Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berline-teaching.org
Im zugehörigen Beitrag unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/social-media-strategie-und-praxis-der-freien-universitaet-berlin stellten Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos und Nicole Bauch M. A. von dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) die Social-Media-Strategie ihrer Universität vor und gehen auf Fortschritte und Hindernisse bei deren Umsetzung in der Praxis ein.
Folien zur "Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berlin" am 6. Juli 2015, im Rahmen des Themenspecials “Social Media Social Learning”, die bei der Adobe Connect-Session bei e-teaching.org gezeigt worden sind.
Mehr Infos zu dem Online-Event finden sich hier:
https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung
Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...e-teaching.org
Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event (http://bit.ly/2pbkEOZ), zu dem diese Slides gehören, wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.
Strategien für Hochschullehre im digitalen Zeitalter (Slides: Dr. Barbara Getto)e-teaching.org
Digitales Lehren und Lernen wird langfristig zum integralen Bestandteil der Hochschullehre. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, übergeordnete Strategien zu entwickeln, um digitale Lernangebote sowie neue Curriculums- und Studienstrukturen systematisch an den allgemeinen Zielen und den Zielgruppen ihrer jeweiligen Hochschule auszurichten. Im Online-Podium (http://bit.ly/strategiepodium), zu dem diese Slides gehören, veranschaulichte Barbara Getto aus ihrer Perspektive die Bedeutung eines solchen strategischen Vorgehens.
Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berline-teaching.org
Im zugehörigen Beitrag unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/social-media-strategie-und-praxis-der-freien-universitaet-berlin stellten Prof. Dr. Nicolas Apostolopoulos und Nicole Bauch M. A. von dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) die Social-Media-Strategie ihrer Universität vor und gehen auf Fortschritte und Hindernisse bei deren Umsetzung in der Praxis ein.
Folien zur "Social Media-Strategie und -Praxis der Freien Universität Berlin" am 6. Juli 2015, im Rahmen des Themenspecials “Social Media Social Learning”, die bei der Adobe Connect-Session bei e-teaching.org gezeigt worden sind.
Mehr Infos zu dem Online-Event finden sich hier:
https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung
Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...e-teaching.org
Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event (http://bit.ly/2pbkEOZ), zu dem diese Slides gehören, wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.
Strategien für Hochschullehre im digitalen Zeitalter (Slides: Dr. Barbara Getto)e-teaching.org
Digitales Lehren und Lernen wird langfristig zum integralen Bestandteil der Hochschullehre. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, übergeordnete Strategien zu entwickeln, um digitale Lernangebote sowie neue Curriculums- und Studienstrukturen systematisch an den allgemeinen Zielen und den Zielgruppen ihrer jeweiligen Hochschule auszurichten. Im Online-Podium (http://bit.ly/strategiepodium), zu dem diese Slides gehören, veranschaulichte Barbara Getto aus ihrer Perspektive die Bedeutung eines solchen strategischen Vorgehens.
Berufliches Profil der Trainerin Dörte Stah - Lernallee.de:
- Social Media beruflich nutzen
- Medienkompetenz, Medienpädagogik, Lehrerfortbildungen
- Train-the-Trainer und Angebote für Bildungsverantwortliche
Contentproduktion - wie entstehen digitale Bildungsmaterialien an Hochschulen...e-teaching.org
Die Produktion digitaler Bildungsressourcen gilt als aufwendig, doch gibt es dabei große Unterschiede: Geht es um Vorlesungsaufzeichnungen, um die Produktion von Videos, interaktiven Lernelementen oder … Im Online-Event (http://bit.ly/2rI4wX9), zu dem diese Slides gehören, stellen Vertreter verschiedener E-Learning-Einrichtungen an Hochschulen vor, mit welchen Dienstleistungen und Technologien sie Lehrende bei der Contentproduktion unterstützen.
Multimediale und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen in der akademischen A...Katrin Weller
Präsentation von
Isabella Peters, Katrin Weller, Sonja Gust‐von Loh.
Abteilung für Informationswissenschaft
Institut für Sprache und Information
Heinrich‐Heine‐Universität Düsseldorf.
Vorgestellt beim Internationalen Symposium für Informationswissenschaft (ISI 2009), Konstanz, 03. April 2009.
