2. Avatar
Aquest Avatar va ser creat en total llibertat per
part de l’alumne ja sigui a traves d’un
programa o aplicació wed desitjada. En aquest
cas va ser creat er una aplicació wed.
Es va dur a terme aquesta activitat per a que la
professora sabes els coneixements previs que
parteix cada alumne i per introduir els
continguts nou a partit d’aquesta activitat.
3.
4. Història amb senyals
En aquesta tasca amb petit grup els alumnes
habien de crear un conte amb diferents
senyals que utilitzem el dia a dia.
L’única condició era agafar alguna idea i/o
inspiració del explicat a l’aula en anterioritat i
que el títol del conte fos “Un día accidentado”
A continuació es poden observar una diapositiva
del conte. Aquesta simbolitza que els
protagonistes van a l’hospital amb cotxe.
5.
6. Equip petit
Aquesta activitat es va dur a terme a l’hora de
classe.
Tracta en mirar un vídeo i capturar diferents
imatges tenint ne compte que tinguin
enquadres i angles diferents, des pres has de
explicar el que transmeten cada une d’elles.
Aquesta activitat es va fer des pres que la
professora dones el continguts nous.
7. • Encuadre: Descriptivo
• Plano: Plano General corto /Plano figura
• Ángulo : Ángulo normal
Aquesta foto ens permet veure a tots els nens, i la majoria dels detalls
que ens deixa veure també en quin lloc es desenvolupa l'acció, el
camp de futbol
8. Fotos amb diferents enquadres i
angles
En aquests apartat cada alumne havia de fer
diferents fotos tenien en conte els diferents
angles i enquadres, per exemple fer una foto
de primer pla i angle contrapicat i dir el que
transmet aquesta foto quant l'estàs mirant.
A continuació es pot observar una d’aquestes
fotos amb el que transmet.
9. 2. Foto de primer plano y ángulo en
picado
La fotografía al estar hecha des de arriba i encajando solamente la cara a la
altura de los hombres.
Da la sensación de que es más pequeña de lo normal, haciendo a la vez que
transmita inferioridad, debilidad y sensibilidad delante de la persona que
la está observando, ya que lo aprecia con ternura respecto a los otros
objetos.
10. Imatge amb Photoshop/Gimp
En aquest apartat de manera individual l’alumne a
partir d’una fotonostra 3x4 frontal, habien de fer
el nostre propi ejercici amb Photoshop/Gimp per
treballar les capes, la simetri i concretament
diferentes erramentes del programa, és a dir
aprendre com es fan servir aquest programes.
En aquest cas vaig elegir el programa Photoshop i a
continuació es pot veure la imatge treballada.
11. • En aquesta imatge al centre tenim la foto original,
a la dreta la foto amb la part dreta de la cara
doblada i a la part esquerra el mateix però amb la
part esquerra doblada
12. Preguntes sobre resolució i
comprensió
En aquest apartat es van posar a proba els
continguts sobre el tema de resolució i
comprenció d’imatges que anteriorment
s’havien donar a classe.
Acontinució es poden observar dos de les
diferents preguntes que hi havien.
13. • 4- La resolución recomendada para una imagen que
vamos imprimir es ……200ppi……………..
• 7- Explica brevemente que es el color RGB y el CMYk
En el RGB es el color que se obtiene por mesclar diferentes
luces de colores, estos son el verde, azul y rojo. Con la
mescla de estos tres colores combinados entre si se hacen
la resta de colores. El PGB se utiliza en la televisión entre
otros.
CMYK es un modelo sustractivo, es decir la luz se refleja y es
entonces cuando se ven los colores. Los colores que se
combinan son el cian magenta negro y amarillo. Se utiliza
en las impresiones de imágenes.
14. Tangram i figures
Amb el programa inkepe vam tenir que crear les
diferents peces que componen el tangram i a
continuació amb elles elaborar dues figures
diferents.
A continuació es poden observar les dues figures
realitzades de manera autònoma amb les
peces del tangram construïdes amb
anterioritat. Aquestes figures són un home i
un gos.
15.
16. Tipografia i llegibilitat
En aquesta tasca el que es pretenia era tractar per
un banda la tipografia de les lletres amb la
creació d’una paraula, és a dir, amb les diferents
lletres que formen un paraula crear el dibuix
d’aquesta.
Per l’altra banda amb la llegibilitat es peten
diferencia entre un text llegible i illegible. Aquest
ha de ser del procés que has utilitzar per crear la
tipografia anterior
A continuació hi ha primerament la imatge de la
paraula “Gato” i des pres el text llegible i illegible
17.
18. Text llegible:
Para llevar a cavo esta actividad, realización de una ilustración a partir
de las letras de la palabra escogida, he elegido la palabra “GATO”
porque es un animal el cual me gusta mucho. El programa por el
cual lo he realizado ha sido el Inkscape porque de los que podíamos
elegir es el que encuentro más sencillo y rápido de utilizar.
El proceso ha sido escoger la palabra, luego poner en la parte derecha
delprograma poner las diferentes letras en mayúscula y minúscula.
Finalmente ir cogiendo letra por letra e ir pensando en la silueta del
animal y colocarlas de la manera que se entienda mejor la
ilustración de la palabra.
19. Text illegible:
Paralllevaracavoestaactividadrealizacióndeunailustraciónapar
tirdelasletrasdela palabra escogida, he elegido la palabra
“GATO” porque es un animal el cual me gusta mucho.
ElprogramaporelcualloherealizadohasidoelInkscapeporque
delosquepodíamos elegir es el que encuentro más sencillo y
rápido de utilizarEl proceso ha sido escoger la palabra,
luego poner en la parte derecha del programa poner las
diferentes letras en mayúscula y minúsculaFinalmente ir
cogiendo letra por letra e ir pensando en la silueta del
animal y colocarlas de la manera que se entienda mejor la
ilustración de la palabra.
20. Imatge amb moviment
L’última activitat fa referencia ales imatges en
moviment per treballar els inicis els inicis del cine
de manera digital.
Acquesta activitat consta en fer una sequencia
d’imatges que juntes tinguin moviment, un cop
fetes les imatges l’alumne ha tingut que crear
amb un MoviMaker una petita pelicula on
apareguin totes les imatges en moviment.
Acontinuació podeu observar algunes d’aquestes
imatges ordenades.
21.
22. Conclusions
Gràcies a la realització d’aquestes activitats e après
a fer servi diferents programes com ara el
Photoshop i el MoveMaker entre altres.
També a veure la fotogràfica d’una altra manera, és
a dir, e ampliat els meus coneixement sobre
aquest tema ja que no coneixia els diferents
enquadres i angles.
Respecte a al imatge i al moviment d’aquestes puc
dir que és molt important saber-les combinar per
a que donen un sentit o un altre a la seqüència
d’aquestes.
