El documento presenta y analiza la película "El circo de la mariposa". Describe dos circos diferentes - el Circo de Variedades que exhibe personas con discapacidades como rarezas, y el Circo de la Mariposa de Méndez que las trata con dignidad y respeto. En este último circo, Will se siente aceptado y puede desarrollar sus habilidades sin limitaciones.
Este documento presenta 15 preguntas sobre la película "El nombre de la rosa" para analizar el tema, los personajes, los conflictos planteados, los asesinatos que ocurren, el papel de la Iglesia y la Inquisición en la época medieval, y la lucha entre las posturas más tradicionales y las del renacimiento emergente.
El documento presenta una lista de 17 preguntas filosóficas y existenciales. Propone clasificar las preguntas en dos columnas, analizar las similitudes y diferencias entre pares de preguntas, y concluir sobre la naturaleza de cada tipo de pregunta y a qué especialistas acudir para buscar respuestas.
Martin Luther King Jr. recibió el Premio Nobel de la Paz en 1964 por su liderazgo no violento en la lucha por los derechos civiles de los afroamericanos en Estados Unidos.
Este documento compara las tres principales religiones monoteístas: el judaísmo, el cristianismo y el islam. Resume sus orígenes, fundadores, libros sagrados, lugares sagrados, celebraciones, ritos, oraciones más comunes, normas de conducta, regiones del mundo donde se practican y número de seguidores.
La Biblia es el conjunto de libros sagrados cristianos. Fue escrita por autores humanos pero su autor principal es Dios. Se escribió entre 1300 a.C. y 90 d.C. en hebreo, arameo y griego. Se divide en el Antiguo y Nuevo Testamento. Para buscar un pasaje, se usan las siglas del libro, números de capítulos y versículos. La interpretación debe considerar el contexto histórico, mensaje original y enseñanzas de fe.
El documento presenta y analiza la película "El circo de la mariposa". Describe dos circos diferentes - el Circo de Variedades que exhibe personas con discapacidades como rarezas, y el Circo de la Mariposa de Méndez que las trata con dignidad y respeto. En este último circo, Will se siente aceptado y puede desarrollar sus habilidades sin limitaciones.
Este documento presenta 15 preguntas sobre la película "El nombre de la rosa" para analizar el tema, los personajes, los conflictos planteados, los asesinatos que ocurren, el papel de la Iglesia y la Inquisición en la época medieval, y la lucha entre las posturas más tradicionales y las del renacimiento emergente.
El documento presenta una lista de 17 preguntas filosóficas y existenciales. Propone clasificar las preguntas en dos columnas, analizar las similitudes y diferencias entre pares de preguntas, y concluir sobre la naturaleza de cada tipo de pregunta y a qué especialistas acudir para buscar respuestas.
Martin Luther King Jr. recibió el Premio Nobel de la Paz en 1964 por su liderazgo no violento en la lucha por los derechos civiles de los afroamericanos en Estados Unidos.
Este documento compara las tres principales religiones monoteístas: el judaísmo, el cristianismo y el islam. Resume sus orígenes, fundadores, libros sagrados, lugares sagrados, celebraciones, ritos, oraciones más comunes, normas de conducta, regiones del mundo donde se practican y número de seguidores.
La Biblia es el conjunto de libros sagrados cristianos. Fue escrita por autores humanos pero su autor principal es Dios. Se escribió entre 1300 a.C. y 90 d.C. en hebreo, arameo y griego. Se divide en el Antiguo y Nuevo Testamento. Para buscar un pasaje, se usan las siglas del libro, números de capítulos y versículos. La interpretación debe considerar el contexto histórico, mensaje original y enseñanzas de fe.
Boletín en galego coas novedades da plataforma de libros electrónicos "Ebook Dicoruna".
Plataforma da que se pueden facer usuarios os lectores da nosa biblioteca ou os das bibliotecas municipales da provincia que soliciten o acceso a través da súa correspondiente biblioteca.
Segundo o dicionario do British
Kinematograph, Croma ( Chroma ) é o
compoñente do sinal de vídeo que leva a
información da cor. Por extensión, o grao
ou nivel de saturación da cor.
Croma key significa, literalmente, chave
de cor. Así, pois, un croma key ou chave
de cor consiste en extraer unha cor da
imaxe e substituír a área que ocupaba por
outra imaxe, coa axuda dun equipo
especializado e un editor de video
BOOK TRAILER UNHA ESTRATEXIA DE ANIMACIÓN Á LECTURAYolanda Castro
Titorial para a realización de booktrailers no eido educativo.
Formar alumnos competentes en lectura e escritura (entendidas nun sentido máis amplo do habitual) non só resulta ambicioso senón plenamente atractivo no ámbito dunha escola que non pode pechar os ollos ante un mundo cheo de imaxes e de tecnoloxía.
Boletín en galego coas novedades da plataforma de libros electrónicos "Ebook Dicoruna".
Plataforma da que se pueden facer usuarios os lectores da nosa biblioteca ou os das bibliotecas municipales da provincia que soliciten o acceso a través da súa correspondiente biblioteca.
