El documento discute la importancia de la inteligencia emocional en la educación y presenta ejemplos de escuelas que la aplican. Algunas escuelas usan técnicas como identificar sentimientos, escuchar a los estudiantes, y enfocarse en soluciones en lugar de castigos. Estos métodos han mejorado el comportamiento de los estudiantes y el ambiente escolar. Sin embargo, la educación emocional no es ampliamente aceptada en España y las autoridades educativas no le dan mucha importancia. Aún así, más profesores y escuelas
La Escuela de Adultos (EPA) en Beasain, Lazkao y Ordizia ha cerrado el curso escolar 2008-2009 con buenos resultados académicos. La EPA tiene alumnos de 17 a 83 años de edad y de diversas nacionalidades. Aunque tradicionalmente se asocia a personas con bajos niveles educativos, muchos alumnos asisten para continuar sus estudios interrumpidos en el pasado. La demanda de clases de español para inmigrantes es alta. Los alumnos expresan que asistir a la EPA mejora su
El documento resume cómo la sociedad ha pasado de una era de certezas a una era de incertidumbre, donde ni los políticos ni los científicos pueden ofrecer respuestas definitivas. Ahora se debe gestionar el desconocimiento y tomar decisiones bajo condiciones de inseguridad. El gran reto es articular el poder y el saber de nuevas formas para hacer frente a problemas cuya solución definitiva es incerta.
Impacto Medioambiental del TAV en la Y Vasca.guestf69031
El documento resume los impactos negativos que tendría la construcción de la línea de alta velocidad "Y vasca" en tres áreas: medioambiental, económica y social. Causaría graves daños al terreno durante la construcción e impactos fuera de Euskadi. No mejoraría realmente el transporte ni sería rentable, respondiendo más a intereses particulares. Existe una amplia oposición al proyecto por parte de municipios, asociaciones y expertos dado sus considerables impactos.
Este documento analiza la violencia en las aulas desde varias perspectivas. Señala que aunque los estudiantes ahora son más violentos, la escuela siempre ha tenido problemas de este tipo. Explica que la falta de comunicación y desdén mutuo entre profesores y estudiantes es un factor clave, debido a que los estudiantes y la cultura actual se alejan de la forma tradicional de enseñanza. También argumenta que la escuela ya no interesa a los estudiantes porque no se enfoca en lo que realmente les importa.
El documento discute la importancia de la inteligencia emocional en la educación y presenta ejemplos de escuelas que la aplican. Algunas escuelas usan técnicas como identificar sentimientos, escuchar a los estudiantes, y enfocarse en soluciones en lugar de castigos. Estos métodos han mejorado el comportamiento de los estudiantes y el ambiente escolar. Sin embargo, la educación emocional no es ampliamente aceptada en España y las autoridades educativas no le dan mucha importancia. Aún así, más profesores y escuelas
La Escuela de Adultos (EPA) en Beasain, Lazkao y Ordizia ha cerrado el curso escolar 2008-2009 con buenos resultados académicos. La EPA tiene alumnos de 17 a 83 años de edad y de diversas nacionalidades. Aunque tradicionalmente se asocia a personas con bajos niveles educativos, muchos alumnos asisten para continuar sus estudios interrumpidos en el pasado. La demanda de clases de español para inmigrantes es alta. Los alumnos expresan que asistir a la EPA mejora su
El documento resume cómo la sociedad ha pasado de una era de certezas a una era de incertidumbre, donde ni los políticos ni los científicos pueden ofrecer respuestas definitivas. Ahora se debe gestionar el desconocimiento y tomar decisiones bajo condiciones de inseguridad. El gran reto es articular el poder y el saber de nuevas formas para hacer frente a problemas cuya solución definitiva es incerta.
Impacto Medioambiental del TAV en la Y Vasca.guestf69031
El documento resume los impactos negativos que tendría la construcción de la línea de alta velocidad "Y vasca" en tres áreas: medioambiental, económica y social. Causaría graves daños al terreno durante la construcción e impactos fuera de Euskadi. No mejoraría realmente el transporte ni sería rentable, respondiendo más a intereses particulares. Existe una amplia oposición al proyecto por parte de municipios, asociaciones y expertos dado sus considerables impactos.