„Und wer hilft mir dabei?“Zentrale Rollen zur Unterstützung der Digitalisi...Lavinia Ionica
Um Lehrenden bei der Entwicklung und Implementierung nachhaltiger digitaler Elemente für die Lehre behilflich zu sein, werden an Hochschulen immer häufiger Unterstützungsstrukturen aufgebaut. Innerhalb dieser entstehen neue Tätigkeitsprofile (Hochschulforum Digitalisierung, 2016: 33). Sogenannte Instruktionsdesigner/innen fungieren als Schnittstelle zwischen Hochschuldidaktik und Technik, Verwaltung und Lehre sowie Innovationsmanagement und Regelbetrieb und unterstützen die verschiedenen Facetten der Implementierung digitaler Elemente in Lehrveranstaltungen und Curricula (vgl. Obexer & Giardina, 2016).
Indessen finden sich wenig Erfahrungswerte sowie Literatur über Bezeichnung, Handlungsfelder, Anforderungen oder Qualifikationen der Instruktionsdesigner/innen. Ebenso fehlen Richtlinien für die Integration in die Hochschulen, die Struktur solcher Abteilungen sowie zur Zusammenarbeit mit anderen zentralen Einrichtungen, wie Hochschuldidaktische, Medien- und Rechenzentren oder Bibliotheken.
Im Workshop soll gemeinsam mit den Teilnehmenden ein Versuch unternommen werden, mögliche Profilbilder von Mitarbeiter/innen in Unterstützungsstrukturen für Digitalisierung an Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz zu skizzieren und die diesbezüglichen aktuellen Entwicklungen zu diskutieren.
LMS – wohin geht die Entwicklung? Slides Susanne Glaeser (TH Köln)e-teaching.org
E-Learning-Verantwortliche an Hochschulen sind sich weitgehend einig: Zurzeit sind Lernmanagement-Systeme (LMS) für einen umfassenden Einsatz digitaler Medien in der Lehre unverzichtbar. Doch fast ebenso hoch ist die Einigkeit darin, dass die derzeitigen Lösungen nicht optimal sind. Im Abschluss-Event des Themenspecials Lernmanagement-Systeme (http://bit.ly/lms-entwicklung), zu dem diese Slides gehören, ging es deshalb um die Frage, wohin die Entwicklung gehen wird.
Open Educational Resources in der Hochschullehre – warum?Dominic Orr
Impulsrede beim "Digitalen Tag 2017: Wettbewerb & Netzwerkveranstaltung: Neue Wege in der Lehre an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und der Hochschule Mainz" . Präsentation umfasst 4 Themen: 4 Themen: Was sind Open Educational Resources? / OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung / OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens an Hochschulen / OER ist keine Modeerscheinung
These are the introductory slides for a joint seminar of the University of Paderborn and the University of Augsburg called Future Social Learning Networks. The seminar is design to let students actively construct knowledge about social media tools in educational settings and about their future impact on learning.
Michael Eichhorn: Digitale Kompetenzen von Hochschullehrenden erfassen und en...studiumdigitale
Vortrag auf dem 6. Tag der Lehre der FH Oberösterreich „Digitale Lehre – Fluch oder Segen? Chancen, Fallstricke und Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien in der Hochschullehre. Linz, 08.05.2018
Berufliches Profil der Trainerin Dörte Stah - Lernallee.de:
- Social Media beruflich nutzen
- Medienkompetenz, Medienpädagogik, Lehrerfortbildungen
- Train-the-Trainer und Angebote für Bildungsverantwortliche
Contentproduktion - wie entstehen digitale Bildungsmaterialien an Hochschulen...e-teaching.org
Die Produktion digitaler Bildungsressourcen gilt als aufwendig, doch gibt es dabei große Unterschiede: Geht es um Vorlesungsaufzeichnungen, um die Produktion von Videos, interaktiven Lernelementen oder … Im Online-Event (http://bit.ly/2rI4wX9), zu dem diese Slides gehören, stellen Vertreter verschiedener E-Learning-Einrichtungen an Hochschulen vor, mit welchen Dienstleistungen und Technologien sie Lehrende bei der Contentproduktion unterstützen.
Multimediale und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen in der akademischen A...Katrin Weller
Präsentation von
Isabella Peters, Katrin Weller, Sonja Gust‐von Loh.
Abteilung für Informationswissenschaft
Institut für Sprache und Information
Heinrich‐Heine‐Universität Düsseldorf.
Vorgestellt beim Internationalen Symposium für Informationswissenschaft (ISI 2009), Konstanz, 03. April 2009.
