1. 교육자를
위한
디자인
사고
2nd Edition

2. DT for Ed | Toolkit
교사 디자인
학생들의 편의를 위해
교실은 어떻게 재설계 될 수 있을까?
Michael Schurr (초등학교 2학년 교사, 뉴욕)
그는 학생들에게 교실에서 무엇이 그들을 편안하게 하는지 한 번도 물어본 적 없다는 걸
깨달았다. 그는 학생들과 그들의 환경에 가장 적합한 디자인에 대해 상의하기로 했다.
그는 학생들의 조언 덕분에 그들의 필요와 욕구를 충족하는 더 나은 환경을 위한
자신의 교실을 재설계 할 수 있었다. 그는 수시간 작업한 내용물을 학생들이 실제로
볼 수 있도록 게시판을 하향 조정하고, 기존의 아늑한 공간을 재검토 하여 학생들이
공부하기에 더 편한 개인에 공간을 만들었다.
변화된 공간에서 그의 학생들은 더 많이 참여하고 유동적으로 이동한다. 이제 마이클은
지속적으로 학생들의 참여를 이끌고 더 효과적인 학습 경험을 형성하도록 돕는다.
마이클은 디자인을 통해 학생들의 시각으로 그의 교실을 다시 그려볼 수 있었다.

3. DT for Ed | Toolkit
3
학교 디자인
우리가 학교에서 어떻게 21세기형
학습 환경을 만들 수 있을까?
캘리포니아주 오르몬데일 초등학교 교육진은 학생들의 미래에 대해
잘 준비하고 있는지 의문이 생겼다. 협력 디자인을 통해 교육에 접근
하고 21세기에 어울리는 최신식 교육을 할 때가 되었다고 결정했다.
총체적으로, 그들은 디자인 여정에 착수하고 학생들을 ‘정보를 받는 대상’이
아닌 ‘지식을 제작하는 존재’로 지목한 ‘조사 학습’에 접근했다. 교육진은
계속해서 진화하고 그들의 철학과 방법을 따르기 위한 조사학습 매뉴얼
제작을 통해 이 접근을 새로운 교사들과 공유하였다. 그들은 교육위원회에서
지원을 얻고, 캘리포니아의 뛰어난 학교로 인정받았다.
오르몬데일 초등학교 교육진은 디자인을 통해
진화하는 학생회의 요구를 충족시켰다.