Architectural Computing 1: Introductie 2de Semester 2014-2015
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•1,723 views
Overzicht van de opdrachten en doelstellingen van het Opleidingsonderdeel "Architectural Computing, 1", voor de opleiding Burgerlijk-Ingenieur, Architect aan de KU Leuven.
Recommended
More Related Content
Similar to Architectural Computing 1: Introductie 2de Semester 2014-2015
Similar to Architectural Computing 1: Introductie 2de Semester 2014-2015 (20)
More from Stefan Boeykens
More from Stefan Boeykens (6)
Architectural Computing 1: Introductie 2de Semester 2014-2015
- 1. Architectural Computing 1 Introductie en Overzicht 2de Semester Dr. Ir. Arch. Stefan Boeykens
- 2. DEEL 1 : OVERZICHT ARCHITECTURAL COMPUTING 1 Opzet cursus Doelstellingen Faciliteiten Afspraken
- 3. Algemene Opzet • 3 Credits – info ECTS Fiche • Vakkenstam – Intro CAAD & Informatica – Arch.Comp. 1 & 2 • Relatie Ontwerpen – Leren “technologie” – Focus op concepten – Zelf toepassen in Atelier • Didactisch Team Stefan Boeykens Andrew Vande Moere
- 4. Thematische Inhoud Sem 1 • Building Information Modeling (3D Gebouwmodel in ArchiCAD) • Visualisatie met Cinema4D (rendering & animatie)
- 5. Thematische Inhoud Sem 2 • Building Information Modeling 2 (Samenwerking & OpenBIM) • 3D Freeform Modellering (complexe geometrie)
- 6. Verwachtingen & Afspraken • Per semester > modules • Beoordeling • Timing Seminarie •Overzicht Module 1 •Feedback + Submit Module 2 •Feedback + Submit Module 3 •Feedback + Submit
- 7. Faciliteiten • http://archcomp.asro.kuleuven.be • http://toledo.kuleuven.be • Dropbox Folder • Vragenuurtje
- 8. Hardware • CAD klas (10+1 PC’s) • Eigen laptop • Koptelefoon
- 9. Software • Via CAD-klas op vaste PC’s • Op eigen laptop – BIM > ArchiCAD – Visualisatie > Cinema4D – Freeform > Rhinoceros 3D
- 10. DEEL 2 : INHOUD OPDRACHTEN SEMESTER 2 Freeform Modelleren BIM2: Samenwerken & OpenBIM
- 11. Freeform Modelleren M. Lintermans Z. Geenen G. Van den Bosch V. De Mulder J-P. Lombahe Jus’have H. Mangelschots
- 14. Freeform Modelleren • Organische doorgang, poort – Vormgeving + correcte modellering – Architecturale/structurele logica • Doelstellingen – Geometrische terminologie & operaties – Bewerken, aanpassen geometrie – 3D vormenstudie – Leesbare presentatie
- 15. Freeform Modelleren: Software • AutoCAD, VectorWorks • SketchUp • Cinema4D, 3ds Max, Maya • ArchiCAD (Shell, Morph) • McNeel Rhinoceros
- 16. Freeform Modelleren met Rhino
- 17. 3D uit 2D Curven
- 18. Boolean (Solid) Operations Nestlé laboratory building Rojkind Arquitectos (2009)
- 19. Non-Uniform Rational Bézier Splines http://en.wikipedia.org/wiki/File:Surface_modelling.svg http://en.wikipedia.org/wiki/File:NURBstatic.svg milia Gallego Design: Enric Ruiz-Geli/Cloud 9 Location: Empuriabrava -Girona (Spain) Building construction: 2005-2008
- 20. Complexe Oppervlakken Kunsthaus Graz (Oostenrijk) (Peter Cook & Colin Fournier, 2003) Bubble (BMW Pavilion) Frankfurt / Main (Duitsland) (Franken, 1999)
- 21. Complexe Oppervlakken Guggenheim Museum Bilbao (Spanje) Frank O. Gehry (1997) CATIA model
- 23. BIM 2: Introductie • Meerwaarde BIM ligt in samenwerking • In kader onderwijsinnovatie (Project OOF) – Model-gebaseerd werken – Digitale communicatie – Werken in een bouwteam
- 24. Samenwerken multidisciplinaire teams • Steeds meer een noodzaak omwille van de hogere complexiteit van gebouwen door de hogere prestatie-eisen. • Herdenken ontwerpproces • Samenwerking steeds vroeger in het bouwproces
