Stěhovaví historici umění: experimentální vzdělávací projekt s podporou e-lea...sudpet
Příspěvek představuje experimentální vzdělávácí projekt s názvem "Stěhovaví historici umění," který byl realizován Centrem pro raně středověká studia na FF MU. Cílem projektu, v rámci kterého studenti dějin umění spolu se svým vyučujícím absolvují semestrální pěší pochod napříč Francií (celkem 1500 km), je jak terénní výzkum a studium středověkých památek s návazností na fenomén poutnictví, tak i experimentální vyzkoušení a ověření způsobů, jak mohou vzdělávací technologie a e-learningové metody přispět k podpoře takto pojaté inovace výuky a komunikace věděckých výzkumhých výstupů. Ve spolupráci s Kanceláří e-learningu FF MU jsou v rámci projektu realizovány hybridní e-learningové blokové kurzy zahraničních expertů, které probíhají paralelně in-situ ve francouzských klášterech a online v Brně, probíhá vzájemné sdílení studijních a audio-vizuálních materiálů mezi studenty v terénu a kolegy v Brně a vzniká série krátkých dokumentárních filmů, které se zaměřují na různé aspekty studovaného fenoménu poutnictví a snaží se přiblížit teoretická východika i praktické zkušenosti pochodujících širšímu publiku. Projekt jako celek tak představuje příklad toho, jak aktivně přistoupit k inovaci vysokoškolské výuky a zároveň jak do této výuky zapojit vzdělávácí technologie způsobem, který opravdu přináší nové vzdělávací možnosti pro zapojené studenty i širší veřejnost.
Stěhovaví historici umění: experimentální vzdělávací projekt s podporou e-lea...sudpet
Příspěvek představuje experimentální vzdělávácí projekt s názvem "Stěhovaví historici umění," který byl realizován Centrem pro raně středověká studia na FF MU. Cílem projektu, v rámci kterého studenti dějin umění spolu se svým vyučujícím absolvují semestrální pěší pochod napříč Francií (celkem 1500 km), je jak terénní výzkum a studium středověkých památek s návazností na fenomén poutnictví, tak i experimentální vyzkoušení a ověření způsobů, jak mohou vzdělávací technologie a e-learningové metody přispět k podpoře takto pojaté inovace výuky a komunikace věděckých výzkumhých výstupů. Ve spolupráci s Kanceláří e-learningu FF MU jsou v rámci projektu realizovány hybridní e-learningové blokové kurzy zahraničních expertů, které probíhají paralelně in-situ ve francouzských klášterech a online v Brně, probíhá vzájemné sdílení studijních a audio-vizuálních materiálů mezi studenty v terénu a kolegy v Brně a vzniká série krátkých dokumentárních filmů, které se zaměřují na různé aspekty studovaného fenoménu poutnictví a snaží se přiblížit teoretická východika i praktické zkušenosti pochodujících širšímu publiku. Projekt jako celek tak představuje příklad toho, jak aktivně přistoupit k inovaci vysokoškolské výuky a zároveň jak do této výuky zapojit vzdělávácí technologie způsobem, který opravdu přináší nové vzdělávací možnosti pro zapojené studenty i širší veřejnost.
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro...LucieHakovcov
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro návštěvníky z Ukrajiny
Edukační oddělení Galerie hlavního města Prahy
konference v Národním muzeu, 29. 5. – 30. 5. 2024
Akce a edukační programy GHMP pro děti s OMJ / Vzdělávací aktivity a doprovod...LucieHakovcov
Edukační aktivity GHMP pro cizince a návštěvníky z Ukrajiny - prezentace pro setkání MHMP, MŠMT, UNICEF, městských částí Prahy a dalších organizací a institucí na Staroměstské radnici (Sál architektů - 4. patro, 09/05/2023)
Vzdělávací potenciál galerijní a muzejní edukace - prezentace pro Českou komi...LucieHakovcov
Vzdělávací potenciál galerijní a muzejní edukace - prezentace pro Českou komisi UNESCO /
Educational Potential of Gallery&Museum´s education - presentation for Czech commission of UNESCO
*2023, Prague
The document outlines a week-long trip to Istanbul, Turkey focused on exploring the Byzantine, Roman, and Ottoman cultural heritage sites in and around the city. Each day of the itinerary includes visits to prominent historical and cultural locations such as Topkapi Palace, Hagia Sophia, the Grand Bazaar, Dolmabahce Palace, and a Bosphorus boat tour. The trip also includes workshops, presentations, and meetings with local officials.
