El 22 de gener de 2013, a la biblioteca Singuerlín - Salvador Cabré de Santa Coloma de Gramenet, es va realitzar la conferència "Aprenem i ensenyem matemàtiques", a càrrec d'Anton Aubanell i Montserrat Torra, de l'equip del Creamat (Centre de Recursos per Ensenyar i Aprendre Matemàtiques).
El 22 de gener de 2013, a la biblioteca Singuerlín - Salvador Cabré de Santa Coloma de Gramenet, es va realitzar la conferència "Aprenem i ensenyem matemàtiques", a càrrec d'Anton Aubanell i Montserrat Torra, de l'equip del Creamat (Centre de Recursos per Ensenyar i Aprendre Matemàtiques).
Tenga en cuenta al iniciar su proiyecto NIIF un claro entendimiento de los riesgos, beneficios y entregables del proyecto. La experiencia nos dice que de la calidad del proceso de iniciación es un buen predicitivo del éxito del proyecto. Sin duda!
Aplicació i objectius d’intervenció de la metodologia PECSAspanias
L’objectiu principal des de l’àrea de logopèdia és afavorir la comunicació del nen amb el món que l’envolta. D’acord amb la l'experiència obtinguda en tractaments de les diferents patologies que afecten a la intenció comunicativa, l’autisme és el trastorn que altera en major grau aquesta qualitat. S’està detectant un increment significatiu dels casos diagnosticats dins dels anomenats TEA.
Moltes vegades la conducta autística es secundaria a altres trastorns o síndromes (sd. Rett, sd. DiGiorge...) però l’augment més notable es localitza en casos com a diagnòstic primari.
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticareporteducacio
Conferència d'Anton Aubanell adreçada a mestres o professors de matemàtiques de les escoles de la demarcació territorial del Centre de Recursos Pedagògics Baix Llobregat-6.
La SOCIETAT avança, els alumnes d’ara, res tenen a veure amb els de fa uns anys. S’han produït canvis:
les noves tecnologies, els valors,la manera de viure...
Tot ha canviat, per això l’educació s’ha d’adaptar als canvis i aprofitar els avantatges que presenten.A l'educació Infantil Hem començat a treballar amb les tauletes perquè és un aprenentatge molt intuïtiu:
La tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant, manipulant, experimentant, jugant…
És un aprenentatge que aprofita els coneixements previs que tenen els nens/es amb les noves tecnologies.
És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la psicomotricitat fina
És un aprenentatge causa-efecte, fàcil d’entendre.
Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC: altres usos de les noves Tecnologies.
Aquesta presentació és la nostra experiència de perquè, com,on i dels resultats obtinguts al treballar amb les tauletes.
Tenga en cuenta al iniciar su proiyecto NIIF un claro entendimiento de los riesgos, beneficios y entregables del proyecto. La experiencia nos dice que de la calidad del proceso de iniciación es un buen predicitivo del éxito del proyecto. Sin duda!
Aplicació i objectius d’intervenció de la metodologia PECSAspanias
L’objectiu principal des de l’àrea de logopèdia és afavorir la comunicació del nen amb el món que l’envolta. D’acord amb la l'experiència obtinguda en tractaments de les diferents patologies que afecten a la intenció comunicativa, l’autisme és el trastorn que altera en major grau aquesta qualitat. S’està detectant un increment significatiu dels casos diagnosticats dins dels anomenats TEA.
Moltes vegades la conducta autística es secundaria a altres trastorns o síndromes (sd. Rett, sd. DiGiorge...) però l’augment més notable es localitza en casos com a diagnòstic primari.
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticareporteducacio
Conferència d'Anton Aubanell adreçada a mestres o professors de matemàtiques de les escoles de la demarcació territorial del Centre de Recursos Pedagògics Baix Llobregat-6.
La SOCIETAT avança, els alumnes d’ara, res tenen a veure amb els de fa uns anys. S’han produït canvis:
les noves tecnologies, els valors,la manera de viure...
Tot ha canviat, per això l’educació s’ha d’adaptar als canvis i aprofitar els avantatges que presenten.A l'educació Infantil Hem començat a treballar amb les tauletes perquè és un aprenentatge molt intuïtiu:
La tecnologia tàctil és la més propera als nens d’educació infantil i la que presenta més versemblances a la manera de com realitzen els aprenentatges: tocant, manipulant, experimentant, jugant…
És un aprenentatge que aprofita els coneixements previs que tenen els nens/es amb les noves tecnologies.
És un aprenentatge que no requereix haver treballat prèviament la psicomotricitat fina
És un aprenentatge causa-efecte, fàcil d’entendre.
Ens permet introduir als nens en les bones pràctiques d’educació en les TAC: altres usos de les noves Tecnologies.
Aquesta presentació és la nostra experiència de perquè, com,on i dels resultats obtinguts al treballar amb les tauletes.
Els nous materials Cicle Mitjà formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària. Descripció dels materials de Matemàtiques.
![Mequè i Edo i Basté (1991), El càlcul mental en el parvulari , en GUIX, 169, pp.11-16, Noviembre 1991. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/artculoestesi-110222182941-phpapp02/85/Articulo-estesi-1-320.jpg)
![EL CÀLCUL MENTAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],estratègies (múltiples i individuals) solució exacta o aproximada operacions bàsiques apreses de memòria](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)