- 25. Building Information Modeling Communicatietools zoals Facebook, cloud, mail etc. (synchroon of asynchroon) http://www.vandelaydesign.com/free-social-media-icons/ Samenwerken multidisciplinaire teams • beheer & uitwisselen van informatie Copyright Autodesk
- 26. Mogelijkheden en moeilijkheden van communicatie en informatieoverdracht ervaren en kritisch evalueren Projectinformatie beheren door gebruik te maken van digitale gebouwmodellen Zicht krijgen op de synergie van een bouwteam Samenwerken multidisciplinaire teams
- 27. BIM 2: Verloop Opdracht • “Bouwteam” (4 of 5 studenten) per ontwerp • Intern Ontwerpteam • Externe Consultant • Samenwerken via TeamWork • Informatie Delen via IFC
- 28. Ontwerpteam Adviseur/Consultant BIM BIM IFC model Verslag/Tabellen Communicatie BIM 2: Verloop Opdracht
- 30. BIM 2: Software ArchiCAD 18 (4020 NED EDU) Solibri Model Checker/Viewer
- 31. SEM 2: PRAKTISCHE AFSPRAKEN Studenten-vertegenwoordigers > overlopen opgave Per oefening (BIM2, freeform)
- 32. BIM 2 • Via Video-tutorials + teksten/documentatie • Praktisch – Groepsindeling tegen 24/2 doorgeven – Lid worden Toledo Community (zie mail) • Software – ArchiCAD 18 (4020 EDU NL) – Solibri Model Viewer v9.5
- 33. Freeform • Via video-tutorials • Software Rhinoceros installeren • Inspiratie/Voorbeelden verzamelen
Editor's Notes
- + spelregels > alle opdrachten maken/inleveren om geslaagd te zijn
- BIM Gebouwmodelleren Aanleren concepten BIM individueel toegepast op eigen ontwerp VIZ Materiaal & licht Toegepast op model uit oefening BIM Animatie > nadenken over meerwaarde, verhaal, …
- BIM 2 Van “little BIM naar BIG BIM” Samenwerking, uitwisselen informatie, model-gebaseerd werken Meerwaarde van BIM voor bouwprojecten ervaren Freeform Omgaan met complexe geometrie Dubbel-gekromde oppervlakken
- lessen per module seminarie theorie (begin ieder semester) zelfstudie-sessies & online leermateriaal > deel studenten kan in de klas terecht, anderen via eigen laptop of van thuis uit via Internet verzamelen vragen via forum op ArchComp website feedback sessies > inschrijven via Toledo - klassikaal beantwoorden veelgestelde vragen + individuele vragen voor zover tijd beschikbaar beoordeling alle oefeningen inleveren (géén blanco!) op tijd opgave goed lezen! Criteria telkens expliciet aangegeven Géén oordeel over architectuur-ontwerp, wél over gebruik digitale tools: efficiënt, accuraat, leesbaar, verzorgd, presentatie timing kalender sessies deadlines > telkens aangegeven op de website
- ArchComp website > doel: sociale netwerksite intensief gebruiken bij omkadering lessen handleidingen forum > discussie + opgave blogs > inspiratie + resultaten + commentaren/discussie participatie Toledo > beperkt gebruik > doorlinken naar ArchComp website + externe content surveys feedback score (individueel) Dropbox > uploaden resultaten op server (evt. via VPN van thuis uit) Vragenuurtje/consult
- Computerklas > beschikbaar volgens kalender. Minder toestellen dan studenten beschikbaar! Eigen laptop aanbevolen. PC of Mac is geschikt. Wi-fi essentieel. Koptelefoon meenemen voor video-tutorials Tutorials op Udemy > via browser, maar ook via iPad/iPhone/Tablet
- Software beschikbaar in computerklas Op eigen laptop > gaan uit van legaal gebruik software BIM > ArchiCAD (gratis educatieve versie) Freeform > Rhino > gratis demo-versie, betalende studentenversie (€200 - ook voor volgend jaar + later bruikbaar) Visualisatie > Cinema4D > gratis studentenversie (intekenen op namenlijst) Web & Print > Adobe Creative Suite > betalende studentenversie of demo
