Die Idee zur Durchführung einer Hashtag-Kampagne zum Thema Weinherbst in Niederösterreich. - Von Ende August bis in den November steht in Niederösterreich der Weingenuss und kulinarische Veranstaltungen im Mittelpunkt - Viele Feste, tausende Besucher und jede Menge Fotos die bei diesen Veranstaltungen entstehen.
Mit dieser Kampagne möchten wir die KundenInnen dazu animieren, Fotos von den Weinherbst-Veranstaltungen in den Social Media Kanälen zu verbreiten. Mit dem #weinherbst wird eine Verbindung geschaffen, wobei es durch den Hashtag den Usern und deren FreundInnen und Freunden erleichtert wird, dieser Konversation bzw. diesem Thema zu folgen.
Mit dieser Kampagne nutzen wir einen aktuellen Trend und bieten unseren KundInnen die Möglichkeit sich aktiv zu beteiligen.
ervaringen in het MBO met laptops en tablets, presentatie gehouden door John Hanswijk bij bijeenkomst samen deskundiger regio West in Nieuwegein op 27-11-12
Die Idee zur Durchführung einer Hashtag-Kampagne zum Thema Weinherbst in Niederösterreich. - Von Ende August bis in den November steht in Niederösterreich der Weingenuss und kulinarische Veranstaltungen im Mittelpunkt - Viele Feste, tausende Besucher und jede Menge Fotos die bei diesen Veranstaltungen entstehen.
Mit dieser Kampagne möchten wir die KundenInnen dazu animieren, Fotos von den Weinherbst-Veranstaltungen in den Social Media Kanälen zu verbreiten. Mit dem #weinherbst wird eine Verbindung geschaffen, wobei es durch den Hashtag den Usern und deren FreundInnen und Freunden erleichtert wird, dieser Konversation bzw. diesem Thema zu folgen.
Mit dieser Kampagne nutzen wir einen aktuellen Trend und bieten unseren KundInnen die Möglichkeit sich aktiv zu beteiligen.
ervaringen in het MBO met laptops en tablets, presentatie gehouden door John Hanswijk bij bijeenkomst samen deskundiger regio West in Nieuwegein op 27-11-12
van simpel mobiel leren tot mobiel2.0: voorbeelden en toolsInge de Waard
Deze presentatie gaf ik aan de KATHO. Het geeft een overzicht van vier mobiele projecten, gaande van simpel mobiel leren, tot interactieve mobiel2.0 toepassingen.
Dit is de vierde nieuwsbrief van het Dynamic Identity project. Dit project werd gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De verantwoordelijkheid van deze uitgave ligt uitsluitend bij de auteurs; de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik van de informatie die erin is vervat.
Google-Apps, Laptops en Draadloos…werken op de School voor Onderwijs en Kinderopvang (ROC Tilburg).
(Projectplan, -beschrijving, -resultaten en Toolbox)
van simpel mobiel leren tot mobiel2.0: voorbeelden en toolsInge de Waard
Deze presentatie gaf ik aan de KATHO. Het geeft een overzicht van vier mobiele projecten, gaande van simpel mobiel leren, tot interactieve mobiel2.0 toepassingen.
Dit is de vierde nieuwsbrief van het Dynamic Identity project. Dit project werd gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De verantwoordelijkheid van deze uitgave ligt uitsluitend bij de auteurs; de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik van de informatie die erin is vervat.
Google-Apps, Laptops en Draadloos…werken op de School voor Onderwijs en Kinderopvang (ROC Tilburg).
(Projectplan, -beschrijving, -resultaten en Toolbox)
12. AugmentedAnatomyAlfrink College Met AugmentedReality kunnen leerlingen met behulp van een button of sticker (met daarop een zogeheten QR code) die ze op hun eigen kleren plakken, leren waar, op hun eigen lichaam, bepaalde organen horen te zitten. Terwijl ze voor een webcam staan zien de leerlingen een 3D voorstelling van het orgaan dat door de computer weergegeven wordt op hun lichaam. Doel is twee lessen te ontwikkelen met bijbehorende lesbrief; een voor klas 1 Havo/VWO en een voor klas 2 Havo/VWO. http://www.innovatieregeling.nl/category/augmented-reality/augmentend-anatomy/
13.
14. Leerlingen uit 1 VWO krijgen voor het vak Wetenschap en Techniek online een opdracht aangeboden bestaande uit 10 units. De klas gaat, verdeeld in tweetallen, een straat voorzien van in totaal 15 verschillende gebouwen.
15. Per tweetal worden er verschillende eisen gesteld aan het gebouw. Zo moet rekening gehouden worden met de omgeving, de gebruiker, het tijdsperk en de uitstraling van het gebouw.Er is tevens een koppeling te maken naar de wiskunde-kennisbank, waar leerlingen worden bijgeschoold in onderwerpen als ruimtelijke figuren en werken op schaal.11 http://www.innovatieregeling.nl/ontwerpen-in-google-sketchup-m-b-v-augmented-reality/
17. Eco intelligent met ARPrinsentuin Oudenbosch Prinsentuin Oudenbosch is een VMBO-school waar twee helofytenfilters in de tuin zijn aangelegd. De filters zuiveren riool- en afvalwater met behulp van planten. Voor de VMBO-leerlingen wordt een innovatief lespakket ontwikkeld waar AugmentedReality (AR) een grote rol in speelt. In het lespakket wordt gewerkt met de applicatie Layars, tabletcomputers, een wiki en QR-tags. Op verschillende punten in de vijver worden informatielagen (Layars) geplaatst die de leerlingen ter plekke met behulp van een tablet kunnen opvragen. De layar brengt het betreffende onderdeel groot in beeld en legt een link met websites over het betreffende onderdeel, foto- en filmmateriaal, opdrachten en een wiki. Ook zal er ter plekke een QR-tag aangebracht worden waarmee dezelfde informatie op te vragen is. http://www.innovatieregeling.nl/category/augmented-reality/eco-intelligent-met-ar/
19. Ontwikkelingen? 15 Nu 2015? 5 jaar geleden http://www.bright.nl/augmented-reality-contactlenzen
20. Discussie AugmentedReality gaat het onderwijs (radicaal) veranderen. Mediawijsheid wordt nog belangrijker met de komst van AugementedReality. Wat is de rol van educatieve uitgeverijen bij AugementedReality? 16