Este documento analiza la violencia en las aulas desde varias perspectivas. Señala que aunque los estudiantes ahora son más violentos, la escuela siempre ha tenido problemas de este tipo. Explica que la falta de comunicación y desdén mutuo entre profesores y estudiantes es un factor clave, debido a que los estudiantes y la cultura actual se alejan de la forma tradicional de enseñanza. También argumenta que la escuela ya no interesa a los estudiantes porque no se enfoca en lo que realmente les importa.
Este documento describe herramientas 2.0 como Glogster que pueden usarse para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Glogster permite crear pósters virtuales interactivos con texto, gráficos, hipervínculos e imágenes. Estas herramientas motivan a los estudiantes y promueven el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias. El documento proporciona ejemplos de cómo los estudiantes y maestros pueden usar Glogster en el aula.
El documento describe una actividad de aprendizaje en la que los estudiantes ayudarán a Antonio Alcántara, gerente de una imprenta, a seleccionar los contratos laborales apropiados para varios miembros de su familia y amigos que quieren ayudarlo debido a un aumento en los pedidos. Los estudiantes deben crear una tabla resumen de los diferentes tipos de contratos y luego usar esa información para recomendar el contrato apropiado en cada situación, como empleados temporales, a tiempo parcial, o de prácticas. El
Este documento presenta una webquest sobre el concepto de fondo de maniobra y su cálculo. Propone dividir a los estudiantes en grupos para que investiguen el tema, apliquen los conocimientos a casos reales de empresas y presenten sus hallazgos. También incluye ejercicios prácticos de cálculo y representación del fondo de maniobra en Excel.
El documento describe una actividad escolar sobre las clases de empresas. La actividad incluye 4 tareas: 1) relacionar los tipos de empresas según su forma jurídica, 2) especificar detalles como socios, capital y responsabilidad para cada tipo, 3) elaborar los trámites para poner en marcha cada tipo, y 4) buscar ejemplos concretos en Zaragoza. El trabajo se realizará en grupos y se publicará en un blog, pudiendo subir la nota.
Herramientas Colaborativas describe Dipity, una aplicación web que permite crear líneas de tiempo interactivas insertando textos, imágenes, videos, enlaces, audio y mapas. Explica cómo crear una cuenta, agregar tópicos y eventos, y compartir y embeber las líneas de tiempo. Finalmente, proporciona ideas para su uso educativo como biografías, viajes, eventos históricos y más.
El documento discute la necesidad de profesionalizar la profesión docente y promover un modelo de profesor investigador. Actualmente, los profesores se sienten desanimados y frustrados debido a la falta de autonomía y la excesiva regulación por parte de la administración educativa. Para lograr un cambio educativo efectivo, se debe dar más autonomía a los profesores y fomentar que sean agentes de cambio a través de la investigación y reflexión sobre su propia práctica docente.
El documento describe la historia y los aspectos clave del triatlón. Resume que el triatlón surgió en 1974 en California como una carrera informal que combinaba natación, ciclismo y carrera a pie. Explica que consiste en tres secciones consecutivas que varían en distancia dependiendo del tipo de triatlón, desde sprint a Ironman. Detalla los equipamientos necesarios y ofrece consejos sobre la transición entre secciones y la importancia de dosificar las energías a lo largo de toda la prueba.
Este documento describe herramientas 2.0 como Glogster que pueden usarse para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Glogster permite crear pósters virtuales interactivos con texto, gráficos, hipervínculos e imágenes. Estas herramientas motivan a los estudiantes y promueven el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias. El documento proporciona ejemplos de cómo los estudiantes y maestros pueden usar Glogster en el aula.
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El documento describe la historia y los aspectos clave del triatlón. Resume que el triatlón surgió en 1974 en California como una carrera informal que combinaba natación, ciclismo y carrera a pie. Explica que consiste en tres secciones consecutivas que varían en distancia dependiendo del tipo de triatlón, desde sprint a Ironman. Detalla los equipamientos necesarios y ofrece consejos sobre la transición entre secciones y la importancia de dosificar las energías a lo largo de toda la prueba.