Es tracta d’un mètode terapèutic alternatiu i natural basat principalment, en la utilització d’essències extretes de flores silvestres.
El doctor Edward Bach fou el seu creador; va néixer el 1886 a Moseley, Anglaterra.
Fou metge, bacteriòleg, homeòpata i investigador.Els 38 remeis florals creats pel doctor Bach, varen constituir la base del sistema que avui porta el seu nom. Aquests remeis varen ser seleccionats per a cobrir tots els aspectes emocionals de la naturalesa humana, incloent-hi els estats negatius que acompanyen a les malalties.
El Dr. Bach, al llarg de la seva trajectòria com a metge, va comprovar que gran part de les patologies que presentaven els seus pacients, tenien estreta relació amb la personalitat de cadascun d’ells. Així fou com es va interessar per trobar l’arrel dels conflictes per tal de recuperar l’harmonia general i per tant col·laborar amb la salut mental i física.
Aquests remeis ajuden a trobar sortides per als desequilibris i a enfortir energèticament pera defensar-se de les agressions i les malalties.
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Home
Estem davant d’un repte. Cada dia ens exposem a un gran nombre de reptes, poc o molt grans, que desitgem assolir-los amb èxit.
La tasca de ser Pare és una d’elles i, sense saber perquè, un es planteja milers de preguntes, si ho faig bé o no? Si podria fer més? o si faig tot el què està a les seves mans? Per tal d’ajudar els nostres fills.
Davant qualsevol repte o objectiu és essencial fer-se tres preguntes:
1. Podem fer-ho?
2. Volem fer-ho?
3. Sabem fer-ho?
La resposta positiva de cada una d’elles ens condueix a l’Èxit en la consumació del repte o objectiu marcat.
Desplaçant això en el tema que ens ocupa: “Com acompanyar els nostres fills en l’estudi?”, anem a veure quines són les respostes....
1. Podem fer-ho? Poder significa tenir la capacitat i l’habilitat per fer-ho. (us faig aquesta pregunta. Creieu que podeu?)
1. La capacitat, l’habilitat i la competència són aptituds, que tots els éssers humans tenim per naturalesa per a realitzar amb èxit qualsevol tasca. Respecte al tema d’avui, estem parlant de tenir la capacitat de guiar els nostres fills cap a l’autonomia personal i la responsabilitat de la seva feina. Cal potenciar la seva autonomia de treball.
L’ objectiu educatiu que hem de marcar-nos els pares és que els nostres fills tinguin la suficient maduresa i autonomia per organitzar-se en el tema dels estudis, i també seria extensible a altres àmbits. Per posar-nos una fita, allò desitjable seria que amb 12-13 anys, els nostres fills es poguessin organitzar per sí mateixos l'horari d'estudi, si s'han d'aixecar el matí o es queden el vespre perquè tenen un examen...
Per assolir aquesta fita educativa, els pares hem de començar des de petits, poc a poc, que siguin ells els que fan les coses. A mesura que va passant el temps se’ls ha de deixar més responsabilitats per anar desenvolupant l’autonomia.
El criteri és que quant més petits (6 a 9), hem de fer el seguiment de les tasques dels nostres fills més d’ a prop. Quant van essent més grans (10 a 12) i han guanyat en autonomia i responsabilitat, els podrem donar més distància en el seguiment. Quan més petits necessitaran més direcció, quan més grans més acompanyament. I en tot moment, reforçarem tots els seus avenços.
Han d’aprendre que ells mateixos són els responsables dels seus estudis i de la seva feina, que són els que han de realitzar els seus deures i preparar els seus exàmens. I si tenen algun problema, han d’aprendre a trobar ells mateixos la solució, a viure les conseqüències de no entregar quelcom a temps, etc.
Hem de tenir en compte que els pares podem dir que estudiïn, que facin això o allò altre, però que això es pot fer quan són petits, perquè accepten les nostres indicacions sense protestar, però quan arriben a l'adolescència, si no va sorgint d'ells mateixos fer les coses, perquè entenen que això ho han de fer, poc podrem fer amb imposicions si els
La nostra FELICITAT està a les nostres mans. Recordeu això: SEMPRE PODEM ESCOLLIR!!!! Sempre podem escollir: SER els CREADORS de la nostra VIDA, o bé, SER els ESCLAUS dels ALTRES i les seves REALITATS.
