SlideShare a Scribd company logo
ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
1
Α. Κείμενo: Μια ιστορία εθελοντισμού, φιλίας και λογοτεχνίας με … άρωμα Κρήτης
Το παρακάτω κείμενο είναι απόσπασμα από συνέντευξη που αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα “cretapost.gr” στις
31.10.2015
Το «Διαβάζω για τους άλλους» δεν είναι μια συνηθισμένη εθελοντική πρωτοβουλία. Αν και μετρά μόλις
10 μήνες ζωής, είναι ήδη αρκετά γνωστό στα social media, έχει τραβήξει το ενδιαφέρον του κοινού και
σίγουρα είναι από τις δραστηριότητες εκείνες που «ξεσηκώνουν» κύματα ενθουσιασμού. Πρόκειται για ένα
εθελοντικό δίκτυο προσφοράς, που γεννήθηκε στην Αθήνα, από μια τυχαία αφορμή, και μέσα σε λίγους
μήνες αγαπήθηκε τόσο που εξαπλώθηκε, εσχάτως στην Κρήτη και στο προσεχές μέλλον «ανοίγει πανιά» και
για τη Θεσσαλονίκη.
Πριν από λίγες μέρες, το cretapost βρέθηκε στη συνάντηση των εθελοντών του «Διαβάζω για τους
άλλους» στο Ηράκλειο και μίλησε με τους υπευθύνους της ομάδας σε τοπικό επίπεδο, αλλά και με το δίδυμο
που αποτελεί την ψυχή του εγχειρήματος. Τη Χανιώτισσα Αργυρώ Σπυριδάκη και τον Θοδωρή Τσάτσο από
την Αθήνα. Δύο νέα παιδιά, κάτω των 30, που με αφορμή μια συζήτηση για τη λογοτεχνία στη διάρκεια ενός
απογευματινού καφέ με φίλους, συνέλαβαν την πρωτότυπη ιδέα τους, την οποία έκαναν και πράξη μέσα σε
ελάχιστο χρονικό διάστημα.
Η ιστορία της γέννησης του «Διαβάζω για τους άλλους» είναι εντυπωσιακή. Όχι μόνο λόγω της
αποτελεσματικότητας και της απήχησης που είχε στον κόσμο – 900 μέλη μέσα σε 10 μήνες δεν είναι λίγο –
όχι μόνο γιατί αποδεικνύει τη μεγάλη δύναμη του εθελοντισμού, αλλά κυρίως επειδή στέλνει ένα σαφές και
ξεκάθαρο μήνυμα. Δεν αρκεί απλά να ενοχλείσαι από τα «κακώς κείμενα» και τις παθογένειες που συναντάς
στην καθημερινότητά σου, αλλά πρέπει να αναλαμβάνεις δράση και μάλιστα άμεσα.
Η Αργυρώ και ο Θοδωρής διηγούνται στο cretapost πως ολόκληρο το οικοδόμημα του «Διαβάζω για
τους άλλους» δημιουργήθηκε με αφορμή μια συζήτηση για τη λογοτεχνία και το συγγραφικό έργο του
Τζόναθαν Κόου. Η Αργυρώ πρότεινε στον Θοδωρή να διαβάσει ένα συγκεκριμένο βιβλίο του χαρισματικού
συγγραφέα, πλην όμως ο Θοδωρής, όντας άτομο με προβλήματα όρασης, «διαβάζει» λογοτεχνία μέσω των
ακουστικών βιβλιοθηκών που λειτουργούν στην Αθήνα ή επαφίεται στη θέληση των συγγενών και των φίλων
του που τον βοηθούν να διαβάσει με τα δικά τους μάτια και τη δική τους φωνή τα αγαπημένα του βιβλία.
Όταν ο Θοδωρής ζήτησε από την Αργυρώ να του διαβάσει η ίδια το βιβλίο που του πρότεινε, εκείνη δέχθηκε
ασμένως. Όμως το ανήσυχο πνεύμα της νεαρής Χανιώτισσας δεν μπορούσε να ησυχάσει μετά τη συνάντηση.
«Επειδή έχω έντονα ανεπτυγμένο το αίσθημα της δικαιοσύνης» μας είπε «η συγκεκριμένη συζήτηση
με τον Θοδωρή με έκανε να νιώθω πολύ άσχημα. Πραγματικά θύμωσα, όταν διαπίστωσα ότι οι τυφλοί δεν
έχουν πρόσβαση σε κάτι τόσο απλό και τόσο αυτονόητο. Να διαβάσουν ένα βιβλίο! Έτσι, μετά το στάδιο του
θυμού αποφάσισα να δράσω. Αρχικά σκέφτηκα πως αφού θα διάβαζα ούτως ή άλλως το βιβλίο για τον
Θοδωρή, γιατί να μην το ηχογραφούσα κιόλας, ώστε να μείνει και να μπορέσουν να το ακούσουν κι άλλοι