Segundo o dicionario do British
Kinematograph, Croma ( Chroma ) é o
compoñente do sinal de vídeo que leva a
información da cor. Por extensión, o grao
ou nivel de saturación da cor.
Croma key significa, literalmente, chave
de cor. Así, pois, un croma key ou chave
de cor consiste en extraer unha cor da
imaxe e substituír a área que ocupaba por
outra imaxe, coa axuda dun equipo
especializado e un editor de video
BOOK TRAILER UNHA ESTRATEXIA DE ANIMACIÓN Á LECTURAYolanda Castro
Titorial para a realización de booktrailers no eido educativo.
Formar alumnos competentes en lectura e escritura (entendidas nun sentido máis amplo do habitual) non só resulta ambicioso senón plenamente atractivo no ámbito dunha escola que non pode pechar os ollos ante un mundo cheo de imaxes e de tecnoloxía.
Este documento repite el número de depósito legal C509-2020 diez veces, lo que indica que se trata de un documento legal que fue archivado diez veces bajo ese mismo número de depósito legal.
El documento habla sobre Mahán, un niño de África que solo podía ir a la escuela un día a la semana porque su escuela solo tenía una silla roja. Mahán se dio cuenta que muchos niños no podían ir a la escuela, entonces le pidió a su padre carpintero que hiciera más sillas para que todos puedan ir a la escuela. Los vecinos y de otras aldeas empezaron a hacer más sillas rojas para que los niños puedan aprender. Aunque se han hecho progresos, todavía hay muchos niños sin acceso a
This story is about a boy named Mahan who lives in a village in India where there is only one school with a single red chair. Whoever sits in the chair is the only child able to attend school. Mahan wants all the children in the village to go to school, so he asks his father, a carpenter, to make more chairs. His father makes many chairs, allowing Mahan and his friends to attend school. Other villagers also make chairs and the children paint them red. Mahan continues working to provide education for all children in his village and beyond by making more red chairs.
ECOACTIVE
Pablo Cartelle summarizes his experience at a youth exchange in Daruvar, Croatia from November 24th to December 2nd. The project focused on ecology and environmental topics. It was Pablo's first exchange, where he enjoyed making friends from other countries and learning about their cultures, languages, customs, and foods. Pablo recommends youth exchanges for allowing people to learn about ecology and ways to take better care of the planet. He felt the exchange made him more open-minded and concerned with the environment.
A week in Croatia.
Marta Ibón Fernández summarizes her trip to Croatia for one week with three classmates from her school. They traveled with the Erasmus+ association
My reflection about the erasmus to croatiaYolanda Castro
Lucas traveled to Croatia for his first Erasmus program, which was also his first solo international trip. At first, he felt uncomfortable as one of the younger students, but after sharing his hometown and country in presentations, the other students began treating him as an equal. Lucas had an incredible experience making friends from many countries and learning more English than he ever had before. He recommends the Erasmus program to anyone wanting to improve their language skills and learn about other cultures.
My experience learning about ecology in croatiaYolanda Castro
The document summarizes the author's experience participating in an ecology project in Croatia from November 24th to December 2nd. Over the course of the week-long project, the author and others learned about ecology, teamwork, leadership, and conducting research through community outreach. They visited local areas, learned from experts, and organized an event to raise awareness about ecological issues. The author gained personal insights about their interests, skills, and cultural understanding from interacting with people from different backgrounds and countries.
Manifesto Día Internacional contra a Violencia de Xénero
A viaxe de said
1. SINOPSIS ARGUMENTAL
Said, un neno marroquí, cruza o estreito. Ao outro lado, no país das oportunidades, descobre
que o mundo non é tan fermoso como o contaran.
ANTES DE VER A PELÍCULA
Datos sobre a película
Opinión del director
A Viaxe de Said é unha curtametraxe musical de animación de
plastilina. O relato intérnase nos graves problemas da
inmigración que se veñen rexistrando en Canarias e no Sur da
Península por parte dos miles de africanos que buscan o soño
europeo, aínda que iso supoña pasar unha morea de
calamidades e de situacións moi adversas. Trátase dunha
curtametraxe para a que se empregaron máis de 18.000
fotografías de bonecos realizados con plastilina e que necesitou
ata dous anos de traballo intenso por parte dun equipo moi amplo.
"O obxectivo é contar esta historia dende a outra beira, dende a perspectiva dun neno marroquí.
Dende o profundo amor que sinto por Marrocos e a súa xente, quero tender esta ponte de
fantasía irónica, dirixida principalmente aos mozos marroquís, cuxas expectativas sobre España
están claramente distorsionadas pola necesidade de encontrar un futuro un pouco máis
esperanzador.
Moitas familias contan con algún membro afogado e son conscientes das poucas posibilidades
que teñen de "triunfar". Gustaríame resaltar a falta de coñecemento que existe entre nós, das
razóns que impulsan aos nosos veciños a xogarse a vida por un traballo miserable e un trato de
cidadán de segunda clase. Cada vez son máis os nenos como Said que se embarcan nunha
pateira, conscientes de que poden morrer e saben que se chegan, o que lles espera non é
precisamente un conto con final feliz.