- Samenvatting In deze oefening leer je de basistechnieken van het 3D modelleren en meer bepaald de manieren om complexe, organische vormen op een gestructureerde en efficiënte manier op te bouwen. We maken daarbij gebruik van Rhinoceros 3D van McNeel, een NURBS-modelleer toepassing. De student bedenkt een doorgang, een poort, voor een zelf te kiezen doel (vb. toegang campus, voetgangers, autostrade, treinstation). Deze oefening blijft beperkt tot een spontane vormstudie en is geenszins een volledig uitgewerkt project. Uit de vormgeving spreekt wel een architecturale kwaliteit en structurele logica. Er komen nergens rechte hoeken of balkvormen in voor. Er wordt gewerkt naar een bewust organische vorm. Leerdoelen 1. De student kent de basisterminologie om geometrische operaties te beschrijven (o.a. extrude, revolve, loft, sweep). 2. De student kan deze geometrie ook verder bewerken (o.a. Boolean operations, transformations, deformations, fillets, blending). 3. De student voert een drie-dimensionale vormstudie uit, direct op de computer. 4. De student kan het resultaat leesbaar en helder voorstellen.
- Studenten leren hoe ze een ontwerp parametrisch kunnen onderbouwen. De ontwerpintenties worden ingebed in een script of algoritme, van waaruit automatisch varianten kunnen gegeneerd worden. De studenten begrijpen hoe dergelijke concepten creatief kunnen ingezet worden om technisch complexe oplossingen te genereren die inspelen op externe invloeden (vb. zonnestand, locatie, voorwaarden). De studenten krijgen kennis over de noodzakelijke technieken die gebruikt kunnen worden voor optimalisatie. In deze opdracht werken we een virtueel gebouw uit, dat zich parametrisch kan aanpassen aan de gegeven randvoorwaarden. De gehele geometrie wordt gegenereerd met het script, maar je kan evt. enkele punten en curven binnen Rhinoceros gebruiken als input en om het resultaat te sturen. Leerdoelen 1. De student kan een idee vertalen naar een algoritmische beschrijving en werkt dit uit via Visual Programming in de software Grasshopper. 2. De student definieert de parameters die de geometrie en technische vereisten sturen, of noodzakelijke informatie leveren die de beslissingsproces van de ontwerper beïnvloeden. (optioneel) 3. De student kan een optimalisatie toepassen met behulp van een iteratieve solver om binnen een reeks van mogelijke oplossingen een optimum te zoeken.
- voorbeeld
- De student bedenkt een doorgang, een poort, voor een zelf te kiezen doel (vb. toegang campus, voetgangers, autostrade, treinstation). Deze oefening blijft beperkt tot een spontane vormstudie en is geenszins een volledig uitgewerkt project. Uit de vormgeving spreekt wel een zekere architecturale kwaliteit en bepaalde structurele logica. Er komen nergens rechte hoeken of balkvormen in voor. Er wordt gewerkt naar een bewust organische vorm. Leerdoelen 1. De student kent de basisterminologie om geometrische operaties te beschrijven (o.a. extrude, revolve, loft, sweep). 2. De student kan deze geometrie ook verder bewerken (o.a. Boolean operations, transformations, deformations, fillets, blending). 3. De student voert een drie-dimensionale vormstudie uit, direct op de computer. 4. De student kan het resultaat leesbaar en helder voorstellen.
