SlideShare a Scribd company logo
TERTÚLIES LITERÀRIES
OBJECTIUS
 ACONSEGUIR UNA LECTURA COMPRENSIVA.
 AMPLIARVOCABULARI.
 SABER EXPRESSAR OPINIONS, SENTIMENTS I EMOCIONS.
 INTERCANVIAR POSTURES I APORTACIONS PER A DEBATRE.
 TREBALLAR EL TORN DE PARAULA.
 RESPECTAR LES OPINIONS DEL DEMES.
 DESENVOLUPAR EL SENTIT CRÍTIC.


COM HO FEM

 Una sessió setmanal.
 Presentació de l´autor, la seua obra i el personatge.
 A CASA
 Llegim el capítol corresponent.
 A la llibreta copiem el fragment o paràgraf que més ens ha cridat l 'atenció.
 Escrivim perquè hem triat eixe paràgraf del capítol llegit.
 A CLASSE
 Llegim col.lectivament el capítol corresponent.
 S’obri un debat on intercanviem postures i aportacions.
 El secretari i moderador dinamitzen la tertúlia.


SECRETARI I MODERADOR
 Triem les figures del secretari i moderador de forma rotatòria, per tal de dinamitzar les tertúlies.
 El moderador donarà torns de paraula.
 El secretari omplirà l’acta de la sessió. Farà unes síntesis de les aportacions i preguntes sorgides.
 Finalitzada la sessió el secretari i el moderador signaran l’acta.



ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA
§ Llibre:____________________________________________________
§
§ Autor:____________________________________________________
§
§ Moderador: _______________________________________________
§
§ Secretari: _________________________________________________
§
§ Torn de paraula: ____________________________________________
§
_________________________________________________________
§ Conclusions:________________________________________________
Meliana, de de
Signat el secretari Signat el moderador
§
ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA
§ Llibre:____________________________________________________
§
§ Autor:____________________________________________________
§
§ Moderador: _______________________________________________
§
§ Secretari: _________________________________________________
§
§ Torn de paraula: ____________________________________________
§
_________________________________________________________
§ Conclusions:________________________________________________
Meliana, de de
Signat el secretari Signat el moderador
§

More Related Content

Viewers also liked

Pozzoli
PozzoliPozzoli
Steve Ventre
 Steve Ventre Steve Ventre
Steve Ventre
shawnmoore
 
Asset Manager 101 Aug 2011
Asset Manager 101  Aug 2011Asset Manager 101  Aug 2011
Asset Manager 101 Aug 2011
mrittmayer
 
SCC Wednesday
SCC WednesdaySCC Wednesday
SCC Wednesday
joannpurcell
 
The global environment (2)
The global environment (2)The global environment (2)
The global environment (2)
hi2mcfly
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
The Authentic Leadership Program
The Authentic Leadership ProgramThe Authentic Leadership Program
The Authentic Leadership Program
Kristyn Haywood
 
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parentsGuía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
Baby Erasmus
 
Output
OutputOutput
Transformation 2010 Barriers
Transformation 2010 BarriersTransformation 2010 Barriers
Transformation 2010 Barriers
mrittmayer
 
Ch. 1 An introduction to chemistry
Ch. 1 An introduction to chemistryCh. 1 An introduction to chemistry
Ch. 1 An introduction to chemistry
Keith James
 

Viewers also liked (12)

Pozzoli
PozzoliPozzoli
Pozzoli
 
Steve Ventre
 Steve Ventre Steve Ventre
Steve Ventre
 
Asset Manager 101 Aug 2011
Asset Manager 101  Aug 2011Asset Manager 101  Aug 2011
Asset Manager 101 Aug 2011
 
French Lesson 3
French Lesson 3French Lesson 3
French Lesson 3
 
SCC Wednesday
SCC WednesdaySCC Wednesday
SCC Wednesday
 
The global environment (2)
The global environment (2)The global environment (2)
The global environment (2)
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
The Authentic Leadership Program
The Authentic Leadership ProgramThe Authentic Leadership Program
The Authentic Leadership Program
 
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parentsGuía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
Guía educación Bilingüe para padres / Bilingual Education Guide for parents
 
Output
OutputOutput
Output
 
Transformation 2010 Barriers
Transformation 2010 BarriersTransformation 2010 Barriers
Transformation 2010 Barriers
 
Ch. 1 An introduction to chemistry
Ch. 1 An introduction to chemistryCh. 1 An introduction to chemistry
Ch. 1 An introduction to chemistry
 

More from lelescd

El còmic o historieta
El còmic o historietaEl còmic o historieta
El còmic o historieta
lelescd
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
lelescd
 
Presentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàriesPresentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàries
lelescd
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
lelescd
 