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro...LucieHakovcov
Umění jako univerzální jazyk / Integrace cizinců a edukační aktivity GHMP pro návštěvníky z Ukrajiny
Edukační oddělení Galerie hlavního města Prahy
konference v Národním muzeu, 29. 5. – 30. 5. 2024
Akce a edukační programy GHMP pro děti s OMJ / Vzdělávací aktivity a doprovod...LucieHakovcov
Edukační aktivity GHMP pro cizince a návštěvníky z Ukrajiny - prezentace pro setkání MHMP, MŠMT, UNICEF, městských částí Prahy a dalších organizací a institucí na Staroměstské radnici (Sál architektů - 4. patro, 09/05/2023)
Vzdělávací potenciál galerijní a muzejní edukace - prezentace pro Českou komi...LucieHakovcov
Vzdělávací potenciál galerijní a muzejní edukace - prezentace pro Českou komisi UNESCO /
Educational Potential of Gallery&Museum´s education - presentation for Czech commission of UNESCO
*2023, Prague
The document outlines a week-long trip to Istanbul, Turkey focused on exploring the Byzantine, Roman, and Ottoman cultural heritage sites in and around the city. Each day of the itinerary includes visits to prominent historical and cultural locations such as Topkapi Palace, Hagia Sophia, the Grand Bazaar, Dolmabahce Palace, and a Bosphorus boat tour. The trip also includes workshops, presentations, and meetings with local officials.
St. barbara's cathedral_comenius2012_checkcomeniuspacov
St. Barbara's Cathedral in the Czech Republic began construction in 1388 but took over 500 years to complete. It is one of the most famous Gothic cathedrals in the country, standing 70m long, 40m wide and 30m tall. A group of students from Slovakia visited the cathedral on a trip to experience the important Christian site and Czech architecture, taking a group photo on a nice day before thanking their audience.
The church was built in 1340 by Linhard from Aldemberg and had its Baroque tower replaced by a Neo-Gothic tower in 1895. It has 5 windows on the south wall, is 14 meters long from west to east, and is located close to the Vltava River.
The Saint Vitus Cathedral located in Prague Castle was commissioned by Bohemian kings and Holy Roman Emperors such as Charles IV and Premysl Otakar II in the 14th century. The Gothic style cathedral features 21 chapels including the Chapel of Saint Ludmila and was constructed over several centuries under master builders like Matyas from Arras and his successor Peter Parler, utilizing vertical emphasis with arched windows and a strong supporting system between narrow walls.
The document summarizes information about an ossuary, or bone chapel, built in the 13th century by an abbot named Heidenreich. During a plague epidemic in the Middle Ages, the remains of about 30,000 victims were interred there. In the 19th century, the chapel was decorated by Jan Blažel Santini. What makes this ossuary unique is its chandelier, which is constructed entirely of human bones. The document also mentions two visitors, Gabriele and Penelope, viewing the ossuary.
The castle was built in 1348 by Charles IV, Holy Roman Emperor and King of Bohemia. It is located 30 km southwest of Prague above the village of the same name. In 1422, during a siege by Hussite attackers, Prince Sigismund Korybut unsuccessfully tried to conquer the castle using biological warfare launched from a catapult.
The museum was opened in 2008 in a house built in 1905 to connect the Czech Republic and Germany through friendship and love. It aims to show photos so people can find images of deceased relatives, housing a large collection of original negatives in the original home of photographer Franz Seidel, with all furniture and equipment left as it was before his death. The project cost 55 million Czech crowns with support from several partners.