„Und wer hilft mir dabei?“Zentrale Rollen zur Unterstützung der Digitalisi...Lavinia Ionica
Um Lehrenden bei der Entwicklung und Implementierung nachhaltiger digitaler Elemente für die Lehre behilflich zu sein, werden an Hochschulen immer häufiger Unterstützungsstrukturen aufgebaut. Innerhalb dieser entstehen neue Tätigkeitsprofile (Hochschulforum Digitalisierung, 2016: 33). Sogenannte Instruktionsdesigner/innen fungieren als Schnittstelle zwischen Hochschuldidaktik und Technik, Verwaltung und Lehre sowie Innovationsmanagement und Regelbetrieb und unterstützen die verschiedenen Facetten der Implementierung digitaler Elemente in Lehrveranstaltungen und Curricula (vgl. Obexer & Giardina, 2016).
Indessen finden sich wenig Erfahrungswerte sowie Literatur über Bezeichnung, Handlungsfelder, Anforderungen oder Qualifikationen der Instruktionsdesigner/innen. Ebenso fehlen Richtlinien für die Integration in die Hochschulen, die Struktur solcher Abteilungen sowie zur Zusammenarbeit mit anderen zentralen Einrichtungen, wie Hochschuldidaktische, Medien- und Rechenzentren oder Bibliotheken.
Im Workshop soll gemeinsam mit den Teilnehmenden ein Versuch unternommen werden, mögliche Profilbilder von Mitarbeiter/innen in Unterstützungsstrukturen für Digitalisierung an Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz zu skizzieren und die diesbezüglichen aktuellen Entwicklungen zu diskutieren.
LMS – wohin geht die Entwicklung? Slides Susanne Glaeser (TH Köln)e-teaching.org
E-Learning-Verantwortliche an Hochschulen sind sich weitgehend einig: Zurzeit sind Lernmanagement-Systeme (LMS) für einen umfassenden Einsatz digitaler Medien in der Lehre unverzichtbar. Doch fast ebenso hoch ist die Einigkeit darin, dass die derzeitigen Lösungen nicht optimal sind. Im Abschluss-Event des Themenspecials Lernmanagement-Systeme (http://bit.ly/lms-entwicklung), zu dem diese Slides gehören, ging es deshalb um die Frage, wohin die Entwicklung gehen wird.
Open Educational Resources in der Hochschullehre – warum?Dominic Orr
Impulsrede beim "Digitalen Tag 2017: Wettbewerb & Netzwerkveranstaltung: Neue Wege in der Lehre an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und der Hochschule Mainz" . Präsentation umfasst 4 Themen: 4 Themen: Was sind Open Educational Resources? / OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie in der Bildung / OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und Lernens an Hochschulen / OER ist keine Modeerscheinung
These are the introductory slides for a joint seminar of the University of Paderborn and the University of Augsburg called Future Social Learning Networks. The seminar is design to let students actively construct knowledge about social media tools in educational settings and about their future impact on learning.
Michael Eichhorn: Digitale Kompetenzen von Hochschullehrenden erfassen und en...studiumdigitale
Vortrag auf dem 6. Tag der Lehre der FH Oberösterreich „Digitale Lehre – Fluch oder Segen? Chancen, Fallstricke und Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien in der Hochschullehre. Linz, 08.05.2018
Die Zusammenarbeit in Arbeitsteams macht einen hohen Abstimmungsaufwand und Austausch notwendig: Es werden Termine koordiniert, gemeinsame Berichte verfasst, Ideen gesammelt und Projekte geplant. In diesem Workshop werden Social-Media-Tools vorgestellt und ausprobiert, die Arbeitsteams dabei unterstützen, Wissen und Informationen miteinander zu teilen und ihre Ideen und Erfahrungen zu dokumentieren.
