Buku Bahasa Inggris kelas 8

1. Joko Priyana
Arnys R Irjayanti
Virga Renitasari
GradeGrade
VIIIVIII
SCAFFOLDINGGradeVIII
Englishfor
JuniorHighSchoolStudents
SCAFFOLDING
English for Junior High School StudentsEnglish for Junior High School Students
PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional
PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional

2. Joko Priyana
Arnys R Irjayanti
Virga Renitasari
SCAFFOLDING
English for Junior High School Students
Grade
VIII
Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

3. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Arnis Rahayu
Irjayani
SCAFFOLDING
English for Junior High School Students
Grade
VIII
Penulis Joko Priyana
Arnys R Irjayanti
Virga Renitasari
Editor Suharso
Ukuran Buku : 21 x 29 cm
420.07
PRI PRIYANA, Joko
s Scaffolding English for Junior High School Students
Grade VIII/oleh Joko Priyana, Arnys R Irjayanti, Virga Renitasari, Editor :
Suharso – Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,
2008.
vi, 200 hlm. ; ilus. ; 29 Cm
Bibliografi : hlm. 185
Indeks
ISBN 979-462-960-X
1. Bahasa Inggris-Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Irjayanti, Arnys R III. Renitasari, Virga IV. Suharso
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008
Diperbanyak oleh .....

4. Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah
membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan
kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
KATA SAMBUTAN
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan
telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk
digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan
guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,
dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang
bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada
di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa
kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami
menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran
dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
Scaffolding | English for Grade VIII Students iii

5. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan petunjuk, kesehatan, ketabahan, dan kesabaran kepada kami sehingga
penulisan buku Scaffolding: English for Junior High School Students (Grade VIII) ini
terselesaikan.
Buku ini disusun dengan tujuan menyediakan bahan ajar mata pelajaran bahasa
Inggris untuk kelas VIII dengan acuan Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris tahun
2006. Bahan ajar ini dirancang untuk pemakaian secara nasional dan oleh karenanya
guru di seluruh Indonesia dapat menggunakannya langsung di dalam kelas atau dengan
melakukan adaptasi seperlunya menyesuaikan KTSP masing-masing.
Materi dan tugas pembelajaran dikembangkan dengan prinsip-prinsip
Pendekatan Komunikatif untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam keempat
keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu
materi dan tugas pembelajaran secara integratif mengembangkan kecakapan hidup
dalam arti luas dan peningkatan kesadaran akan kebhinekaan.
Materi dan tugas-tugas pembelajaran dalam buku ini diorganisasikan ke dalam
dua siklus pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan
menekankan pengembangan keterampilan menyimak dan berbicara, siklus tulis
mengembangkan keterampilan membaca dan menulis. Sesuai dengan prinsip
keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkan
keempat keterampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus
tulis tersusun atas empat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan
terhadap bahasa target, penjelasan mengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan
berkomunikasi dalam bahasa target secara terbimbing maupun bebas. Selain itu, untuk
keperluan pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas terstruktur
berupa pekerjaan rumah dan evaluasi. Untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik mengevaluasi dirinya secara mandiri, disediakan format evaluasi diri.
Materi dan kegiatan pembelajaran dalam buku ini lebih dikembangkan untuk
mendorong terjadinya learning pada diri siswa. Kegiatan-kegiatan belajar dikembangkan
untuk menjadikan siswa secara individu, berpasangan, dan kelompok kecil secara aktif
belajar bahasa Inggris melalui kegiatan memahami dan menggunakan bahasa Inggris
untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan secara alami. Guru lebih bertindak
sebagai fasilitator, pemberi feedback, dan pendorong siswa agar berani mengekspresikan
dirinya dengan tidak mengabaikan pentingnya akurasi berbahasa. Dengan kegiatan-
kegiatan pembelajaran dan peran guru yang demikian, siswa terbimbing dan
memperoleh fasilitasi dalam berlatih mengekspresikan dirinya sehingga secara bertahap
akhirnya mampu berkomunikasi dengan baik.
Sehubungan dengan terselesaikannya penulisan buku ini kami mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungannya selama
iv Scaffolding | English for Grade VIII Students