τυφλοί. Το επόμενο βήμα ήταν να «βγάλω» την ιδέα στο facebook οπότε και αντιλήφθηκα πόσο μεγάλη
απήχηση είχε και πόσος κόσμος ήθελε να βοηθήσει».
Ο αρχικός στόχος του «Διαβάζω για τους άλλους» ήταν αυτό ακριβώς που προσφέρθηκε να κάνει η
Αργυρώ για τον Θοδωρή. Να ηχογραφούν δηλαδή εθελοντές λογοτεχνικά κείμενα προκειμένου να υπάρξει
μια βάση δεδομένων με τίτλους βιβλίων που θα δημιουργήσουν ακουστική βιβλιοθήκη η οποία θα
απευθύνεται σε άτομα με προβλήματα όρασης, ή σε άτομα που λόγω κάποιας ασθένειας ή προχωρημένης
ηλικίας δεν μπορούν να απολαύσουν τα «ταξίδια» στη μαγική χώρα της λογοτεχνίας.
Η επιθυμία πολλών εθελοντών να βοηθήσουν αμέσως μόλις οι ιδρυτές της κίνησης γνωστοποίησαν τη
λειτουργία του δικτύου τους έδωσε το έναυσμα για τη διοργάνωση των ζωντανών αναγνώσεων.
«Από τη μια» εξηγεί η Αργυρώ Σπυριδάκη «δεν μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε τις φωνές όλων των
εθελοντών για την ηχογράφηση κι από την άλλη δε θέλαμε να αφήσουμε κανέναν που πρόσφερε τον εαυτό
του στον κοινό σκοπό στο περιθώριο». Έτσι άρχισαν να διοργανώνονται οι πρώτες δράσεις με ζωντανές
αναγνώσεις σε ιδρύματα, ορφανοτροφεία, ΚΑΠΗ, κοινωνικές δομές, με κοινό είτε ηλικιωμένους είτε μικρά
ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
2
παιδιά. Κι έτσι μέσα σε λίγους μήνες, το δίκτυο άρχισε να μεγαλώνει σε εθελοντικό δυναμικό και να αποκτά
οργανωτική δομή, διοργανώνοντας δράσεις και πρωτοβουλίες που ελκύουν φανατικούς φίλους. […]
Πηγή: cretapost.gr
*ασμένως= ευχαρίστως, μετά χαράς
Β. Παρατηρήσεις:
1. Αφού διαβάσετε το παραπάνω κείμενο, διατυπώστε έναν δικό σας σύντομο ορισμό για το «Διαβάζω για
τους άλλους». (30-40 λέξεις)
2. Να εντοπίσετε στο παρακάτω απόσπασμα τη δευτερεύουσα χρονική πρόταση και να την αντικαταστήσετε
με άλλη λέξη ή φράση που δηλώνει χρόνο χωρίς να αλλοιωθεί το νόημα. Στη συνέχεια να βρείτε στο
απόσπασμα και άλλους προσδιορισμούς που δηλώνουν χρόνο. Τι καταφέρνει η συγγραφέας με τη χρήση της
χρονικής πρότασης και των χρονικών προσδιορισμών;
«Πραγματικά θύμωσα, όταν διαπίστωσα ότι οι τυφλοί δεν έχουν πρόσβαση σε κάτι τόσο απλό και τόσο
αυτονόητο. Να διαβάσουν ένα βιβλίο! Έτσι, μετά το στάδιο του θυμού αποφάσισα να δράσω. Αρχικά
σκέφτηκα πως αφού θα διάβαζα ούτως ή άλλως το βιβλίο για το Θοδωρή, γιατί να μην το ηχογραφούσα
κιόλας, ώστε να μείνει και να μπορέσουν να το ακούσουν κι άλλοι τυφλοί.»
3. Να μετατρέψετε το παρακάτω χωρίο σε υποθετικό λόγο του αντίθετου του πραγματικού. Αλλάζει το νόημα
της περιόδου;
«Η επιθυμία πολλών εθελοντών να βοηθήσουν […] έδωσε το έναυσμα για τη διοργάνωση των ζωντανών
αναγνώσεων.»
4. Να βρείτε τα υπερώνυμα στα οποία εντάσσονται τα παρακάτω υπώνυμα του κειμένου και να γράψετε
άλλα δύο (2) υπώνυμα που ανήκουν στην ίδια ομάδα:
Υπώνυμα κειμένου
(σε ονομαστική)
Υπώνυμα που ανήκουν στην
ίδια ομάδα
Υπερώνυμα
μάτια
θυμός
όραση
Γ. Παραγωγή Λόγου:
Μετά την ανάγνωση του παραπάνω κειμένου στην τάξη αποφασίζεις να γράψεις μια επιστολή στην κυρία
Σπυριδάκη που είναι η πρόεδρος του «Διαβάζω για τους άλλους» με σκοπό να της εκφράσεις τις σκέψεις και
τα συναισθήματα που σου προκάλεσε η ιστορία της και η δράση της. (περ. 250 λέξεις)

