1. BÖLÜM 5: BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİGOZDE SOLELGİL 20080296

2. İÇİNDEKİLER:Drama (Yaratıcı Drama) YöntemiÖrnek Olay Öğretim Yöntemiİşbirlikli Öğrenme YöntemiBeyin Fırtınası Düşünme Tekniği

3. DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ: Yaratıcı Drama, “doğaçlama ve rol oynama gibi tekniklerden yararlanarak bireylerin bir yaşantıyı, bir olayı, bir kavram ya da davranışçı bir grup çalışması içerisinde canlandırdığı oyunsu süreçler” olarak tanımlanmaktadır. Yaratıcı drama, bir yöntem olarak ilköğretimden yüksek öğretime örgün eğitimin her basamağında kullanılabilir.

4. DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ: Bu yöntemler hem öğrencilerin hedeflenen akademik beklentilere etkin bir şekilde ulaşması hem de sosyal gelişim, birlikte çalışma alışkanlığı, dil ve iletişim becerileri geliştirme, kendine güven duyma, eleştirel düşünme yeteneği gibi becerileri kazanmasını amaçlamaktadır.

5. Yaratıcı drama üç aşamada gerçekleşir. Bu aşamalar: Isınma Canlandırma Değerlendirme’dir.DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:

6. Isınma: Yaratıcı drama uygulamalarında başlangıçta yapılan çalışmalardır. Bu çalışmalarda grupta bulunan kişilerin birbiriyle kaynaşmasına, ortama ve konuya ısınmasına yönelik uygulamalara yer verilir.DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:

7. Canlandırma: Katılımcılar kendi aralarında yaptıkları işbölümüyle doğaçlamayı gerçekleştirirler ve oynarlar.DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:

8. Değerlendirme: Grup etkinliği gerçekleştirdikten sonra kendi kendine değerlendirme yapar. Grup lideri bu aşamada katılımcıları soru sorarak yönlendirir ve onların oyun ve yaşantı esnasında neler hissettiklerini ifade etmelerini sağlar.DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:

9. Anahtar İfadeler: Yaratıcı drama yönteminden elde edilebilecek hedef kazanım davranışlarını gösteren bazı anahtar ifadeler şunlardır: Belirler Listeler Açıklar Sonuç çıkarır Değiştirir Yorumlar Oluşturur YaparDRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:

10. DRAMA (YARATICI DRAMA) YÖNTEMİ:Hedef Kazanım Örnekleri: Bilişim Teknolojileri dersinde aşağıda verilen kazanımlar için yaratıcı drama yöntemi kullanılabilir.Basit bir olayın işlem sırasını belirler. (Bilgisayarım)Teknolojik gelişmelerin insan hayatına olan etkisini belirler. ( Bilgi ve Teknoloji) vb. örnekler verilebilir.

11. Örnek olay öğretim yöntemi, öğrencilerin günlük hayatta karşılaşacakları bir problem durumunu sınıf ortamında incelemelerine olanak sağlayan bir yöntemdir. Ayrıca, öğrencilerin öğrendikleri kuramsal bilgi ile uydulama arasında köprü kurulmasına yardımcı olması bakımından oldukça önemlidir.ÖRNEK OLAY ÖĞRETİM YÖNTEMİ:

12. ÖRNEK OLAY ÖĞRETİM YÖNTEMİ: Çok kalabalık sınıflarda ve belirli bir olgunluğa ulaşmamış öğrencilerde kullanılması tavsiye edilmemektedir. Bilişim teknolojileri dersinde bu yöntem oldukça verimli şekilde kullanılabilir.

13. Üzerine tartışılacak olay yayımlandığı yerden doğrudan alınır ya da öğretmen tarafından oluşturulur. Ancak; gerçekçi, anlamlı, bütüncül ve okuyucuya farklı bir bakış açısı kazandıracak şekilde sunulmasına dikkat edilmedilir.ÖRNEK OLAY ÖĞRETİM YÖNTEMİ:

14. ÖRNEK OLAY ÖĞRETİM YÖNTEMİ:Anahtar İfadeler: Örnek olay öğretim yönteminden elde edilebilecek hedef kazanım davranışlarını gösteren bazı anahtar ifadeler şunlardır: Belirler Listeler Açıklar Sonuç çıkarır Yorumlar Tartışır Çözer

15. ÖRNEK OLAY ÖĞRETİM YÖNTEMİ:Hedef Kazanım Örnekleri: Bilişim Teknolojileri dersinde aşağıda verilen kazanımları sağlamak için örnek olayyöntemi kullanılabilir.

16. Günlük kullanımda oluşan rutin donanım ve yazılım problemlerini belirler ve gerekli stratejileri uygulayarak çözer. (Bilgisayar sistemleri) Öğrencilerin küçük gruplar oluşturarak, bir takım halinde belirlenen hedefe ulaşabilmeleri için birlikte hareket etmesine ve birlikte çalışarak bir konuyu öğrenmesine dayalıdır. İşbirlikli öğrenme yöntemi sosyal bilimlerden fen bilimlerine kadar tüm alanlarda kullanılabilir.İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİ:

17. Bu yöntem için geliştirilmiş olan tekniklerden biri kullanılarak gerçekleştirilen öğrenme sürecinin yanında değerlendirmede büyük önem taşımaktadır. Bu yöntemde öğrenciler bireysel olarak değil, grup olarak değerlendirilirler.İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİ:

18. Anahtar İfadeler: İşbirlikli öğrenme yönteminden elde edilebilecek hedef kazanım davranışlarını gösteren bazı anahtar ifadeler şunlardır: Düzenler Oluşturur Hazırlar Tartışır İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİ:

19. İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİ:Hedef Kazanım Örnekleri: Aşağıda verilen kazanımları sağlamak için hazırlanacak derslerde işbirlikli öğrenme yöntemi kullanılabilir.

20. Bir elektronik çizelge kullanarak amacına uygun grafik oluşturur ve düzenler. (Hesaplama yapıyorum)

21. Nesneleri düzenleyerek web sayfası oluşturur. (internet sitesi yapıyorum) Beyin fırtınası düşünme tekniği, bir grubun, bir problem durumuna çözüm getirebilmek için doğru ya da yanlış olması gözetilmeksizin fikir üretesine dayanan bir tekniktir.BEYİN FIRTINASI DÜŞÜNME TEKNİĞİ:

22. Bu teknikte birincil amaç: en hızlı şekilde çok sayıda kişiden çok sayıda fikir elde etmektir. Tekniğin bir diğer yararı da yaratıcı düşüncenin önündeki yanlışa düşme kaygısını kaldırmasıdır. Bir problem çözme yöntemi olarak ilk kez Alex Osborne tarafından 1939 yılında reklam endüstrisinde kullanıldığı düşünülmektedir.BEYİN FIRTINASI DÜŞÜNME TEKNİĞİ:

23. Anahtar İfadeler: Beyin fırtınası düşünme tekniğinden elde edilebilecek hedef kazanım davranışlarını gösteren bazı anahtar ifadeler şunlardır: Listeler Söyler Farkına varır Sıralar Anlar Örnek verirBEYİN FIRTINASI DÜŞÜNME TEKNİĞİ:

24. BEYİN FIRTINASI DÜŞÜNME TEKNİĞİ:Hedef Kazanım Örnekleri: Aşağıda verilen kazanımları sağlamak için hazırlanacak derslerde beyin fırtınası düşünme tekniği kullanılabilir.