Pembahasan tentang CPMK Mata Kuliah secara umum

1. Introduction To
Prof. Dr. Dedi Kuswandi, M.Pd
Dr. Yuni Eka Fajarwati, ST., M.Pd

2. C
P
M
K
Tujuan pembelajaran/CPMK
dirumuskan berdasarkan pada
orientasi ranah pembelajaran, yaitu
psikomotor, kognitif, dan afektif.
CPMK dirumuskan secara spesifik
terhadap mata kuliah berdasarkan
CPL yang dibebankan pada Mata
Kuliah tersebut
Capaian
Pembelajaran
Mata
Kuliah

3. PSIKOMOTOR
KOGNITIF
AFEKTIF
Kata Kerja Tindakan
(Action Verb)
Penyusunan CPMK & SUB-CPMK
Bloom dan Anderson

4. A B D
C
TUJUAN PEMBELAJARAN / CPMK
Robert Heinich, Michael Molenda, James D. Russell, dan Sharon E. Smaldino
mengembangkan model tujuan pembelajaran ABCD dalam sebuah buku berjudul
“Instructional Technology and Media for Learning” pada tahun 2001.
Model tujuan pembelajaran ABCD terdiri dari 4 elemen, yaitu:
Audience, Behavior, Conditions, dan Degree.

5. A
B
C
D
Audience
Peserta Didik/Siswa/Mahasiswa
Behaviour
Perilaku/Kemampuan (Kata Kerja)
Condition
Kondisi/Stimulus/Kegiatan
Degree
Tingkatan/Derajat Keberhasilan

6. Manfaat Tujuan Pembelajaran/CPMK
1. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud/arah
kegiatan belajar mengajar kepada peserta didik, sehingga
peserta didik dapat melakukan perbuatan belajarnya secara
lebih mandiri
2.Memudahkan guru/dosen memilih dan menyusun bahan ajar
3.Membantu memudahkan guru/dosen menentukan kegiatan
belajar dan media pembelajaran
4.Memudahkan guru/dosen mengadakan penilaian
NANA SYAODIH SUKMADINATA (2002)

7. AUDIENCE BEHAVIOUR CONDITION DEGREE
CONTOH PENYUSUNAN CPMK
MAHASISWA MAMPU MENGEMBANGKAN FILSAFAT ILMU DAN PARADIGMA STRUKTUR REVOLUSI
DI MASA DEPAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF,
MELALUI STUDI KASUS TERKINI DENGAN HASIL ANALISIS YANG VALID
MAHASISWA
yang melakukan
pembelajaran
KATA KERJA
OPERASIONAL
TAKSONOMI BLOOM –
DIMENSI PENGETAHUAN
mengembangkan
pembelajaran
KONDISI
lingkungan di mana
perilaku tersebut harus
terjadi (menggunakan
metode tertentu/situasi
tertentu)
TINGKAT
untuk mengukur capaian
tujuan pembelajaran

8. Jawabannya TIDAK
Idealnya dalam menuliskan CPMK diterapkan
keempat elemen ABCD.
Penulisan CPMK dapat disesuaikan dengan
kondisi pembelajaran dan ketentuan yang
ditetapkan.
Apakah CPMK harus ditulis urut
berdasarkan rumus ABCD?

9. • Diberikan kalkulator (C), mahasiswa (A)
dapat menyelesaikan soal integral (B)
dengan sistematis (D)
• Mahasiswa (A) mampu mendefinisikan (B)
minimal 2 dari 3 filsafat ilmu dan paradigm
struktur revolusi (D) tanpa membuka buku
(C)
• Mahasiswa (A) mampu mengembangkan
filsafat ilmu (B) dengan menggunakan
metode penelitian kualitatif dan kuantitatif
(C) dengan sistematis (D)
Contoh CPMK Dedi
Kuswandi

10. TERIMAKASIH
“Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.”
Mahatma Gandhi