More Related Content

Similar to Κριτήριο Νέων Ελληνικών (Ενότητα 6) Γ' Γυμνασίου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
Big Brain's Team Big Brain's Team
 
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdfΦύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Maria Michali
 
Έκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
Έκθεση Σημαιοφορίδη ΧάρηΈκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
Έκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
5ο Δημοτικό Σχολείο Καστοριάς
 
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"  "Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
Nora Pournara
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
Ria Papamanoli
 
Biblia gia pasxa 2011
Biblia gia pasxa 2011Biblia gia pasxa 2011
Biblia gia pasxa 2011Elef Kent
 
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου μέσα από τη Λογοτεχνία
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου  μέσα από τη ΛογοτεχνίαΓνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου  μέσα από τη Λογοτεχνία
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου μέσα από τη Λογοτεχνία
gympentelis
 
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.Γιώργος Κωστορρίζος
 
Albert Camus O μύθος του σισύφου
Albert Camus   O μύθος του σισύφουAlbert Camus   O μύθος του σισύφου
Albert Camus O μύθος του σισύφου
Loanna Empiridou
 
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίαςYolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Maria Michali
 
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣΟ ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
Evangelia Patera
 
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptxΠαγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
ssuserf9afe7
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
Φιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνίαΦιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνία
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 

Similar to Κριτήριο Νέων Ελληνικών (Ενότητα 6) Γ' Γυμνασίου (20)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
«τα δώρα του προμηθέα στην ανθρωπότητα» ν
 
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdfΦύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
 
Έκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
Έκθεση Σημαιοφορίδη ΧάρηΈκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
Έκθεση Σημαιοφορίδη Χάρη
 
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"  "Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
 
Lesxes anagnosis arvanta
Lesxes anagnosis arvantaLesxes anagnosis arvanta
Lesxes anagnosis arvanta
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 
Biblia gia pasxa 2011
Biblia gia pasxa 2011Biblia gia pasxa 2011
Biblia gia pasxa 2011
 
Hράκλειτος-άπαντα-με-σχόλια
Hράκλειτος-άπαντα-με-σχόλιαHράκλειτος-άπαντα-με-σχόλια
Hράκλειτος-άπαντα-με-σχόλια
 
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου μέσα από τη Λογοτεχνία
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου  μέσα από τη ΛογοτεχνίαΓνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου  μέσα από τη Λογοτεχνία
Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους γύρω μου μέσα από τη Λογοτεχνία
 
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.
Λογοτεχνία και Θέατρο ως άσκηση ελευθερίας.
 
Albert Camus O μύθος του σισύφου
Albert Camus   O μύθος του σισύφουAlbert Camus   O μύθος του σισύφου
Albert Camus O μύθος του σισύφου
 
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίαςYolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
 
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
Γλώσσα Ε΄ 9.1. ΄΄Ο μαγικός κόσμος των βιβλίων΄΄
 
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣΟ ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ
 
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptxΠαγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-συγγραφείς.pptx
 
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
Φιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνίαΦιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνία
 

Recently uploaded

Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
nikzoit
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Newsroom8
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
nikzoit
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
konstantinantountoum1
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
nikzoit
 
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdfthem_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
konstantinantountoum1
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Eugenia Kosmatou
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
nikzoit
 
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.pptΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
nikzoit
 

Recently uploaded (20)

Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΛΥΨΩ ΜΥΡΤΩ).ppt
 
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdfthem_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΦΩΤΕΙΝΗ.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΝΝΑ ΜΕΛΙΝΑ Μ.ppt
 
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.pptΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
 

Κριτήριο Νέων Ελληνικών (Ενότητα 6) Γ' Γυμνασίου

  • 1. ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 Α. Κείμενo: Μια ιστορία εθελοντισμού, φιλίας και λογοτεχνίας με … άρωμα Κρήτης Το παρακάτω κείμενο είναι απόσπασμα από συνέντευξη που αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα “cretapost.gr” στις 31.10.2015 Το «Διαβάζω για τους άλλους» δεν είναι μια συνηθισμένη εθελοντική πρωτοβουλία. Αν και μετρά μόλις 10 μήνες ζωής, είναι ήδη αρκετά γνωστό στα social media, έχει τραβήξει το ενδιαφέρον του κοινού και σίγουρα είναι από τις δραστηριότητες εκείνες που «ξεσηκώνουν» κύματα ενθουσιασμού. Πρόκειται για ένα εθελοντικό δίκτυο προσφοράς, που γεννήθηκε στην Αθήνα, από μια τυχαία αφορμή, και μέσα σε λίγους μήνες αγαπήθηκε τόσο που εξαπλώθηκε, εσχάτως στην Κρήτη και στο προσεχές μέλλον «ανοίγει πανιά» και για τη Θεσσαλονίκη. Πριν από λίγες μέρες, το cretapost βρέθηκε στη συνάντηση των εθελοντών του «Διαβάζω για τους άλλους» στο Ηράκλειο και μίλησε με τους υπευθύνους της ομάδας σε τοπικό επίπεδο, αλλά και με το δίδυμο που αποτελεί την ψυχή του εγχειρήματος. Τη Χανιώτισσα Αργυρώ Σπυριδάκη και τον Θοδωρή Τσάτσο από την Αθήνα. Δύο νέα παιδιά, κάτω των 30, που με αφορμή μια συζήτηση για τη λογοτεχνία στη διάρκεια ενός απογευματινού καφέ με φίλους, συνέλαβαν την πρωτότυπη ιδέα τους, την οποία έκαναν και πράξη μέσα σε ελάχιστο χρονικό διάστημα. Η ιστορία της γέννησης του «Διαβάζω για τους άλλους» είναι εντυπωσιακή. Όχι μόνο λόγω της αποτελεσματικότητας και της απήχησης που είχε στον κόσμο – 900 μέλη μέσα σε 10 μήνες δεν είναι λίγο – όχι μόνο γιατί αποδεικνύει τη μεγάλη δύναμη του εθελοντισμού, αλλά κυρίως επειδή στέλνει ένα σαφές και ξεκάθαρο μήνυμα. Δεν αρκεί απλά να ενοχλείσαι από τα «κακώς κείμενα» και τις παθογένειες που συναντάς στην καθημερινότητά σου, αλλά πρέπει να αναλαμβάνεις δράση και μάλιστα άμεσα. Η Αργυρώ και ο Θοδωρής διηγούνται στο cretapost πως ολόκληρο το οικοδόμημα του «Διαβάζω για τους άλλους» δημιουργήθηκε με αφορμή μια συζήτηση για τη λογοτεχνία και το συγγραφικό έργο του Τζόναθαν Κόου. Η Αργυρώ πρότεινε στον Θοδωρή να διαβάσει ένα συγκεκριμένο βιβλίο του χαρισματικού συγγραφέα, πλην όμως ο Θοδωρής, όντας άτομο με προβλήματα όρασης, «διαβάζει» λογοτεχνία μέσω των ακουστικών βιβλιοθηκών που λειτουργούν στην Αθήνα ή επαφίεται στη θέληση των συγγενών και των φίλων του που τον βοηθούν να διαβάσει με τα δικά τους μάτια και τη δική τους φωνή τα αγαπημένα του βιβλία. Όταν ο Θοδωρής ζήτησε από την Αργυρώ να του διαβάσει η ίδια το βιβλίο που του πρότεινε, εκείνη δέχθηκε ασμένως. Όμως