Deltagelsesmonstre i veu
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•218 views
Aktivitetsudvikling i VEU
Recommended
More Related Content
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (20)
Deltagelsesmonstre i veu
- 1. Aktivitetsudvikling i VEU Foreløbig analyse
- 2. Aktivitetsudvikling inden for Almen VEU: AVU & FVU AMU Videregående VEU: Akademi, diplom- og masteruddannelser 2 Agenda
- 3. Generelt stigende aktivitet indenfor almen VEU
- 4. 4 Udvikling i antallet af årselever 2004-2017 Kilde: Uddannelsesstatistik.dk Note: Figuren viser udviklingen i årselever. 0.00 2,000.00 4,000.00 6,000.00 8,000.00 10,000.00 12,000.00 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 AVU FVU
- 5. 5 Aktivitetsudvikling i relation til basisår 2004 Kilde: Danmarks evalueringsinstitut Note: Figuren viser udviklingen i årselever relativt i forhold til basisår 2004. 0 50 100 150 200 250 300 350 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 AVU FVU
- 6. Der har været et markant fald i AMU-aktiviteten de seneste 15 år
- 7. 7 Udviklingen i AMU-aktiviteten, 2004-2018. Målt i antallet af årskursister Kilde: EVA 0 200,000 400,000 600,000 800,000 1,000,000 1,200,000 0 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000 12,000 14,000 16,000 18,000 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Antalkursister Antalårskursister Årselever Kursusdeltagere
- 8. 8 Den primære AMU-målgruppe er blevet mindre Udviklingen i antallet af beskæftigede faglærte og ufaglærte 2004-2018. 0 200,000 400,000 600,000 800,000 1,000,000 1,200,000 1,400,000 1,600,000 1,800,000 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Grundskole Erhvervsuddannelse Samlet
- 9. 9 Den relative AMU-udvikling 100 107 100 95 113 159 161 111 112 109 96 86 84 84 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Udvikling i AMU-aktiviteten i forhold til den primære målgruppe for AMU 2004-2017, indekseret med 2004 som basisår.
- 10. Udviklingen på videregående VEU har været mere differentieret
- 11. Forskellige tendenser i aktivitetsudviklingen (årselever) 11 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Akademi Diplom Master Kilde: Danmarks statistik Kursusdeltagelse ved voksen og efteruddannelse efter enhed, tidsangivelse, uddannelsesområde og tid (Årselever) (2005-2017)
- 12. 12 Udvikling i aktivitet i Videregående VEU i forhold til basisår 2005 0 20 40 60 80 100 120 140 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Akademi Diplom Master
- 13. 13 Stigning i antallet af unikke deltagere på alle tre niveauer Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Note: Figuren viser den unikke aktivitet. En deltager fremgår derfor kun én gang i løbet af det samme kalenderår. 0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Akademiuddannelser Diplomuddannelser Master uddannelser Udvikling i antallet af personer, der deltager på hhv. akademi-, diplom og masteruddannelse. 2005-2017
- 14. 14 Udviklingen i antallet af personer, der deltager i videregående VEU i relation til basisår 2005 0 20 40 60 80 100 120 140 160 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Akademiuddannelser Diplomuddannelser Master uddannelser Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Note: Figuren viser udviklingen i den unikke aktivitet i forhold til basisår 2005. En deltager fremgår derfor kun én gang i løbet af det samme kalenderår.
- 15. 15 Flere deltagere - som hver især deltager mindre 0.00 10,000.00 20,000.00 30,000.00 40,000.00 50,000.00 60,000.00 70,000.00 80,000.00 90,000.00 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Unik samlet deltagelse Årselever Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Oversigt over udvikling i deltagere og årselever samlet videregående VEU 2005-2017
- 16. 16 Udvikling indenfor Akademiniveauet Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Note: Figuren viser den unikke aktivitet. En deltager fremgår derfor kun én gang i løbet af det samme kalenderår 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Pædagogiske Samfundsfaglige Ledelse Tekniske Øvrige Antal personer i uddannelse på akademiniveau niveau, fordelt på hovedområder 2005- 2017
- 17. 17 Udvikling indenfor Diplomområdet [YB3] Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Note: Figuren viser den unikke aktivitet. En deltager fremgår derfor kun én gang i løbet af det samme kalenderår. 0.00 5,000.00 10,000.00 15,000.00 20,000.00 25,000.00 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Pædagogiske Samfundsfaglig HD Ledelse Teknisk Sundhedsfaglig Øvrige Antal personer i uddannelse på Diplomniveau, fordelt på hovedområder. 2005-2017
- 18. 18 Udvikling inden for Masterniveau Kilde: Danmarks Evalueringsinstitut Note: Figuren viser den unikke aktivitet. En deltager fremgår derfor kun én gang i løbet af det samme kalenderår 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Pædagogiske Humanistisk Naturvidenskabelig Samfundsfaglig Ledelse Teknisk Sundhedsfaglig Øvrige Antal personer i uddannelse på Masterniveau, fordelt på hovedområder. 2005-2017