6. proses penyusunannya. Secara khusus kami mengucapkan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada istri, anak, ayah, ibu, saudara-saudara, dan
kekasih kami yang telah dengan sabar menyemangati langkah demi langkah dalam
penulisan buku ini. Mohon maaf atas hari-hari libur dan akhir-akhir pekan yang tidak
bisa kita lewatkan bersama dan terima kasih atas pengertiannya.
Kami menyadari bahwa buku ini masih memiliki kekurangan-kekurangan.
Masukan dari berbagai pihak, terutama guru dan siswa pemakai bahan ajar ini, untuk
perbaikan sangat kami harapkan. Semoga bahan ajar ini memberikan manfaat bagi
pembelajaran bahasa Inggris di tanah air.
Mei 2008
Penulis
Scaffolding | English for Grade VIII Students v

7. Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah
membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan
kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
KATA SAMBUTAN
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan
telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk
digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan
guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,
dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang
bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh
Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada
di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa
kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami
menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran
dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Juli 2008
Kepala Pusat Perbukuan
Scaffolding | English for Grade VIII Students iii

8. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan petunjuk, kesehatan, ketabahan, dan kesabaran kepada kami sehingga
penulisan buku Scaffolding: English for Junior High School Students (Grade VIII) ini
terselesaikan.
Buku ini disusun dengan tujuan menyediakan bahan ajar mata pelajaran bahasa
Inggris untuk kelas VIII dengan acuan Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris tahun
2006. Bahan ajar ini dirancang untuk pemakaian secara nasional dan oleh karenanya
guru di seluruh Indonesia dapat menggunakannya langsung di dalam kelas atau dengan
melakukan adaptasi seperlunya menyesuaikan KTSP masing-masing.
Materi dan tugas pembelajaran dikembangkan dengan prinsip-prinsip
Pendekatan Komunikatif untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam keempat
keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu
materi dan tugas pembelajaran secara integratif mengembangkan kecakapan hidup
dalam arti luas dan peningkatan kesadaran akan kebhinekaan.
Materi dan tugas-tugas pembelajaran dalam buku ini diorganisasikan ke dalam
dua siklus pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan
menekankan pengembangan keterampilan menyimak dan berbicara, siklus tulis
mengembangkan keterampilan membaca dan menulis. Sesuai dengan prinsip
keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkan
keempat keterampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus
tulis tersusun atas empat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan
terhadap bahasa target, penjelasan mengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan
berkomunikasi dalam bahasa target secara terbimbing maupun bebas. Selain itu, untuk
keperluan pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas terstruktur
berupa pekerjaan rumah dan evaluasi. Untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik mengevaluasi dirinya secara mandiri, disediakan format evaluasi diri.
Materi dan kegiatan pembelajaran dalam buku ini lebih dikembangkan untuk
mendorong terjadinya learning pada diri siswa. Kegiatan-kegiatan belajar dikembangkan
untuk menjadikan siswa secara individu, berpasangan, dan kelompok kecil secara aktif
belajar bahasa Inggris melalui kegiatan memahami dan menggunakan bahasa Inggris
untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan secara alami. Guru lebih bertindak
sebagai fasilitator, pemberi feedback, dan pendorong siswa agar berani mengekspresikan
dirinya dengan tidak mengabaikan pentingnya akurasi berbahasa. Dengan kegiatan-
kegiatan pembelajaran dan peran guru yang demikian, siswa terbimbing dan
memperoleh fasilitasi dalam berlatih mengekspresikan dirinya sehingga secara bertahap
akhirnya mampu berkomunikasi dengan baik.
Sehubungan dengan terselesaikannya penulisan buku ini kami mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungannya selama
iv Scaffolding | English for Grade VIII Students

9. proses penyusunannya. Secara khusus kami mengucapkan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada istri, anak, ayah, ibu, saudara-saudara, dan
kekasih kami yang telah dengan sabar menyemangati langkah demi langkah dalam
penulisan buku ini. Mohon maaf atas hari-hari libur dan akhir-akhir pekan yang tidak
bisa kita lewatkan bersama dan terima kasih atas pengertiannya.
Kami menyadari bahwa buku ini masih memiliki kekurangan-kekurangan.
Masukan dari berbagai pihak, terutama guru dan siswa pemakai bahan ajar ini, untuk
perbaikan sangat kami harapkan. Semoga bahan ajar ini memberikan manfaat bagi
pembelajaran bahasa Inggris di tanah air.
Mei 2008
Penulis
Scaffolding | English for Grade VIII Students v