The students visited several landmarks in Spain focused on Art Nouveau architecture, including Gaudi's Sagrada Familia and La Pedrera buildings in Barcelona. They participated in workshops and experienced traditional Catalan dances. The trip culminated with a final dinner while taking in views of the Monserrat mountains, allowing the students to learn about Spanish culture and Art Nouveau design.
Portuguese sailors were pioneers of European exploration in the 15th-16th centuries, discovering routes around Africa to India and establishing trade with Asia and Japan. Vasco da Gama led the first fleet around Africa to India in 1498, opening an important trade route. Over subsequent decades, the Portuguese explored Southeast Asia and reached Japan, introducing European musical instruments, foods, and concepts like harmony that influenced Asian cultures.
The Belem Tower was built in the 15th century as a defensive tower at the entrance to the Tagus River in Lisbon to protect the city. It was decorated in the Manueline style with symbols of King Manuel I's power. Over time, as defenses improved, it lost its defensive role but took on other uses like customs control, a telegraph station, and lighthouse. It also served briefly as a political prison. It is now a UNESCO World Heritage Site that represents an important part of Portugal's history during the Age of Discovery.
Art Noveau was a popular artistic style from 1890-1910 that influenced decoration, painting, fashion, and other areas. It used organic motifs like flowers, nature, and the human body. Secession architecture in the Czech Republic featured ornate details and flat surfaces. Notable Czech artist Alfonz Mucha worked in this style. In Spain, Antoni Gaudi was a pioneer of modernism and his highly original buildings like Casa Batlló used curved shapes inspired by nature. His most famous work, the unfinished Sagrada Familia in Barcelona, will be completed by 2026 using only donations.
Portuguese sailors were pioneers of European exploration in the 15th-16th centuries, discovering routes around Africa to India and establishing trade with Asia and Japan. Vasco da Gama led the first fleet around Africa to India in 1498, starting a maritime route and establishing Portuguese dominance in trade between Europe and Asia for over a century. The Portuguese introduced many cultural influences to Asia, including new foods, the Portuguese language, musical instruments, and the concept of harmony in music.
The Belem Tower was built in the 15th century as a defensive tower guarding the entrance to the Tagus River in Lisbon. It was part of King João II's plan to build fortresses in a triangle formation at the mouth of the Tagus for protection. The tower is decorated with Manueline symbols representing the king's power. Over time, it served various functions including customs control, a telegraph station, and lighthouse, and also as a political prison. It was classified as a UNESCO World Heritage Site in 1983.
The Portuguese colonial empire was the first global empire in history beginning in the 15th century. Key dates included Henry the Navigator reaching Cape Vert in 1415 and Bartolomeo Diaz reaching the Cape of Good Hope in 1488, unlocking the route to India. Treaties like the Treaty of Tordesillas in 1494 and Treaty of Zaragoza in 1529 divided the world between Portugal and Spain. Portugal's empire grew through explorers like Vasco da Gama and Pedro Álvares Cabral, and victories over other powers seeking control in places like India and Brazil. At its peak, Portugal's wealthy empire included Brazil, Africa, Asia, and small parts of North America, though it began dis
The Portuguese colonial empire was the first global empire in history beginning in the 15th century. Key dates included Henry the Navigator reaching Cape Vert in 1415 and Bartolomeo Diaz reaching the Cape of Good Hope in 1488, unlocking the route to India. Treaties like the Treaty of Tordesillas in 1494 and Treaty of Zaragoza in 1529 divided the world between Portugal and Spain. Portugal's empire grew through explorers like Vasco da Gama and Pedro Álvares Cabral, and victories over other powers seeking control in places like India and Brazil. At its peak, Portugal's wealthy empire included Brazil and territories in Africa, Asia, and North America, but it began disintegr
The document discusses playing games and having fun competitions. A group engaged in recreational activities like games where they challenged each other in a lighthearted manner. They spent time enjoying each other's company through shared play.
The document provides information about rural tourism in Lithuania and some of its key geographical features. It discusses Lithuania's largest river (Nemunas) and average annual temperature (6.2 C). It also briefly describes several cities (Vilnius, Trakai) and educational activities (bread making, candle making, quizzes) that occurred during an exchange program with partner schools. Kaunas is noted for its town hall and largest Gothic church, while a cathedral in Vilnius is mentioned.