- AutoCAD 3D > vrij uitgebreid, complex, niet ideaal voor dubbelgekromde geometrie SketchUp > vooral geschikt voor planar faces Cinema4D > goed voor organische SUB-D modellering + integratie animatie/rendering ArchiCAD > recent sterk verbeterd met Shell & Morph, niet ideaal voor dubbelgekromde geometrie Rhino > NURBS Modeller > specialisatie is complexe oppervlakte-geometrie
- Rhinoceros v5 v5 > 32/64-bit, Windows 7/8 EDU licentie > €195 (eenmalig, permanent, commercieel gebruik OK) OSX versie > pre-release > gratis Gratis Trial (90 dagen functioneel) Via computerklas
- Extrude (extrusie) Revolve/Lathe (omwentelingslichaam) Loft (connect curves/sections) Sweep (extrude along path)
- Studenten leren hoe ze een digitaal 3D model kunnen opstellen van een gebouw, van waaruit plannen, doorsneden en gevels afgeleid worden. Dit model dient tevens als basis voor het automatisch afleiden van gebouw-gerelateerde informatie, wat nuttig is voor eventuele noodzakelijke technische berekeningen en simulaties. Leerdoelen De student begrijpt de fundamentele innovaties en concepten rondom het thema Building Information Modeling, en kan deze ook praktisch toepassen op een eigen architectuurontwerp. De student is in staat een bruikbaar 3D model van een gebouw efficiënt en effectief aan te maken, naast ook alle noodzakelijk afgeleide documenten. Studenten hernemen één van de twee woning-ontwerpen uit 1 BIRA en maken een Digitaal Gebouwmodel met Graphisoft ArchiCAD (of equivalente software).
- Andere manier van samenwerking: uitvoering en architectuur gaan samenwerken. Werkmethode verandert. Samenwerking steeds vroeger in het bouwproces: uitvoering, technieken en stabiliteit maken mee het ontwerp.
- Welke informatie delen we? Hoe kunnen we deze informatie het best delen? Wat met verschillende versies? Wat is de taak en verantwoordelijkheid van de andere actor?
- Uitwisselen van gebouwmodellen. Ing. formuleren eventueel feedback naar architecten. Meerwaarde? Kennismaken met gegevensuitwisseling op afstand. Communiceren met andere actoren (gespecialiseerd in een ander vakgebied). Confronteren met de complexiteit van communicatie: gebruikte kanalen, digitale tools, digitale gebouwmodellen Architecten: nadenken over de gewenste structuur van de gebouwmodellen en de gewenste output leveren voor simulaties (voor energieprestatie en technische installaties). Ingenieurs: Model interpreteren en simulaties doorvoeren
- Architecturaal Model / lokaal ontwerpteam / Teamwork Uitwisselen model via IFC Feedback prestatie
- Structuur Exchange Requirements voor prestatie-berekening/evaluatie Filteren informatie obv ER Configureren IFC output/input/translators… Optimaliseren van het model Controle IFC model via Viewer/Checker (intern + extern altijd zinvol) Technische aspecten IFC BREP model > statisch, geometrie, visualisatie, volumes Parametrisch model (extruded geometry) > dynamisch, editeerbaar Finesses van software-implementaties > vereist uitwisseling testen op voorhand
- Gebruik Teamwork > BIM Server 18 4020 NED EDU (!) Werken online/offline > VPN verbinding noodzakelijk (computer up-to-date!)
- Groepjes: per groep dubbele woning (Sem 1) > verder uitwerken tot één kwalitatief afgewerkt BIM model inclusief: documenten niveau bouwvergunning (1:100/1:50) Solibri Model Checker Evaluatie Schedules voor oppervlakten + lijsten basis-elementen
- Vragen/Suggesties jaarverantwoordelijken uitnodigen om praktische aspecten opgave te overlopen Andere commentaren/vragen?