Presentació tertúlies
Presentació tertúliesPresentació tertúlies
Presentació tertúlies
lelescd
 
Maquines simples ii
Maquines simples iiMaquines simples ii
Maquines simples iilelescd
 
Maquines compostes ii
Maquines compostes iiMaquines compostes ii
Maquines compostes iilelescd
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casalelescd
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerçoslelescd
 
Maquines de l’escola
Maquines de l’escolaMaquines de l’escola
Maquines de l’escolalelescd
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casalelescd
 
Evolució de la roda
Evolució de la rodaEvolució de la roda
Evolució de la rodalelescd
 
L’evolució de les màquines
L’evolució de les màquinesL’evolució de les màquines
L’evolució de les màquineslelescd
 
Maquines compostes
Maquines compostesMaquines compostes
Maquines composteslelescd
 
Les maquines simples
Les maquines simplesLes maquines simples
Les maquines simpleslelescd
 
Discoverylanzamiento
DiscoverylanzamientoDiscoverylanzamiento
Discoverylanzamiento
lelescd
 

More from lelescd (17)

El còmic o historieta
El còmic o historietaEl còmic o historieta
El còmic o historieta
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
 
Presentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàriesPresentació tertúlies literàries
Presentació tertúlies literàries
 
Gulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liputGulliver al país de Li.liput
Gulliver al país de Li.liput
 
Presentació tertúlies
Presentació tertúliesPresentació tertúlies
Presentació tertúlies
 
Maquines simples ii
Maquines simples iiMaquines simples ii
Maquines simples ii
 
Maquines compostes ii
Maquines compostes iiMaquines compostes ii
Maquines compostes ii
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casa
 
Màquines dels comerços
Màquines dels comerçosMàquines dels comerços
Màquines dels comerços
 
Maquines de l’escola
Maquines de l’escolaMaquines de l’escola
Maquines de l’escola
 
Maquines de casa
Maquines de casaMaquines de casa
Maquines de casa
 
Evolució de la roda
Evolució de la rodaEvolució de la roda
Evolució de la roda
 
L’evolució de les màquines
L’evolució de les màquinesL’evolució de les màquines
L’evolució de les màquines
 
Maquines compostes
Maquines compostesMaquines compostes
Maquines compostes
 
Les maquines simples
Les maquines simplesLes maquines simples
Les maquines simples
 
Discoverylanzamiento
DiscoverylanzamientoDiscoverylanzamiento
Discoverylanzamiento
 

Recently uploaded

Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 

Recently uploaded (9)

Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 

Presentació tertúlies literàries

  • 2. OBJECTIUS  ACONSEGUIR UNA LECTURA COMPRENSIVA.  AMPLIARVOCABULARI.  SABER EXPRESSAR OPINIONS, SENTIMENTS I EMOCIONS.  INTERCANVIAR POSTURES I APORTACIONS PER A DEBATRE.  TREBALLAR EL TORN DE PARAULA.  RESPECTAR LES OPINIONS DEL DEMES.  DESENVOLUPAR EL SENTIT CRÍTIC.  
  • 3. COM HO FEM   Una sessió setmanal.  Presentació de l´autor, la seua obra i el personatge.  A CASA  Llegim el capítol corresponent.  A la llibreta copiem el fragment o paràgraf que més ens ha cridat l 'atenció.  Escrivim perquè hem triat eixe paràgraf del capítol llegit.  A CLASSE  Llegim col.lectivament el capítol corresponent.  S’obri un debat on intercanviem postures i aportacions.  El secretari i moderador dinamitzen la tertúlia.  
  • 4. SECRETARI I MODERADOR  Triem les figures del secretari i moderador de forma rotatòria, per tal de dinamitzar les tertúlies.  El moderador donarà torns de paraula.  El secretari omplirà l’acta de la sessió. Farà unes síntesis de les aportacions i preguntes sorgides.  Finalitzada la sessió el secretari i el moderador signaran l’acta.   
  • 5. ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA § Llibre:____________________________________________________ § § Autor:____________________________________________________ § § Moderador: _______________________________________________ § § Secretari: _________________________________________________ § § Torn de paraula: ____________________________________________ § _________________________________________________________ § Conclusions:________________________________________________ Meliana, de de Signat el secretari Signat el moderador §
  • 6. ACTA DE LA TERTÚLIA DIALÒGICA § Llibre:____________________________________________________ § § Autor:____________________________________________________ § § Moderador: _______________________________________________ § § Secretari: _________________________________________________ § § Torn de paraula: ____________________________________________ § _________________________________________________________ § Conclusions:________________________________________________ Meliana, de de Signat el secretari Signat el moderador §