Dokumen tersebut membahas perbedaan antara ayat aktif dan ayat pasif dalam bahasa Melayu. Ayat aktif menempatkan pelaku di depan dan menggunakan kata kerja berimbuhan, sedangkan ayat pasif menempatkan objek di depan dan pelaku di belakang, serta menggunakan kata kerja tanpa imbuhan. Disediakan contoh ayat aktif dan pasif untuk setiap kata ganti nama diri pertama, kedua, dan ketiga beserta lat
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara ayat aktif dan ayat pasif dalam bahasa Melayu. Ayat aktif menempatkan pelaku di depan dan menggunakan kata kerja berimbuhan, sedangkan ayat pasif menempatkan objek di depan dan pelaku di belakang, serta menggunakan kata kerja tanpa imbuhan. Disediakan contoh ayat aktif dan pasif untuk setiap kata ganti nama diri pertama, kedua, dan ketiga beserta lat
Dokumen tersebut membahas tentang ayat pasif dan aktif dalam bahasa Melayu. Ayat pasif terbentuk ketika objek menjadi subjek, sedangkan ayat aktif mengutamakan subjek asal. Terdapat beberapa jenis ayat pasif seperti dengan kata ganti nama, imbuhan 'di-', dan 'kena'. Ayat aktif terdiri dari transitif yang mempunyai objek, dan tak transitif tanpa objek. Dokumen ini juga memberikan contoh menukar antara ay
Teks tersebut memberikan arahan untuk memilih perkataan yang paling sesuai untuk menjawab soalan-soalan yang diberikan. Soalan-soalan tersebut berkaitan dengan topik seperti pelajar yang belajar di luar negeri, monyet memanjat pokok kelapa, kapal tangki di pelabuhan, dan banduan di penjara.
Dokumen tersebut mengandungi beberapa ayat yang mengandung kesalahan tatabahasa dalam bahasa Melayu. Beberapa kesalahan termasuk penggunaan kata kerja yang salah, kata ganti yang tidak tepat, dan preposisi yang tidak sesuai dalam konteks ayat. Dokumen ini berisi contoh-contoh ayat yang mengandungi kesalahan tatabahasa dalam bahasa Melayu untuk tujuan pembelajaran.
This document contains instructions and questions for a Bahasa Malaysia writing exam consisting of 3 sections: Section A involves writing 5 sentences based on a picture, Section B involves writing an essay based on a given prompt, and Section C involves identifying 5 values from a passage. The prompts provide topics for the essay such as reporting on a school sports day or writing a dialogue with a friend. The document is 6 pages long including the cover page.
Dokumen tersebut membahas tentang ayat pasif dan aktif dalam bahasa Melayu. Ayat pasif terbentuk ketika objek menjadi subjek, sedangkan ayat aktif mengutamakan subjek asal. Terdapat beberapa jenis ayat pasif seperti dengan kata ganti nama, imbuhan 'di-', dan 'kena'. Ayat aktif terdiri dari transitif yang mempunyai objek, dan tak transitif tanpa objek. Dokumen ini juga memberikan contoh menukar antara ay
Teks tersebut memberikan arahan untuk memilih perkataan yang paling sesuai untuk menjawab soalan-soalan yang diberikan. Soalan-soalan tersebut berkaitan dengan topik seperti pelajar yang belajar di luar negeri, monyet memanjat pokok kelapa, kapal tangki di pelabuhan, dan banduan di penjara.
Dokumen tersebut mengandungi beberapa ayat yang mengandung kesalahan tatabahasa dalam bahasa Melayu. Beberapa kesalahan termasuk penggunaan kata kerja yang salah, kata ganti yang tidak tepat, dan preposisi yang tidak sesuai dalam konteks ayat. Dokumen ini berisi contoh-contoh ayat yang mengandungi kesalahan tatabahasa dalam bahasa Melayu untuk tujuan pembelajaran.
This document contains instructions and questions for a Bahasa Malaysia writing exam consisting of 3 sections: Section A involves writing 5 sentences based on a picture, Section B involves writing an essay based on a given prompt, and Section C involves identifying 5 values from a passage. The prompts provide topics for the essay such as reporting on a school sports day or writing a dialogue with a friend. The document is 6 pages long including the cover page.
This document discusses strategies for dealing with difficult participants in training sessions. It begins by outlining the objectives of helping trainers identify different types of difficult participants and approaches for dealing with them. It then describes an activity where participants match pictures of animals to different personality types ("characters") and rate how often they encounter them. The document lists 12 common "characters" like "The Bored" or "The Know-It-All" and suggests strategies for each, ranging from indirect to preventative to direct approaches. Examples include varying activities, using small groups, acknowledging expertise, clarifying course prerequisites, and even private discussions. It concludes by thanking participants and outlining a second activity.