A solución pasa por aceptalos, coñecelos, entendelos e compartir o noso "estado de benestar".
Mentres os recursos dos países pobres sigan en mans dos países ricos, seguirán chegando, con
todo o dereito a esixir o seu anaco do pastel. "
2. Datos arrepiantes
O 1 de novembro de 1988 apareceron as primeiras vítimas da inmigración ilegal, 10 marroquís
morreron intentando chegar a España cruzando o estreito en pateira. Pero o reconto destes
vinte e seis anos pon sobre a mesa a estremecedora cifra de máis de 20.000 mortos, todos
afogados intentando alcanzar as nosas costas.
Motivos para inmigrar
Varios son os motivos polos que os inmigrantes cruzan o estreito de Xibraltar deixando atrás as
súas familias e xogándose a vida:
a. Queren vivir como nós. Esta é a principal causa, case todas as vivendas dos magrebís teñen
televisión e dende alí ven unha realidade bastante deformada. As canles italianas e españolas
son os máis vistos. Os concursos da RAI e, por suposto, os partidos de fútbol copan o liderado de
audiencia.
b. Busca de liberdade, sobre todo en países que teñen réximes totalitarios.
c. A pobreza e a miseria.
d. O paro.
Algunas historias reales
Abdelhamid traballa en España, gaña 500 euros ao mes e manda a metade á súa familia "e con
iso xa teñen para comer dous ou tres meses". Ao decatarse pola televisión do accidente da
pateira e de que a maioría dos 30 mortos eran desa zona, regresou a Marrocos. "Están todos
tolos por ir a Europa. As parabólicas téñenos sorbido o coco. Cren que o que aparece na tele é
verdade. Logo, pola mañá, cando sae o sol mírano cruzados de brazos. Pola tarde, cando se pon,
ségueno mirando cruzados de brazos. E así un día tras outro. Abúrrense porque aquí non hai
nada que facer", di.
1. ¿Qué opinión tedes da inmigración?
2. ¿Seriades capaces de montar nunha pateira, de noite, con frío e navegar durante
14 km en busca dunha vida mellor?
3. ACTIVIDADES DESPUÉS DA PELÍCULA
1. Que é ser un inmigrante?
2. Por que soña con emigrar Said?
3. Como cruza Said o estreito?
4. Coñecedes outras formas de cruzalo?
5. Cando chega a España, que é o que ve?
6. Said pensa que cando chegue a España todo será unha festa, "un mundo de cor... " "é a túa
oportunidade... ", di a canción, credes que a realidade é así para os inmigrantes?. Razoa a
resposta.
7. Pouco a pouco decátase de que non todo é como el soñara, "Mira rapaz, eu sen papeis non
te podo contratar, xógoma entendes?, pero poderíase apañar, cobras un pouquiño menos
e se vén algún inspector escóndeste". Que vos parece isto que lle di o empresario?
4. 8. O seguinte paso de Said é a "PATEIRA ADVENTURE", que hai dentro dese túnel do terror?
9. Cando esperta do sono mentres pesca, que é o primeiro que mira?
10. Que sentimentos che produce que haxa persoas da vosa idade que se xoguen a vida por
vivir como vós? Vergoña, satisfacción, alegría, tristura, decepción. Razoa a túa reposta.
11. Como vimos ao principio desta ficha, moitas persoas morren cada ano cruzando o estreito,
como poderiamos solucionar ese problema?
12. Entra no seguinte enlace http://www.eldiario.es/desalambre/valla_de_melilla/ titulado:
Frontera en Melilla: Drama humanitario, e despois de visionar as noticias fai unha reflexión
sobre as “cuchillas” da valla e do muro.
5. 13. Xesús de Nazaret, segundo os Evanxeos foi un viaxeiro parecido a un inmigrante de hoxe.
Mateo 2, 13-14 dinos que Xosé e María inmediatamente despois do nacemento do seu fillo
tiveron que emigrar a Exipto. Viaxou por toda Palestina: Samaria, Jericó, Cesaréa, Filipo, Tiro,
Sidón, Bethesda levando a súa mensaxe, pero pasando vicisitudes, expoñendo a súa vida
fronte á inseguridade, riscos e ladróns. Criouse en Nazaret e non tivo segundo os un lugar
fixo durante a súa vida pública, por isto dinos Lucas 9,58: "O Fillo do Home non ten onde
reclinar a cabeza". Viviu como os pobres, era carpinteiro, falaba maiormente en arameo para
os pobres, non o hebreo oficial. Non tivo poder político, económico nin relixioso segundo as
xurisdicións institucionais da época. Xesús serviu aos pobres no deserto, nas fronteiras, en
lugares onde non había comodidades e luxos. Este naceu, viviu e morreu pobre. Morreu fóra
das murallas de Xerusalén, é dicir, marxinado.
Que cres que faría e diría hoxe Xesús ante o problema da inmigración e a situación dos
migrantes?. E, que dis tí?.