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This document contains a checklist or attendance record for a Spanish class with 20 students. It lists the students' names down the left column and session numbers across the top row. Cells within the table contain grades or attendance marks for each student in each session. Some students have perfect or near-perfect attendance and grades, while a few have some missing or lower marks. This checklist tracks student participation and performance over multiple Spanish class sessions.
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Lista artes musica 4 b 1f
This document contains a table listing the names of 42 students in group 1° "F" of Escuela Secundaria Diurna No. 135. It includes each student's grades over 5 bimesters (quarters) in their various classes. The grades range from 5.0 to 10.0. The table provides a record of individual student performance and progress over the school year.
1 b 5o bimestre y final
This document contains a table listing the names of 42 students in the 1st "B" group of a secondary school. It includes their grades in 5 bimesters and their final result, on a scale of 0 to 10. The top student, Maldonado Gonzalez Norberto, achieved a perfect score of 10 in all bimesters and a final result of 10. Most students scored between 7 and 9 overall.
2 c
This document contains a table listing the names of 40 students in the 2nd "C" group of the morning shift at Secondary School No. 135 "U.R.S.S.". It shows their grades in five bimesters and their final grade on a scale of 0 to 10. The top student was Maria Fernanda Arvizu Diaz and Nadia Stefany Gomez Martinez, who received a perfect score of 10 in every bimester and a final grade of 10.
1 a 5o bimestre y final
This document contains a table listing the names of 42 students along with their grades in 5 bimesters and a final grade. The table shows the student ID number, name, grades for each bimester ranging from 6.0 to 10.0, and their final grade which averages all bimesters. Student #39, David Sebastian Vargas Barajas, received a perfect score of 10.0 in all bimesters and a final grade of 10.0.
2 d 5o bimestre y final
This document contains a table listing the names of 38 students from the morning shift of Secondary School No. 135 "U.R.S.S.", their grades in 5 bimesters, their final grade, and the group they belong to (2nd "D"). It shows each student's progress throughout the school year, with their grades ranging from 6.0 to 10.0.
Birds Jumble
The document contains a list of 14 bird names that are jumbled up and need to be unjumbled within 3 minutes. The birds included are owl, pigeon, crow, peacock, sparrow, duck, eagle, myna, cock, cuckoo, hen, parrot, swan, and nightingale.
2 d
This document contains a table listing the names of 42 students in the 2nd "D" group of a secondary school. It shows their grades in five bimesters and their final grade on a scale of 0 to 10 in various subjects. The highest scoring student was Tania Alexandra Garcia Espinosa who received a perfect score of 10 in all bimesters. The lowest average final grade was 5.6 by Braulio Said Gonzalez Ibarra.
Prim f
This document appears to be a report card or progress report for students in an English 1 class at Escuela Secundaria Diurna No. 135 “U.R.S.S.”. It lists the names of 35 students and their grades for each of the 5 grading periods or "bimesters" of the school year. The grades range from 5 to 10, with 10 being the highest. Several students received high marks, scoring 10s in multiple categories.
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1 b 5o bimestre y final
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2 c
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1 a 5o bimestre y final
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2 d 5o bimestre y final
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2 d
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Prim f
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calif 2 a
This document contains the grades over 5 periods for 40 students from the Secondary School No. 135 "URSS" in the 2014-2015 school year. It lists each student's name and their grades in periods 1 through 5, as well as their overall average. Several students received perfect scores of 10 across all periods, while grades ranged from 5 to 10 overall.
Lista artes musica 4 b 1b
This document contains a table listing the names of 42 students in the 1st "B" group of a secondary school. It shows their grades over 5 grading periods (bimesters) in their core subjects. The grades range from 6.0 to 10.0. The table includes each student's name and their grades for each of the 5 bimesters.
Esto no es normal
This document appears to be a list of names including Georgina Louisa Berkeley, Pablo Picasso, Max Ernst, Ricard Hamilton, Lynn Skordall, Joe Webb twice, J Swofford twice, and Susana Blasco five times. The document does not provide any context around these names or what they may be related to.
E4 Det The Weather Sun 4 Oct2009 EVU 36
This document contains weather forecasts for Sunday, October 4th, 2009. It consists of 13 cards that likely provide temperature, precipitation and other weather details for different regions on that date.
