Elaboración e edición dunha presentación

1. A aprendizaxe cooperativa
Mara Rueda Costas 2ºB

2. Diapositivas
1ª A aprendizaxe cooperativa, Mara Rueda Costas.

3. 2ª A aprendizaxe cooperativa é o uso didáctico de equipos reducidos de
alumnado, xeralmente de composición heteroxénea en rendemento e capacidade.

4. 3ª Técnicas de aprendizaxe cooperativa:
Lectura compartida; no momento de ler un texto pode facerse en equipo: Un
membro do grupo le o primeiro parágrafo. Os demáis deben estar atentos xa que
o seguinte compañeiro deberá explicar ou resumir o que se acaba de ler. Os
demáis membros deben decir se é correcto ou non e así sucesivamente.
Folio xiratorio; asígnase unha tarefa que pode ser unha lista de palabras, a
redacción dun conto, as cousas que se saben dun determinado tema para
coñecer ideasb previas, etc.
1-2-4; formúlase unha cuestión ao grupo e facilítaselle un modelo con tres
columnas para que anoten nela as sucesivas respostas. Primeiro cada un escribe
de maneira individual, a resposta que lle parece correcta, despois poñense de
dous en dous intercambian as respostas e as comentan facendo as anotacións na
segunda columna, por úlitimo todo o equipo compoñen a resposta máis adecuada
e a antotan na terceira columna.

5. Lapis ao centro; o profesor da unha lista de cuestións ou preguntas a resolver.
Cada membro do equipo debe facerse cargo dunha pregunta ou exercicio: debe
lelo en voz alta e debe ser o primeiro en opinar como responder. A continuación
pregunta a opinión aos outros membros do equipo. A partir das distintas opinións,
discuten e entre todos deciden a resposta adecuada. Durante todo este proceso,
os lapis e bolígrafos deben estar colocados no centro da mesa.
Parada de tres minutos; cando se está a facer unha explicación ao todo grupo
en xeral, o profesor/a interrompe a explicación e establece unha parada de tres
minutos.

6. O xogo de palabras; escríbense na pizarra varias palabras clave do tema que se
estea a traballar.
Cada membro de cada equipo, debe scribir unha frase con unha palabra clave. A
continuación cada estudante amosa a súa frase ao resto do equipo, e entre todos,
a matizan completan, etc.
Se hai máis de catro palabras clave, faranse as roldas que sexan necesarias. A
continuación ordenarán, cun criterio lóxico, as frases compoñendo unha especie
de resume ou mapa conceptual.