10. | for

11. | for

12. | for
es

13. | for

14. | for

15. | for

16. | for

17. | for

18. | for

19. | for

20. | for

21. | for

22. | for

23. | for

24. | for

25. | for

26. | for

27. | for

28. | for

29. | for

30. | for

31. | for

32. | for
5. The article a/an

33. | for

34. | for

35. | for

36. | for

37. | for

38. | for
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

39. | for

40. | for

41. | for

42. | for

43. | for

44. | for

45. | for

46. | for

47. | for

48. | for

49. | for

50. | for

51. | for

52. | for

53. | for
[ ]
A

54. | for

55. | for

56. | for

57. | for
,

58. | for

59. | for

60. | for

61. | for

62. | for

63. | for

64. | for

65. | for

66. | for

67. | for

68. | for

69. | for
………………………………………………………….
…………………

70. | for
………………………………………………………….
…………………

71. | for

72. | for

73. | for
A

74. | for

75. | for

76. | for

77. | for

78. | for

79. | for

80. | for

81. | for

82. | for

83. | for

84. | for

85. | for

86. | for

87. | for

88. | for

89. | for

90. | for

91. | for

92. | for

93. | for

94. | for

95. | for

96. | for

97. | for

98. | for

99. | for

100. | for

101. | for

102. | for

103. | for

104. | for

105. | for

106. | for

107. | for

108. | for

109. | for

110. | for

111. | for

112. | for

113. | for

114. | for

115. | for

116. | for

117. | for

118. | for

119. | for

120. | for

121. | for

122. | for

123. | for

124. | for

125. | for

126. | for

127. | for

128. | for

129. | for

130. | for

131. | for

132. | for

133. | for

134. | for

135. | for

136. | for

137. | for

138. | for
(a) Sekaten (c) …
(d) … (f) …

139. | for
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.

140. | for

141. | for
George

142. | for

143. | for

144. | for

145. | for
1.
3.

146. | for

147. | for

148. | for

149. | for

150. | for

151. | for

152. | for

153. | for

154. | for

155. | for

156. | for
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

157. | for

158. | for

159. | for

160. | for

161. | for

162. | for

163. | for

164. | for

165. | for

166. | for

167. | for

168. | for

169. | for
7)
"

170. | for

171. | for

172. | for

173. | for

174. | for

175. | for

176. | for

177. | for
√

178. | for

179. | for

180. | for

181. | for

182. | for

183. | for

184. | for

185. | for

186. | for

187. | for

188. | for

189. | for

190. | for

191. | for

192. | for

193. | for

194. | for

195. | for

196. | for

197. | for

198. | for

199. | for

200. | for

201. | for

202. | for

203. | for

204. | for

205. | for

206. | for

207. | for

208. | for

209. | for

210. | for

211. | for

212. | for

215. Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008
Tanggal 10 Juli tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran yang
Memenuhi Syarat Kelayakan untuk digunakan dalam Proses
ISBN 979-462-960-X
HET (Harga Eceran Tertinggi) Rp .................
Joko Priyana, Ph.D., memperoleh gelar sarjana Pendidikan Bahasa Inggris dari
IKIP Negeri Yogyakarta tahun 1989, MA dalam bidang TESOL dari Canberra
University, Australia tahun 1995, dan Ph.D. dalam bidang Applied Linguistics
dari Macquarie University – Sydney tahun 2003. Sejak tahun 1990 penulis adalah
dosenpadaprogramstudiPendidikanBahasaInggrisdiFBSUNY.
Virga Renitasari, saat ini sedang menyelesaikan studi S1 pada program studi
PendidikanBahasaInggrisdiUniversitasNegeriYogyakarta.
Arnys R Irjayanti, saat ini sedang menyelesaikan studi S1 pada program studi
PendidikanBahasaInggrisdiUniversitasNegeriYogyakarta.
caffolding: English for Junior High School Students Grade VIII disusun dengan acuan
Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris 2006. Materi dan tugas pembelajaran
dikembangkan dengan prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatif untuk
mengembangkan kompetensi siswa dalam keempat keterampilan berbahasa, yaitu
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis yang diorganisasikan ke dalam dua siklus
pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisan menekankan
pengembangan keterampilan berbahasa lisan (menyimak dan berbicara), siklus tulis
mengembangkan keterampilan dalam berbahasa tulis (membaca dan menulis). Sesuai dengan
prinsip keterpaduan dalam pembelajaran bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkan keempat
keterampilan berbahasa secara terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus tulis tersusun atas
empat macam kegiatan pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan terhadap bahasa Inggris, penjelasan
mengenai unsur-unsur kebahasaan, dan latihan berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara
terbimbing maupun bebas. Untuk pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas
terstruktur berupa pekerjaan rumah dan evaluasi.
S