Muerte por powerpoint y como diseñar presentaciones efectivasdaniel silverman
Como evitar la muerte por powerpoint dando estructura (guión) y siguiendo principios de diseño para determinar color, tipografía, fondos, animaciones, etc.
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Home
Estem davant d’un repte. Cada dia ens exposem a un gran nombre de reptes, poc o molt grans, que desitgem assolir-los amb èxit.
La tasca de ser Pare és una d’elles i, sense saber perquè, un es planteja milers de preguntes, si ho faig bé o no? Si podria fer més? o si faig tot el què està a les seves mans? Per tal d’ajudar els nostres fills.
Davant qualsevol repte o objectiu és essencial fer-se tres preguntes:
1. Podem fer-ho?
2. Volem fer-ho?
3. Sabem fer-ho?
La resposta positiva de cada una d’elles ens condueix a l’Èxit en la consumació del repte o objectiu marcat.
Desplaçant això en el tema que ens ocupa: “Com acompanyar els nostres fills en l’estudi?”, anem a veure quines són les respostes....
1. Podem fer-ho? Poder significa tenir la capacitat i l’habilitat per fer-ho. (us faig aquesta pregunta. Creieu que podeu?)
1. La capacitat, l’habilitat i la competència són aptituds, que tots els éssers humans tenim per naturalesa per a realitzar amb èxit qualsevol tasca. Respecte al tema d’avui, estem parlant de tenir la capacitat de guiar els nostres fills cap a l’autonomia personal i la responsabilitat de la seva feina. Cal potenciar la seva autonomia de treball.
L’ objectiu educatiu que hem de marcar-nos els pares és que els nostres fills tinguin la suficient maduresa i autonomia per organitzar-se en el tema dels estudis, i també seria extensible a altres àmbits. Per posar-nos una fita, allò desitjable seria que amb 12-13 anys, els nostres fills es poguessin organitzar per sí mateixos l'horari d'estudi, si s'han d'aixecar el matí o es queden el vespre perquè tenen un examen...
Per assolir aquesta fita educativa, els pares hem de començar des de petits, poc a poc, que siguin ells els que fan les coses. A mesura que va passant el temps se’ls ha de deixar més responsabilitats per anar desenvolupant l’autonomia.
El criteri és que quant més petits (6 a 9), hem de fer el seguiment de les tasques dels nostres fills més d’ a prop. Quant van essent més grans (10 a 12) i han guanyat en autonomia i responsabilitat, els podrem donar més distància en el seguiment. Quan més petits necessitaran més direcció, quan més grans més acompanyament. I en tot moment, reforçarem tots els seus avenços.
Han d’aprendre que ells mateixos són els responsables dels seus estudis i de la seva feina, que són els que han de realitzar els seus deures i preparar els seus exàmens. I si tenen algun problema, han d’aprendre a trobar ells mateixos la solució, a viure les conseqüències de no entregar quelcom a temps, etc.
Hem de tenir en compte que els pares podem dir que estudiïn, que facin això o allò altre, però que això es pot fer quan són petits, perquè accepten les nostres indicacions sense protestar, però quan arriben a l'adolescència, si no va sorgint d'ells mateixos fer les coses, perquè entenen que això ho han de fer, poc podrem fer amb imposicions si els
La nostra FELICITAT està a les nostres mans. Recordeu això: SEMPRE PODEM ESCOLLIR!!!! Sempre podem escollir: SER els CREADORS de la nostra VIDA, o bé, SER els ESCLAUS dels ALTRES i les seves REALITATS.
Muerte por powerpoint y como diseñar presentaciones efectivasdaniel silverman
Como evitar la muerte por powerpoint dando estructura (guión) y siguiendo principios de diseño para determinar color, tipografía, fondos, animaciones, etc.
Adoptar una actitud reflexiva sobre nosaltres mateixos contribueix positivament en la relació terapèutica i ens ajuda a fer un primer pas per a resoldre aquells conflictes personals que poden estar interferint en la nostra pràctica clínica.
