Analyysi

•Download as PPT, PDF•

3 likes•11,676 views

Kuva-analyysimalli, Analyysin tekeminen 1. Etsi valokuva tai muu teitä kiinnostava kuva analysoitavaksi 2. Tee kuvasta analyysi, jonka esittelet 3. Esityksen kesto on n. 7 minuuttia

Education

Kuva -analyysi ,[object Object],[object Object],[object Object],www.ollipekka.fi i

Analyysivaiheet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],www.ollipekka.fi i

1. Ensivaikutelma ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. Kuvailu: hidas katsominen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. Erittely: Miksi? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. Kuvatulkinta ,[object Object],[object Object],[object Object]

+ Liittäminen kuvakulttuuriin ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Prezentacja Małgorzaty Taraszkiewicz dla Edunews.pl na temat uczenia (się) - z pewnością nie tylko dla nauczycieli. Zawiera wiele cennych informacji o tym, w jaki sposób człowiek zdobywa wiedzę. Wiele cennych wskazówek pod kątem edukacji szkolnej. Każdy uczy się inaczej i należy każdemu dać szansę uczenia się zgodnie z preferowanym stylem. Wykorzystano podkład muzyczny z http://music.podshow.com/.

Fisiologia do sistema_nervoso_e_sistema_neuromuscularRaul Tomé

Choisir un jeu adaptée aux objectifs pédagogiques et aux contraintes

Jérôme Bocquet

Le jeu est à la mode car c'est une modalité pédagogique très efficace. On peut cependant constater qu'il est trop souvent mal choisi et mal utilisé. 2 raisons : on confond jouer et se servir du jeu pour un objectif précis, c'est aussi lié à la méconnaissance des centaines de modalités ludiques possibles. Pour paraphraser un proverbe célèbre "Quand on n'a que le marteau, tous les problèmes sont des clous". Dans ce meetup, le 15 novembre 2018, nous avons focalisé sur les critères de choix d'un jeu pédagogique ou serious game, en fonction des objectifs, des participants et des contraintes. 5 séquences : 1) La galerie des horreurs : des exemples de mauvais choix 2) Les grands types de jeu et d'activités pédagogiques 3) Les critères pour bien choisir son jeu 4) Atelier pour pratiquer et échanger : quel jeu pour mon sujet ? 5) Questions/réponses Bonus : les jeux connus par les participants et un super sketchnote de Lionel

TRONCO ENCEFÁLICO E NERVOS CRANIANOS

NEUROCIÊNCIAS DESCOMPLICADA

Neurofisiologia

Victor Nóbrega

Tekijänoikeus on tekijän lakisääteinen oikeus kirjalliseen tai taiteelliseen teokseensa.[1] Tarkemmin sanottuna tekijänoikeus on joukko sääntöjä, jotka määrittelevät oikeudenomistajan yksinoikeuden määrätä teoksen kappaleenvalmistamisesta ja yleisön saataville saattamisesta sekä tämän yksinoikeuden poikkeukset eli tekijänoikeuden rajoitukset. Teoksia voivat olla esimerkiksi kirjalliset tuotokset, elokuvat, äänitteet, taidemaalaukset ja sävelteokset. Kirjallisia teoksia ovat myös tietokoneohjelmat, kartat ja graafisesti muotoillut teokset. Tekijänoikeus ei suojaa ideoita eikä ajatuksia, vaan teoksen ilmiasua eli toteutustapaa.

Media kasvattaa? 2014

ollipekka kangas

Mediakasvatuksen haasteet koulussa ja kotona Ajankohta: to 6.2.2014 klo 15.15 - 17.30 Paikka: Lohjan kaupungintalo, valtuustosali, Karstuntie 4 Kouluttaja: Olli-Pekka Kangas Kuvataiteen yliopisto-opettaja TaM, KM Keskeiset sisällöt - Diginatiivi SOMEssa ja pelien parissa - Älykännyllä selffie Instaan – mediatuottamisen näkökulma - Mediakasvatus - median arvojen ja asenteiden analysointi - Kriittisyys ja medialukutaito - Toiminnallinen mediakasvatus

Turun Taidelainaamo: kuukauden taiteilija

ollipekka kangas

Aka5 ops esimerkki_lahti

Videokurssi 2012

Kuvismaikka some2011

Median haasteet

Koulupolulla2020