20120107064301 prosedur pelaksanaan hari kokurikulum sekolahbunikshah
Prosedur pengurusan hari kokurikulum sekolah melibatkan tiga tahap utama: perancangan awal, pelaksanaan aktiviti, dan penutupan. Beberapa perkara penting dalam perancangan awal termasuk menyediakan konsep program, mendapatkan kebenaran pihak berkuasa, dan mesyuarat jawatankuasa. Semasa aktiviti, aspek pentadbiran, penyediaan tempat, dan pelaksanaan program perlu dipantau. Langkah-langkah selepas aktiviti
1. bunikshahsjkcnaamkheung
Ayat Aktif dan Ayat Pasif
1. Kedua-dua ayat ini berlainan bentuk stuktur perkataannya tetapi mempunyai maksud
sama.
2. Ayat Aktif ialah ayat yang menekankan objek.
3. Ayat Pasif menerangkan benda atau orang yang dikenakan perbuatan ke atasnya.
1. Ayat aktif ialah ayat yang kata kerja berawalan men. Contohnya:
(a) Emak memasak nasi. dan sebagainya
(b) Pasukan pengakap telah mendirikan khemah itu.
(c) Ketua murid menaikkan bendera sekolah.
2. Ayat pasif ialah ayat yang kerjanya……
(a) tidak berawalan men dan didahului kata ganti diri pertama dan kata ganti
diri kedua. Contohnya:
i. Bola itu saya tendang.
ii. Borang itu perlu anda isi.
(b) berawalan di dan diikuti kata sendi oleh serta kata ganti diri ketiga.
Contohnya: Baju itu dibasuh oleh kakak.
3. Ayat pasif terdiri daripada:
(a) ayat pasif diri pertama, iaitu ayat yang kata kerjanya tidak berawalan men dan
didahului kata ganti diri pertama seperti aku, kami, kita, saya, dan sebagainya.
(b) ayat pasif diri kedua, iaitu ayat yang kata kerjanya tidak berawalan men dan
didahului kata ganti diri kedua seperti awak, anda, kamu, engkau, dan sebagainya.
(c) ayat pasif diri ketiga, iaitu ayat yang kata kerjanya berawalan di, diikuti kata
sendi oleh serta kata ganti diri ketiga seperti ia, dia, beliau, baginda, dan sebagainya.
4. Keduadua ayat aktif dan pasif membawa maksud yang sama walaupun
bentuknya berbeza.
Contohnya:
Ayat Aktif Apt Pasif Diri Pertama
(a) Saya mencuci kasut sekolah. (a) Kasut sekolah saya cuci.
(b) Kita menerima keputusan itu. (b) Keputusan itu kita terima.
(c) Aku akan memetik bunga itu. (c) Bunga itu akan aku petik.
(d) Kami sudah menyusun jadual itu. (d) Jadual itu sudah kami susun.
Ayat Aktif Ayat Pasif Diri Kedua
(a) Anda harus menyiapkan kerja itu. (a) Kerja itu harus anda siapkan.
(b) Awak mesti menyerahkan surat itu. (b) Surat itu mesti awak serahkan.
(c) Engkau patut memulangkan (c) Duitnya patut engkau pulangkan.
duitnya. (d) Kereta itu perlu kamu baiki.
(d) Kamu perlu membaiki kereta itu.
Ayat Aktif Ayat Pasif Diri Ketiga
(a) Mereka mengecat bangunan. (a) Bangunan dicat oleh mereka.
(b) Baginda meminta rakyat supaya (b) Rakyat diminta oleh baginda supaya
bersabar. bersabar.
(c) Beliau mengarahkan orang ramai (c) Orang ramai diarahkan oleh beliau
supaya beratur. supaya beratur.
(d) Dia sedang menjahit baju. (d) Baju sedang dijahit olehnya.
Ayat Aktif Ayat Pasif
1. Ali membaca buku itu. Buku itu dibaca oleh Ali.
2. Ibu memasak nasi lemak. Nasi lemak dimasak oleh ibu.
3. Kita mesti mendengar nasihat guru kita. Nasihat guru kita, mesti kita dengar.
4. Salmah memukul adiknya dengan kuat. Adiknya dipukul dengan kuat oleh
5. Yusof membawa kerusi patah. Salmah.
Kerusi patah dibawa oleh Yusof