Aprendizajes invisibles en formación permanente José María Díaz Nafría1, Enrique Díez Gutiérrez2 y Benjamín Mallo Rodríguez3 1 Munich University of Applied Sciences, Alemania 2 8niYersidad de /eyn, (spaxa 3 &entro de )ormaciyn 3rofesional de /eyn, (spaxa PALABRAS CLAVE: formación permanente, aprendizaje invisible, ecologías de aprendizaje. El objetivo de este trabajo se centra en reconocer y analizar los aprendizajes invisibles que se han adquirido en entornos edXcatiYos destinados a la formaciyn permanente de formadores. /a intangibilidad de la adTXisiciyn de las habilidades asociadas obliga a afilar instrXmentos de obserYaciyn mXltidimensionales que permitan inferir su emergencia y su dinámica. En primera instancia, se han caracterizado las “habilidades blandas” (soft skills) que facilitan el desenvolvimiento efectivo en el trabajo o la vida diaria. A continuación, se ha realizado una exploración activa del proceso formativo a través de la caracterización preYia, pero atenta a la necesidad de considerar dimensiones adicionales. /a e[ploraciyn en st se centra en las prácticas cotidianas que se establecen en la interacción formativa en comunidades de personas XsXarias %XcNingham, ). 6e ha tratado ast de detectar el aprendi]aMe inYisible, XbicXo, informal, permanente, generativo o rizomático, que suele resultar invisible para la educación formal.