Cuidar, ser cuidat i cuidar-se: influències terapèutiques en l’àmbit familiar...josepseo
Presentación de la conferencia conjunta de Rosalina Sicart, Lorena Vela y Aurea Gómez en Biocultura 2013 acerca de las influencias terapéuticas en los ámbitos familiar y profesional. Presentación de talleres en el Balneario Caldes de Boí.
Com cada trimestre, a la contraportada d'El Butlletí de Dipsalut presentem un dels nostres treballadors. Perquè una bona manera de conèixer millor què fem, és conèixer a l'equip que ho fa possible.
Adoptar una actitud reflexiva sobre nosaltres mateixos contribueix positivament en la relació terapèutica i ens ajuda a fer un primer pas per a resoldre aquells conflictes personals que poden estar interferint en la nostra pràctica clínica.
Cuidar, ser cuidat i cuidar-se: influències terapèutiques en l’àmbit familiar...josepseo
Presentación de la conferencia conjunta de Rosalina Sicart, Lorena Vela y Aurea Gómez en Biocultura 2013 acerca de las influencias terapéuticas en los ámbitos familiar y profesional. Presentación de talleres en el Balneario Caldes de Boí.
Com cada trimestre, a la contraportada d'El Butlletí de Dipsalut presentem un dels nostres treballadors. Perquè una bona manera de conèixer millor què fem, és conèixer a l'equip que ho fa possible.
Els Beneficis de les Flors de Bach en la nostra Salut
1. ELS BENEFICIS DE LES
FLORS DE BACH EN LA
NOSTRA SALUT
Per Ester Bascuñana García
Psicòloga Clínica
2. Quants de vosaltres després d’un fort disgust ha
patit un refredat o una indigestió? O després
d’una tensa i estressant jornada de feina ha patit
un fort mal de cap o insomni? O després d’un
llarg període de temps de molt d’estrès ha caigut
les urpes de la depressió, o ha patit algun atac
d’angoixa, nerviosisme, irritabilitat...?
3. QUÈ ENTENEM PER SALUT?
Segons l’Organització Mundial de la Salut (OMS) la
salut és l’estat d’ equilibri i complet benestar físic,
mental, espiritual, emocional i social, i no només
l’absència d’afeccions o malalties.
Segons aquests paràmetres, s’estima que tan sols, entre
un 10% i un 25% de la població mundial està sana.
4. SEGONS EL DR. BACH,
LA SALUT...
És l’estat natural de la persona, i els éssers
vius.
És l’estat d'harmonia entre l’ànima i la
personalitat de l’ésser humà.
Quan la nostra personalitat segueix els
propis instints, intuïció, desitjos,
pensaments, aspiracions...la VEU
INTERIOR.
5. PER TANT, LA MALALTIA ÉS EL RESULTAT D’UN DESEQUILIBRI EN
L’HARMONIA DE L’ÉSSER QUE SI PERSISTEIX EN EL TEMPS SENSE CAP
CANVI NI CORRECCIÓ PROVOCA LA MALALTIA EN EL COS FÍSIC.
6. LA TERÀPIA DE LES FLORS DE BACH
Ofereix un estil de vida, una filosofia de vida, de viure
conscients i essent observadors, promotors, cuidadors i
sanadors de la nostra pròpia vida i salut integral.
Recobrant de nou el control i la responsabilitat en la
nostra vida.
La ment i les emocions estan darrera de les malalties.
Les flors de Bach actuen sobre l’estat anímic de les
persones, animals i plantes.
7. LA TERÀPIA DE LES FLORS DE BACH
Per tant, la teràpia floral tracta a les persones, i
no la malaltia; tracta la causa, i no el símptoma.
Per tant, les flors correctament aplicades
actuaran sobre la causa del problema, sobre
l’emoció que ha produït el desequilibri,
normalitzant-lo. S’utilitzen per corregir conductes
i/o hàbits, tant en nens com en adults, i gent
gran.
9. QUÈ SÓN LES FLORS DE BACH?
Els 38 remeis extrets de flors silvestres
descoberts pel Dr. Bach als anys 30 que formen
un sistema de curació complet dirigit
fonamentalment a establir la pau mental i
modificar la nostra actitud emocional.
