bahan kurikulum

1. PENILAIAN HASIL
BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2018

2. TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:
1.menentukan teknik penilaian sikap;
2.menulis jurnal penilaian sikap;
3.menentukan teknik penilaian pengetahuan;
4.menyusun instrumen penilaian pengetahuan;
5.menentukan teknik penilaian keterampilan; dan
6.menyusun instrumen penilaian keterampilan.

3. CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. Pengertian Penilaian
2. Prosedur Penilaian
3. Teknik Penilaian Sikap
4. Teknik Penilaian Pengetahuan
5. Teknik Penilaian Keterampilan

4. SKENARIO PELATIHAN
Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta akan:
1. Membaca materi pelatihan dan sumber-sumber yang
relevan;
2. Melaporkan pengertian, langkah-langkah, dan contoh
penilaian dengan berbagai macam teknik dan
instrumen untuk sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. Menyimak konfirmasi;
4. Bertanya jawab.

5. TUGAS 1 (20 menit)
Kelas dibagi menjadi 3 kelompok (SIKAP,
PENGETAHUAN, dan KETERAMPILAN). Tiap kelompok
beranggotakan 2-3 orang. Anggota masing-masing
kelompok berbagi tugas membaca materi pelatihan dan
mengisi LK terkait pengertian, cakupan, teknik,
instrumen, prosedur penilaian, dan contoh
penilaian yang sesuai. Siapkan paparan dalam 1
lembar kertas plano untuk menyajikan hasil kerja
kelompok. Sajikan hasil kerja kelompok Anda untuk
memperoleh umpan balik dalam model window shopping.
LK 4.1 Penilaian Sikap.docx
LK 4.2 Penilaian Pengetahuan.docx
LK 4.3 Penilaian Keterampilan.docx

6. TUGAS 2 (3 x 5 menit)
Pahami 2 aspek penilaian lain dalam acara window
shopping. Pada 5 menit pertama, kelompok SIKAP
menjadi penjaga paparan dan 2 kelompok lainya
melakukan shopping. Padan 5 menit kedua, yang menjadi
penjaga paparan adalah kelompok PENGETAHUAN dan
kelompok lainnya melakukan shopping. Terakhir
kelompok KETERAMPILAN yang menjadi penjaga
paparan. Tugas pengunjung yg melakukan shopping
adalah membaca dengan cepat dan bertanya apabila ada
yg belum jelas. Tugas penjaga paparan, memberi
penjelasan yang mudah dipahami.

7. PENILAIAN SIKAP

8. Penilaian sikap adalah kegiatan untuk
mengetahui kecenderungan perilaku spiritual
dan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari di
dalam dan di luar kelas sebagai hasil pendidikan.
Penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui
capaian/perkembangan sikap siswa dan
memfasilitasi tumbuhnya perilaku siswa sesuai
butir-butir nilai sikap dalam KD dari KI-1 dan KI-
2.
Pengertian Penilaian Sikap
Penilaian Hasil Belajar

9. Prosedur Penilaian Sikap
Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:
a. mengamati perilaku peserta didik selama
pembelajaran;
b. mencatat perilaku peserta didik dengan
menggunakan lembar observasi/pengamatan;
c. menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
d. mendeskripsikan perilaku peserta didik.

10. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian Hasil Belajar

11. Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar Observasi, Jurnal
Penilaian Diri Daftar Cek, Skala Likert
Penilaian Antarteman Daftar Cek, Skala Likert
Bentuk Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Hasil Belajar

12. • Catatan pada jurnal tentang sikap spritual, sikap sosial dan
juga nilai karakter utama atau sub nilai sesuai nilai nilai yang
dikembangkan pada penguatan pendidikan karakter yang
diamanatkan Perpres no 87 tahun 2017.

13. PENILAIAN PENGETAHUAN

14. Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang
dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa
yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
maupun prosedural serta kecakapan berpikir
tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian
pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik
penilaian. Guru memilih teknik penilaian yang
sesuai dengan karakteristik kompetensi yang
akan dinilai. Penilaian dimulai dengan
perencanaan yang dilakukan pada saat
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP).
Pengertian Pengetahuan
Penilaian Hasil Belajar

15. Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Tes
Tertulis
Benar-Salah,
Menjodohkan, Pilihan
Ganda, Isian/
Melengkapi, Uraian
Mengetahui penguasaan pengetahuan
siswa untuk perbaikan proses
pembelajaran dan/atau pengambilan
nilai
Tes Lisan Tanya jawab Mengecek pemahaman siswa untuk
perbaikan proses pembelajaran
Penugasan Tugas yang dilakukan
secara individu maupun
kelompok
Memfasilitasi penguasaan pengetahuan
(bila diberikan selama proses
pembelajaran) atau mengetahui
penguasaan pengetahuan (bila diberikan
pada akhir pembelajaran)
Teknik dan Bentuk Instrumen
Pengetahuan
Penilaian Hasil Belajar

16. Prosedur Penilaian Pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui
tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian;
c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.

17. PENILAIAN KETERAMPILAN

18. Penilaian keterampilan adalah penilaian yang
dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa
dalam menerapkan pengetahuan untuk
melakukan tugas tertentu di dalam berbagai
macam konteks sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan
dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara
lain penilaian praktik, penilaian produk, dan
penilaian projek, portofolio, dan teknik lain.
Teknik penilaian keterampilan yang digunakan
dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.
Pengertian Keterampilan
Penilaian Hasil Belajar

19. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian Hasil Belajar

20. Prosedur Penilaian Keterampilan
Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilaian;
c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
e. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka
dengan skala 0-100 dan deskripsi.

21. Terima kasih.