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Uploaded bymarialuisa damini
De costruire
Il documento esplora il concetto di 'de-costruire' nel contesto del decostruzionismo, un metodo filosofico focalizzato sulla critica del dogmatismo e sull'accettazione delle diverse prospettive culturali. Viene sottolineata l'importanza della decostruzione nell'educazione per promuovere un pensiero critico e una relativizzazione dei saperi, affrontando tematiche come etnocentrismo, accettazione della parzialità e rielaborazione degli strumenti culturali. Infine, il testo propone pratiche educative per rivedere le istituzioni e i canoni culturali, evidenziando la storicità e la non neutralità degli educatori.
De costruire
- 1. De-costruire per aprire il cuore all'incontro
- 2. Che cosa significa “de-costruire”? Indica il metodo d’indagine del decostruzionismo , indirizzo filosofico affermatosi negli Stati Uniti a partire dagli anni ´70. Diffusione del movimento effettuata dal filosofo francese Jacques Derrida.
- 3. “ De-costruire” ovvero…Indica un atteggiamento critico nei confronti di ciò che è assolutizzato. Nell’interculturalità entra in stretta relazione con la funzione di decentramento. Si traduce in azioni didattiche volte a de-costruire posizioni dogmatiche per orientarsi e su una relativizzazione dei saperi .
- 4. Perché insegnare a“decostruire”? L’interculturalità esige un “nuovo pensiero” che nasce sulla delegittimazione del dogmatismo e del pensiero unico. Il rapporto tra culture diverse non è mai del tutto simmetrico. La scuola e/o ogni educatore non sono mai attori neutri ma storicamente situati. L’etnocentrismo è una caratteristica di tutte le culture, ma non per questo può essere giustificato.
- 5. Obiettivi educativi Educare all’accettazione della “parzialità” del proprio punto di vista e ad accogliere criticamente il punto di vista dell’altro Educare all’auto-ascolto, all’auto-analisi, e all’auto-critica come cammino di liberazione e di de-condizionamento Educare al cambiamento come trasformazione graduale del presente e apertura al futuro come inedito da realizzare nella storia
- 6. Tre presupposti perdecostruire Prendere distanze da modelli forti (cfr Fromm) Valutazione critica dell’Occidente Riconoscimento della non neutralità delle isituzioni educative
- 7. Indicazioni operative (1)Decostruzione linguistico concettuale : Rivedere i nostri “canoni” storici e letterari: dal canone nazionale al canone trasversale (vedi Fucecchi) Decostruzione relazionale-psicologica : - riflettere su cinque atteggiamenti chiave: amicizia/inimicizia (ideologia del nemico); aggressività; competizione; normalità/anormalità; maschilismo e misoginia
- 8. Indicazioni operative (2)Decostruzione degli strumenti culturali : Rivedere i nostri “sussidi didattici” e “strumenti culturali” che non sono mai neutrali Decostruzione delle strutture e delle istituzioni : - riflettere sul ruolo delle istituzioni (manicomio, mutilazioni genitali femminili, caste, ecc.)
- 9. Un pensiero perconcludere… “ Ecco, ti metto le mie parole sopra la mia bocca. Ecco, oggi i costruisco sopra i popoli e sopra i regni, per sradicare e per demolire, per distruggere e per abbattere, per edificare e per piantare” (Geremia 1, 9-10)
Editor's Notes
- #2 Proporre soluzioni convincenti è un'esperienza stimolante. L'obiettivo da raggiungere non è solo quello di convincere gli spettatori, ma anche di spingerli a intraprendere un'azione. Utilizzare la formula "Fatto - Azione proposta – Vantaggio" della Dale Carnegie Training® per creare presentazioni efficaci in grado di motivare gli spettatori e di spingerli ad agire.
- #3 Iniziare la presentazione con una frase di sicuro effetto. Scegliere un episodio che catturi l'attenzione del pubblico. I fatti concreti sono la prova che supporta l'azione e dimostra il vantaggio inerente. L'introduzione di un episodio in grado di motivare gli spettatori consentirà di prepararli ad intraprendere l'azione proposta.
- #4 Illustrare un piano di azione breve e preciso. È necessario immaginare la risposta positiva e attiva del pubblico per poter trasmettere questa immagine agli spettatori. Esporre il piano di azione con fiducia e sicurezza per spingere il pubblico all'azione.
- #5 Per completare la formula "Fatto - Azione proposta – Vantaggio" della Dale Carnegie Training®, esporre i vantaggi che l'azione proposta presenta per gli spettatori. Considerare gli interessi, le necessità e le preferenze del pubblico. Dimostrare la validità dei vantaggi proposti utilizzando prove concrete e attendibili, ad esempio statistiche, dimostrazioni, testimonianze, episodi, analogie e prove materiali.
- #6 Per concludere, esporre nuovamente l'azione che si consiglia di intraprendere, quindi indicarne i vantaggi principali. Esporre le proprie idee con chiarezza e padronanza per ottenere un sicuro successo.
- #8 Per concludere, esporre nuovamente l'azione che si consiglia di intraprendere, quindi indicarne i vantaggi principali. Esporre le proprie idee con chiarezza e padronanza per ottenere un sicuro successo.
- #9 Per concludere, esporre nuovamente l'azione che si consiglia di intraprendere, quindi indicarne i vantaggi principali. Esporre le proprie idee con chiarezza e padronanza per ottenere un sicuro successo.
- #10 Per concludere, esporre nuovamente l'azione che si consiglia di intraprendere, quindi indicarne i vantaggi principali. Esporre le proprie idee con chiarezza e padronanza per ottenere un sicuro successo.