym, change into socks, and enter the activity room. They review the rules and begin playing with pillow towers, having free play time with balls, hoops, and tunnels. They later relax with music and share what they did with friends through drawings and props. After changing back into shoes, they return to class happy to have participated.
Este documento describe cómo la psicomotricidad favorece el desarrollo cognitivo, socioafectivo y motor de los niños a través del movimiento y la interacción. Explica que el movimiento permite la relación con el entorno y que la interacción es una situación de aprendizaje. También destaca que la psicomotricidad posibilita el acceso al aprendizaje al satisfacer las necesidades cerebrales a través del movimiento.
Two identical glass panes guard a display case. From outside one can see inside, and from inside one can see everything outside. They are like two identical jester sisters who always stay together and go wherever they are led; everyone brushes against them and treats them well, and they always bear the weight of all those who buy them. I am neither snail nor mushroom - water makes me come out; when it rains I get all wet, and when the sun is out I am parched. Can you guess what it is that is not a stick and not ink but one wears it and it has a stick and has ink? It sticks its head through a hole, and its family is immense. It has no arms
Este documento presenta nociones sobre el desarrollo psicomotor en la infancia, incluyendo el crecimiento, maduración y factores que influyen en ellos. Describe las leyes del desarrollo motor como la ley cefalocaudal y proximal-distal. Explica los reflejos presentes en recién nacidos y la importancia de estos para el desarrollo de habilidades motoras. Finalmente, discute el rol de la docente en promover actividades que fomenten la psicomotricidad en los niños.
El documento describe la psicomotricidad infantil, que busca equilibrar lo psíquico y lo motriz para el óptimo desarrollo del sistema nervioso central y las habilidades cognitivas y emocionales de los niños. Explica que la estimulación psicomotriz temprana mejora las destrezas motoras y el pensamiento crítico de los niños. También beneficia su desarrollo intelectual, afectivo y social. Las áreas fundamentales de estimulación son la motora, la lingüística y la creatividad.
Este documento trata sobre la psicomotricidad en el primer ciclo. Define la psicomotricidad como la interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Describe las capacidades que busca desarrollar como identificar, relacionar, socializar y consolidar aprendizajes. Explica las conductas motoras de base, neuromotoras y perceptivo-motoras que se trabajan. Finalmente, ofrece ejemplos de juegos y ejercicios para estimular diferentes habilidades motrices en niños.
This document outlines the classroom activities and schedule for Angie Esteve's preschool class of 3-5 year olds at the Eleuterio Pérez school. It includes details about the students, teachers, classroom materials, daily schedule, and various classroom rules and routines. The class is divided into 6 color-coded groups and they participate in activities like circle time, free play, art projects, and outdoor time.
La psicomotricidad es una técnica que ayuda a niños y bebés a desarrollar de forma saludable su movimiento corporal y mejorar su relación con los demás. Incluye el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Los beneficios incluyen mejorar la salud física y psíquica del niño, desarrollar su esquema corporal y habilidades motoras, cognitivas y socio-afectivas.
Este documento trata sobre la psicomotricidad en niños de 0 a 6 años. Explica que la psicomotricidad se refiere al desarrollo de las habilidades motoras, expresivas y creativas a través del movimiento corporal. Describe las diferentes áreas de la psicomotricidad como la lateralidad, el equilibrio y el espacio-tiempo, y sugiere actividades para promover estas habilidades en los niños. Resalta los beneficios de realizar actividad física en la primera infancia para el desarrollo físico
Este documento describe diferentes conductas motrices y sus funciones. Explica que la marcha es una forma natural de locomoción vertical donde siempre hay un pie apoyado en el suelo. Define las habilidades motrices como capacidades adquiridas para realizar patrones motores fundamentales que permiten habilidades más complejas. Finalmente, describe otras conductas motrices como la carrera, las reptaciones, las cuadrupedias, los deslizamientos y las propulsiones.
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
This document contains 20 riddles or puzzles posed as questions in Catalan. Each riddle is 1-2 sentences describing an object, person, or animal that the reader is challenged to identify based on the clues provided. The riddles cover a wide variety of topics including common objects, animals, books, and sports.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
20. Sóc una eina especial,
tinc tall
i no menjo mai.
21. Solucions
1- La síndria
2- El diccionari 11- El cotxe
3- Les tisores 12- La margarida
4- El febrer 13- La lluna
5- El patinet 14- Lletra i
6- El rellotge 15- El fred
7- El sabó 16- Ou
8- El meló 17- Avellana
9- El Sol 18- Caballo
10- El rellotge 19- Ganivet