10. QUÈ SÓN LES FLORS DE BACH?
Els 38 remeis florals + el Remei de
Rescat (resultant de combinar cinc remeis)
agrupats en set categories, corresponen als
diferents estats d’ànim. Dins de cada
categoria, els estats d’ànim adquireixen
matisos molt diferents que donen a lloc les
diferents essències
11. LES 7 CATEGORIES DE LES FLORS DE BACH
Pors
Incertesa
Desinterès pel present
Soledad
Influenciabilitat
Desolació
Preocupació excessiva pel
benestar dels demés
12. COM ACTUEN LES FLORS DE BACH
Cada flor o remei, amb la seva qualitat
terapèutica, actua normalitzant,
estabilitzant, desbloquejant...aquell
desequilibri inicial i ens ajuda a comprendre
què és el que no funciona i provoca en
aquest sentit les modificacions
necessàries per que es doni el canvi que
promogui el correcte desenvolupament de la
pròpia personalitat i assumir el control i la
responsabilitat de la nostra vida
13. D’ON PROVÉ AQUESTA VISIÓ SOBRE LA SALUT,
LA MALALTIA, I LA CURACIÓ...
El Dr. Edward Bach sentia una
especial insatisfacció envers la
medicina ortodoxa, la medicina
tradicional, ja en els anys 30.
Va desenvolupar la seva professió
guiat per dues idees bàsiques:
1. combatre la malaltia en les
seves causes i no en els seus
efectes,
2. curar sense agredir.
14. D’ON PROVÉ AQUESTA VISIÓ SOBRE LA SALUT,
LA MALALTIA, I LA CURACIÓ...
l’objectiu de la vida de Bach va ser la recerca
d’un remei “senzill” del que tothom es
pogués servir fàcilment, inòcul i que
permetés la curació definitiva de la
malaltia.
15. UN EXEMPLE EXTRET DE LA SEVA OBRA
“CÚRESE USTED MISMO”...
...compara la malaltia amb un
enemic establert sòlidament a una
fortalesa situada a dalt d’un cim i
entossudit a llançar continus
atacs a la població que viu en els
pobles circumdants. La població,
en lloc d’intentar destruir la
fortalesa, es limita a reparar els
danys i a sepultar als morts, és a
dir, a remeiar les conseqüències
de l’atac, ignorant al mateix
temps l’existència de la fortalesa
(que metafòricament correspon a
la causa de la malaltia).
16. EL QUE EL DR. BACH PROPOSA ÉS ...
La malaltia s’ha de valorar com a part d’un
procés o projecte.
El mitjà adoptat pel nostre Ser interior, per
assenyalar les nostres faltes, per evitar que
cometem més errors, per encaminar-nos de
nou en el camí correcte.
17. EL QUE EL DR. BACH
PROPOSA ÉS ...
La malaltia és en realitat pel nostre propi bé, i la
podem evitar si tenim una bona comprensió
d’ella, combinada amb el desig de fer el correcte
per nosaltres i pels altres.
No és la malaltia la que s’ha de combatre, sinó la
causa real que l’ha provocat i després si que
podem tractar de prevenir-la.
18. PER MÉS INFROMACIÓ...
http://atelierdelser.wix.com/atelierdelser
https://www.facebook.com/latelierdelser
http://atelierdelser.blogspot.com/atelierdelser
... I US CONVIDO A VENIR
19. TALLER DE FLORS DE BACH
Trobades setmanals d’ 1hora aprox. a on es facilita els coneixements
bàsics teòrics, filosòfics i pràctics de les Essències Florals segons el
mètode del Dr. Edward Bach, reconèixer i saber aplicar els 38 remeis
florals que formen el seu mètode, així com saber identificar els estats
emocionals per ús propi com per poder-les recomanar a familiars i
amics.
Sessions obertes a tot aquell que estigui interessat en el seu Benestar,
Salut i Creixement Personal, com també pels seus familiars.
La durada del taller és de 8h aproximadament.
El curs dura 2 mes (8 sessions)
El preu del curs és de 60€ o 30€/mes
Qualsevol consulta podeu enviar mail: atelierdelser@gmail.com