Calificaciones 3°d
This document contains a table with the names of 33 students from the 3rd year "D" class of the day secondary school No. 135 "URSS". For each student, it lists their grades for the 1st, 2nd, 3rd, 4th, and 5th bimesters, as well as their final grade average. It appears to be a report card or progress report for the 2014-2015 school year.
Lista artes musica 4 b 1a
This document contains a table listing the names of 42 students in the 1st "A" group of a secondary school. It includes each student's grades over 5 trimesters in their various subjects. The highest grade was 10 and the lowest was 6. The table provides performance data for analyzing individual students and the group as a whole over the course of the school year.
Lista artes musica 4 b 2c
This document contains a table listing the names of 40 students in the 2nd "C" group of a secondary school and their grades in five trimesters. For each student, their name is listed along with their grades for Trimesters I through V. The table provides performance data for students in a single class across multiple grading periods.
Proyecto final..luz maria..evaluacion
Este documento presenta un proyecto de investigación evaluativa sobre el diseño de un plan de evaluación auténtica para los aprendizajes de los alumnos del tercer grado de la escuela primaria "Donají" en Oaxaca, México. El proyecto busca examinar cómo se evalúan actualmente las competencias comunicativas de los estudiantes y diseñar nuevos instrumentos de evaluación formativa que promuevan la autorregulación y mejora continua del aprendizaje. El plan de acción incluye realizar un diagnóstico de la situación actual
Luz maria mi experiencia
Luz Maria Martinez Rios es una estudiante de segundo grado de primaria. El documento proporciona su nombre completo y el grado y clase a la que asiste.
Resultado de la situacion 1
El documento compara las experiencias de varios estudiantes con la evaluación académica. Describe las semejanzas y diferencias encontradas en sus evaluaciones y analiza las emociones comunes asociadas con los exámenes. También examina cómo los maestros usan y entienden la evaluación, e identifica varias formas en que los estudiantes ven la evaluación, principalmente como un medio para aprobar asignaturas.
Reseñas..luz maria
El documento resume la trayectoria académica y profesional de Ángel Díaz Barriga, un destacado investigador mexicano en el campo de la educación. Se describe su formación como maestro y doctor, así como sus diversos cargos e investigaciones realizadas en la UNAM durante décadas. También se resaltan los numerosos reconocimientos recibidos por su trabajo, como su membresía en varias academias y la designación de doctor honoris causa por varias universidades. El documento presenta a Díaz Barriga como una figura emblemática en
Evaluacion formativa
Este documento describe el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la educación básica. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar los procesos de aprendizaje y que involucra medir, estimar y calificar el desempeño de los estudiantes con base en evidencias cualitativas y cuantitativas. También describe los elementos de la evaluación como qué, quiénes, para qué, cuándo y cómo se evalúa, así como cómo se emiten juicios y se distribuyen las responsabilidades.
Cuadro de autores..donaji
El documento discute diferentes enfoques a la evaluación educativa, incluyendo la evaluación formativa, diagnóstica y sumativa. Explica que la evaluación formativa busca verificar el aprendizaje significativo de los estudiantes a través de conceptos y capacidades. También presenta varios instrumentos y técnicas de evaluación como listas de verificación, escalas, proyectos, observación y pruebas.
Prueba de español
Este documento contiene 9 preguntas sobre conceptos literarios como el soneto, la oda, el haiku, las rimas, las estrofas y las figuras retóricas como la metáfora y la anáfora. Las preguntas requieren que el estudiante identifique a qué género literario pertenece un texto, cuántas estrofas y versos tiene un soneto, qué terminaciones riman en un cuarteto, qué es una estrofa, métrica y símil, y subrayar ejemplos de metáfora y anáfora en
Planeacion de español sexto grado
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para la enseñanza de la composición poética en español para estudiantes de sexto grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos básicos de la poesía como versos, rima, métrica y figuras literarias al leer y escribir sus propios poemas. Cada sesión incluye actividades de lectura, análisis y producción de poemas con enfoque en un elemento poético diferente. Al final, los
1 Enfoque Formativo de la Evaluación
El documento describe el enfoque formativo de la evaluación educativa. Señala que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. También explica que la evaluación debe realizarse de manera continua durante todo el proceso educativo para regularlo y mejorarlo. Finalmente, destaca que tanto estudiantes como docentes deben participar en su propia evaluación formativa.