This document provides information about Lithuania and activities that students participated in during a trip there. It notes that Lithuania has unique unspoiled nature popular for rural tourism. Temperatures average around 6.2 degrees Celsius. Important sites visited included Trakai, known for its Gothic castle, and Vilnius. Students learned about making Lithuanian bread and candles. They also participated in a quiz about partner countries and languages and a song evening.
4. Deset zemí v projektu
Litva
Lotyšsko
Česká rep.
Německo
Portugalsko
Španělsko
Itálie
Řecko
Turecko
Kypr
5. Cíle projektu
1. Oživení znalostí o historických, kulturních a
architektonických období v Evropě (pohanství, řecká
starověká architektura, gotika, renesance, zámořské objevy a
Portugalsko, secese, Byzantská říše a sultanát v Turecku a
modernismus)
2. Objevení a zatraktivnění turisticky méně známých
míst (Itálie - Vicopisano, Litva - Karnavé, ČR - Pacov)
3. Praktické dovednosti v použití IT(fotografování a
koláže, prezentace, zpracování videa)
6. Metody práce
Studenti pracovali v multinárodních skupinách, kde
jediným možným jazykem ke komunikaci byla
angličtina
Zpracování výsledků/úkolů pomocí IT a výtvarné
výchovy
7. Cíle práce v jednotlivých zemích
Litva – pohanství (+ cizojazyčný turistický slovník v 10
jazycích, pohanské zvyky a obyčeje)
Řecko – starověká kultura (zvuky míst, výroba prstýnků
a medové speciality)
ČR – gotika a Karel IV. (IVT = koláže prezentace, střih
videa)
Portugalsko – Zámořské objevy (vodní sporty -
kanoing)
Itálie – renesance (středověké hrady a soutěž o logo
projektu, karneval na hradě)
8. Španělsko – secese a Gaudí (školní noviny)
Německo – modernismus a textilní průmysl (módní
historická show, tradiční pokrmy z našich zemí)
Turecko – setkání se byzantské a římské říše a sultanátu v
Istambulu (historická malba EBRU a psaní zlatem)
Folklórní tance pod vedením Lotyšských učitelů – v
průběhu většiny setkání
9. Cíle práce v ČR - Pacově
Gotika v naší zemi
Praha – Chrám Sv. Víta, Kutná Hora – Chrám Sv. Barbory, Kostnice,
Karel IV.
Karlštejn, Karlův most a Chrám Sv. Víta v Praze
Renesance
Český Krumlov
Zaměřili jsme se na vytváření profesionálních výstupů
s volně staţitelnými programy např:
GIMP (koláže z vlastních fotografií), Power Point
Windows Live Movie Maker (video)
10. Způsob výběru studentů v naší
škole
Zájemci byli vyzváni k vyplnění dotazníku o organizaci
Comenius a napsání motivační dopisu na téma - Co
očekávám od tohoto projektu. Tento dopis dodalo právě
14 studentů, kteří byli hlavními organizátory celého
projektu a také vycestovali do zahraničí.
11. Začlenění projektu do vyučování
v naší škole
V době konání meetingu v Pacově –
“Evropský den“ kdy zahraniční studenti prezentovali své
země pro většinu studentů naší školy.
Prezentace meetingu pro pracovní skupinu po
meetinzích v zahraničí
Průběţná a závěrečná přednáška pro studenty školy
vţdy v červnu pro všechny studenty a učitele naší
školy. (videa, prezentace, pocity a nabyté vědomosti)
12. Výsledky naší práce
volně přístupné veřejnosti
Plakáty –informující o historickém směru a workshopu
realizovaném při jednotlivých setkání, umístěné na
vstupních dveřích školy (+ nástěnky)
Kniha – Rozdáme ji na městský úřad, našim
sponzorům, na ostatní školy ve městě a na infocentrum
města Pacova
Videa, prezentace, fotografie a články jsou na
webových stránkách školy: www.gpacov.cz