Eine Einführung in die Evaluation - Unterrichtsmaterialien für SchulenTanja Jadin
Unterrichtsmaterialien für Schulen, speziell für vorwissenschaftliche Arbeiten. Entstanden im Rahmen des Sparkling Sciences Projektes "Netkompass im Social Web". Handout gibt es hier: http://de.scribd.com/doc/229899873/Handout-Evaluation
Tipps und Tricks zur Informationsgestaltung im InternetTanja Jadin
Diese Präsentation ist im Rahmen des Sparkling Science Projektes "Netkompass für Social Web" entstanden. Das dazugehörige Handout befindet sich auf scrib http://de.scribd.com/doc/131586549/Infogestaltung-Internet-Handout
Communities of Practice im Rahmen des IMST Themenprogramms "Kompetenzorientiertes Lernen mit digitalen Medien"
1. Communities of Practice im Rahmen des IMST
Themenprogramms „Kompetenzorientiertes
Lernen mit digitalen Medien“
Tanja Jadin
2. Page 2E-Education Tagung, 2016, Linz
The Domain
Shared domain of interest
Commitment to the domain
The Community
Joint activities
Build relationship
The Practice
Practitioners
Shared practice and interaction
Community of Practice (Wenger, 1998)
4. Page 4E-Education Tagung, 2016, Linz
https://www.imst.ac.at/texte/index/bereich_id:38/seite_id:248
Ausgangssituation: Initiative IMST des BM:BF,
Themenprogramme und Netzwerke
Unterstützung für Lehrende beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Entwicklung und Erprobung didaktischer Szenarien unter Einsatz
von digitalen Medien
Förderung der Medienkompetenz von Schüler/innen
5. Page 5
Community Building bei
Lehrenden (Jadin, 2016)
Fragestellung
Wie können Lehrende hinsichtlich Community Building im
Bereich kompetenzorientierten Einsatzes mit digitalen Medien
unterstützt werden?
Weitere Fragen und Ziele: Identifikation von hinderlichen und
förderlichen Faktoren bzw. Maßnahmen für die Vernetzung.
Methode: qualitative Untersuchung
Eine Fokusgruppe (vier Lehrer, zwei Lehrerinnen, 39-59
Jahre)
Vier Experteninterviews (zwei Frauen, zwei Männer mit
Vernetzungsfunktion)
Qualitative Befragung im Rahmen der Zwischen- und
Abschlussberichte: 15 Lehrerinnen und 12 Lehrer
E-Education Tagung, 2016, Linz
7. Page 7E-Education Tagung, 2016, Linz
Metropolitan School https://de.m.wikipedia.org/wiki/Datei:Unterricht.jpg#/sear
Lehrende nehmen sich oft als Einzelkämpfer
an ihren Schulen wahr.
8. Page 8E-Education Tagung, 2016, Linz
CC by Daniel Bogan (flickr.c
Fehlendes Interesse an neuen Medien
und/oder mangelnde Medienkompetenz,
sowie Berührungsängste vor den neuen
Medien sind weitere hemmende Faktoren.
11. Page 11E-Education Tagung, 2016, Linz
Präsenzveranstaltungen wie auch hier bei
einem IMST Workshops spielen eine wichtige
Rolle. Seminare und Workshops sind wichtige
Fortbildungsmaßnahmen.
12. Page 12E-Education Tagung, 2016, Linz
https://www.flickr.com/photos/43982532@N07
Aber auch informeller Austausch ist sehr
wichtig
13. Page 13E-Education Tagung, 2016, Linz
http://elsa20.schule.at/kidz-klassenzimmer-der-zukunft/projektuebersicht/
http://www.virtuelle-ph.at/
Webinare, Videokonferenzen,
Vernetzungsplattformen spielen ebenso eine
wichtige Rolle wie Facebook Gruppen,
Moodle und Skype
14. Page 14E-Education Tagung, 2016, Linz
F2F
Meetings
Persistent
Web Space
Online
Events
Cambridge, Kaplan & Suter (2005)
Unterschiedliche
Formen der
Partizipation
anbieten
18. Page 18E-Education Tagung, 2016, Linz
CC Paul Downey https://www.flickr.com/photos/psd/9510252295
Wichtig ist Ängste und Barrieren abbauen und
diese ernst zu nehmen
21. Page 21E-Education Tagung, 2016, Linz
http://www.vs.de/lernwelt
Offene Lehr-Lernräume in Schulen sowohl für
LehrerInnen als auch im Unterricht mit
Schülern.
23. Page 23E-Education Tagung, 2016, Linz
Bund
Gesetzliche Vorgaben, Richtlinien,
Empfehlungen, Rahmenbedingungen für
das Konzept „Schule“ schaffen
Land
Landesschulrat, Unterstützung, Controlling,
z.B. eLSa Zertifizierung
Schule
Unterstützung seitens Direktion, Erwerb
von Zertifikaten, Fächerübergreifenden
Projektunterricht, Lehr-Lernräume
schaffen
Lehrer/in
eBuddy, Community Building, Open
Educational Resources, Teilnahme an
Weiterbildungsmaßnahmen
Integration von
diversen
Maßnahmen