Linea d tiempo de la evaluacion
El documento describe la evolución histórica de los exámenes y la evaluación educativa desde el siglo XVI hasta la actualidad. Se destaca el surgimiento de exámenes orales y escritos más formales en universidades en el siglo XVI, el uso creciente de exámenes escritos para comprobar méritos individuales en el siglo XVIII, y el desarrollo de pruebas estandarizadas y modelos de evaluación basados en objetivos en los siglos XIX y XX. La evaluación educativa se ha ido institucionalizando con el tiempo como una
Cuadernillo 1 enfoque formativo de la evaluación
El documento trata sobre la evaluación desde el enfoque formativo en la educación básica. Explica que la evaluación formativa es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la recolección sistemática de información y la retroalimentación. También describe los diferentes tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), los momentos en que se evalúa, los criterios de evaluación y las funciones de la evaluación. Finalmente, explica que los resultados de la evaluación deben usarse para identificar áreas
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Planeacion de ciencias final
Este documento presenta el plan de clase de Ciencias Naturales para 4o grado de primaria. El plan aborda el tema de la cocción y conservación de alimentos. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen cómo factores como la temperatura y el tiempo afectan la cocción y descomposición de los alimentos, así como las aportaciones tecnológicas a la preparación y conservación de éstos a lo largo de la historia. El plan incluye dos sesiones con diversas dinámicas y tareas como la elaboración de
Planeacion de español con marta
El documento describe una secuencia didáctica para la elaboración de un cancionero en el primer grado de primaria. Los estudiantes identificarán y seleccionarán canciones populares, transcribirán las letras cuidando la ortografía, y compilarán las canciones en un cancionero con índice y portada para compartir con sus compañeros.
Ensayo final de toral
Este documento analiza las prácticas escolares y docentes en una escuela primaria en Ixtepec, Oaxaca. Describe las estrategias utilizadas por la maestra en clases de español y matemáticas, incluyendo preguntas, lectura en voz alta y silenciosa, resolución de problemas y corrección de tareas. También discute la importancia de involucrar a los padres, utilizar materiales adecuados y evaluar continuamente el aprendizaje de los estudiantes.
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Alumnos
- 1. LISTADE COTEJO DE LAASIGNATURADE ESPAÑOL ALUMNOS SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SES. 5 S 6 S 7 S 8 S9 I P T TA AN . PO . AN. SO N. AN. FAL D A R A D L F A C T E R Manuel 3 7 10 * 10 8 * 8 8 * * X 10 Dimar 3 7 10 * 10 10 * 10 10 * * 10 10 Miguel 3 6 9 * 10 8 * 10 10 8 * * 10 10 Abraham 3 6 9 * 10 X * 10 8 x * 10 7 10 Marco 3 6 9 * 10 10 * 10 10 10 * * 10 10 Caín 3 7 10 * 10 8 * 10 10 8 * * 10 7 10 Moisés 3 7 10 X 10 8 * 10 10 * * * 10 8 10 Giovanni 3 7 10 * 10 10 * 10 10 10 * * 10 10 Luis 3 7 10 * 10 10 * 10 10 * * * 10 10 Brenda 3 6 9 * 10 6 * 8 10 * * * 10 7 10 Kevin 3 6 9 * 10 8 * 10 10 * * 10 10 J. Carlos 3 6 9 * 10 X * 10 10 * * * 8 10 Omar 3 6 9 * 10 X * * * 10 Adrián 3 6 9 * 10 X * 10 8 8 * * X 10 Vianney 3 7 10 * 10 8 * 10 10 9 * * 10 10 Itzel 3 7 10 * 10 8 * 8 10 10 * * Fernanda 3 7 10 * 10 8 * 10 10 10 * * 10 10 Luz m. 3 6 9 * 10 8 * 10 10 10 * * 10 10 Yesica 3 6 9 * 10 6 * 10 10 8 * * 10 8 10 Belén 3 6 9 * 10 6 * 8 10 8 * 10 X 10