Editor's Notes
- Den blå: Aktivitetsudvikling i AVU Den røde: FVU Udvikling i antallet af årselever AVU: 6025,30 i 2004 til 11.408,20 i 2017 FVU: 1032,3 i 2004 til 3223,10 i 2017
- AVU + 89% FVU +212 %
- Grafen viser udviklingen af den samlede aktivitet i offentligt finansieret AMU de seneste 15 år. Den blå graf viser udviklingen i antallet af årskursister – skala til venstre Rød udviklingen i antallet af kursister – skala til højre. Pointe: Uanset om vi opgør aktiviteten i årskursister eller kursister ser udviklingen ens ud – der er er faldenden tendens over hele perioden, afbrudt af en periode med høj aktivitet i 2008 -2010. Hvis vi ser på udviklingen i antallet af årskursister er aktiviteten faldet fra over 10.000 om året i midten af 0’erne til under 8.000 fra 2015 og frem. Det svarer til et samlet fald på mere end 20 % Mulige forklaringer på aktivitetsudviklingen Udviklingen i aktiviteten på AMU er præget af et samspil mellem en række konjunkturelle, strukturelle, politiske, økonomiske og uddannelsesdemografiske forhold, der tilsammen gør det meget vanskeligt at levere enkle forklaringer på udviklingen i AMU-aktiviteten. Nedenfor peger vi på en række forhold, som har betydning for udviklingen i AMU-aktiviteten. Konjunkturudviklingen De økonomiske konjunkturer påvirker aktiviteten, men som det tydeligt fremgår af figur 3.1, er der ikke nogen en-til en-sammenhæng mellem konjunktur og aktivitet. Det er kun i forbindelse med krisen fra 2008, at aktiviteten stiger i mere end et år. Ellers er der tale om aktivitetsfald både under opgangs- og nedgangstider. Politiske tiltag Der er grund til at antage, at fx trepartsaftalen fra 2007, der førte til øgede bevillinger til AMU, påvirkede aktiviteten positivt i årene efter. Ligesom der er grund til at antage, at gen-opretningsplanen fra 2010, der førte til besparelser på AMU, påvirkede aktiviteten negativt i de følgende år. Udviklingen i virksomhedsstrukturen Den løbende udvikling i virksomhedsstrukturen, herunder både i forhold til teknologiniveau, virksomhedsstørrelse og global lokalisering, påvirker virksomhedernes kompetencebehov og kompetenceprofil med konsekvenser for AMU. Ændringer i udbudsstruktur, regelgrundlag og prissætning Der er i perioden sket væsentlige ændringer af udbudsstruktur, regelgrundlag og prissætning for AMU. Herunder er der indført nye regler for udbudsforpligtelse såvel som forpligtelse til at samarbejde med andre institutioner med samme udbud. Etablering af VEU-centre i 2010, der med trepartsaftalen fra 2017 er nedlagt igen i 2019). AMU er desuden blevet dyrere at bruge i forbindelse med genopretningspakken fra 2010. Udvikling i AMU-målgruppen
- Denne tabel viser udviklingen i AMU-målgruppen, som primært er beskæftigede med hhv. grundskole eller erhvervsuddannelse som højest gennemførte uddannede. Pointe: Der har siden finanskrisen i 2007 været et fald i gruppen af beskæftigede med grundskole som deres højeste uddannelse, fra knap 700.000 (697.422) til ca. 500.000 (507.111) svarende til et fald på 27 % i perioden 2004 – 2017. Tilsvarende er der sket at fald i gruppen af faglærte på 6 % (fra 983.791 til 934.832 personer – ca 50.000 i alt). Det samlede fald i målgruppen er på ca 250.000 personer svarende til ca 15%. Faldet i målgruppen er altså langt fra nok, til at forklare faldet i AMU
- Denne graf viser den relative udvikling i AMU-aktiviteten de seneste 15 år. Det vil sige at grafen viser, hvordan AMU-aktiviteten blandt de beskæftigede faglærte og ikke faglærte har udviklet sig over de seneste 15 år, i forhold til 2004, som er valgt som basis år. Pointe: Grafen viser, at faldet i AMU-aktiviteten ikke kan forklares alene ved et fald i målgruppen. Tværtimod viser den, at beskæftigede faglærte og ufaglærte samlet set deltager 16 % mindre i AMU i 2017 sammenlignet med 2004.
- Udvikling siden 2005 - … Hvis vi ser over hele perioden, er der sket et fald i antallet af årselever indenfor alle tre områder. Akademi: 5924 – 4699 Diplom: 10013 – 9887 Master: 3277 - 2971
- Udviklingen i perioden har dog været forskellig for de tre områder. Det bliver tydeligt hvis vi ser på udviklingen i antallet af årselever i forhold til basis år 2005 Så ser vi: Akademi: fald på 21 % Diplom: fald på 1% Master: fald på 9 %
- Indenfor alle tre områder er der sket en stigning i antallet af unikke deltagere eller cpr-persiner Diplom: 36.274 – 40458 Akademi: 17712 – 21957 Master 7772 - 9039
- Den relative stigning i forhold til 2005: Akademi: 24% Diplom: 11% Master: 16 %
- Udviklingen i VVEU er kendetegnet ved, en stigning i deltagere/cpr elever, men et fald i antallet af årselever. Flere deltager, men hver især deltagere mindre end tidligere.
- Udviklingen på de forskellige niveauer, dækker over forskellige tendenser inden for de enkelte niveauer. Derfor har vi opdelt hver niveau i forskellige uddannelsesområder: Øvrige: naturvidenskabelige, kunstneriske uddannelser og videregående uddannelse uden nærmere angivelse… måske RKV
- Andet: Nat, kunst, RKV + hum,