το ανήσυχο πνεύμα της νεαρής Χανιώτισσας δεν μπορούσε να ησυχάσει μετά τη συνάντηση. «Επειδή έχω έντονα ανεπτυγμένο το αίσθημα της δικαιοσύνης» μας είπε «η συγκεκριμένη συζήτηση με τον Θοδωρή με έκανε να νιώθω πολύ άσχημα. Πραγματικά θύμωσα, όταν διαπίστωσα ότι οι τυφλοί δεν έχουν πρόσβαση σε κάτι τόσο απλό και τόσο αυτονόητο. Να διαβάσουν ένα βιβλίο! Έτσι, μετά το στάδιο του θυμού αποφάσισα να δράσω. Αρχικά σκέφτηκα πως αφού θα διάβαζα ούτως ή άλλως το βιβλίο για τον Θοδωρή, γιατί να μην το ηχογραφούσα κιόλας, ώστε να μείνει και να μπορέσουν να το ακούσουν κι άλλοι τυφλοί. Το επόμενο βήμα ήταν να «βγάλω» την ιδέα στο facebook οπότε και αντιλήφθηκα πόσο μεγάλη απήχηση είχε και πόσος κόσμος ήθελε να βοηθήσει». Ο αρχικός στόχος του «Διαβάζω για τους άλλους» ήταν αυτό ακριβώς που προσφέρθηκε να κάνει η Αργυρώ για τον Θοδωρή. Να ηχογραφούν δηλαδή εθελοντές λογοτεχνικά κείμενα προκειμένου να υπάρξει μια βάση δεδομένων με τίτλους βιβλίων που θα δημιουργήσουν ακουστική βιβλιοθήκη η οποία θα απευθύνεται σε άτομα με προβλήματα όρασης, ή σε άτομα που λόγω κάποιας ασθένειας ή προχωρημένης ηλικίας δεν μπορούν να απολαύσουν τα «ταξίδια» στη μαγική χώρα της λογοτεχνίας. Η επιθυμία πολλών εθελοντών να βοηθήσουν αμέσως μόλις οι ιδρυτές της κίνησης γνωστοποίησαν τη λειτουργία του δικτύου τους έδωσε το έναυσμα για τη διοργάνωση των ζωντανών αναγνώσεων. «Από τη μια» εξηγεί η Αργυρώ Σπυριδάκη «δεν μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε τις φωνές όλων των εθελοντών για την ηχογράφηση κι από την άλλη δε θέλαμε να αφήσουμε κανέναν που πρόσφερε τον εαυτό του στον κοινό σκοπό στο περιθώριο». Έτσι άρχισαν να διοργανώνονται οι πρώτες δράσεις με ζωντανές αναγνώσεις σε ιδρύματα, ορφανοτροφεία, ΚΑΠΗ, κοινωνικές δομές, με κοινό είτε ηλικιωμένους είτε μικρά
  • 2. ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 παιδιά. Κι έτσι μέσα σε λίγους μήνες, το δίκτυο άρχισε να μεγαλώνει σε εθελοντικό δυναμικό και να αποκτά οργανωτική δομή, διοργανώνοντας δράσεις και πρωτοβουλίες που ελκύουν φανατικούς φίλους. […] Πηγή: cretapost.gr *ασμένως= ευχαρίστως, μετά χαράς Β. Παρατηρήσεις: 1. Αφού διαβάσετε το παραπάνω κείμενο, διατυπώστε έναν δικό σας σύντομο ορισμό για το «Διαβάζω για τους άλλους». (30-40 λέξεις) 2. Να εντοπίσετε στο παρακάτω απόσπασμα τη δευτερεύουσα χρονική πρόταση και να την αντικαταστήσετε με άλλη λέξη ή φράση που δηλώνει χρόνο χωρίς να αλλοιωθεί το νόημα. Στη συνέχεια να βρείτε στο απόσπασμα και άλλους προσδιορισμούς που δηλώνουν χρόνο. Τι καταφέρνει η συγγραφέας με τη χρήση της χρονικής πρότασης και των χρονικών προσδιορισμών; «Πραγματικά θύμωσα, όταν διαπίστωσα ότι οι τυφλοί δεν έχουν πρόσβαση σε κάτι τόσο απλό και τόσο αυτονόητο. Να διαβάσουν ένα βιβλίο! Έτσι, μετά το στάδιο του θυμού αποφάσισα να δράσω. Αρχικά σκέφτηκα πως αφού θα διάβαζα ούτως ή άλλως το βιβλίο για το Θοδωρή, γιατί να μην το ηχογραφούσα κιόλας, ώστε να μείνει και να μπορέσουν να το ακούσουν κι άλλοι τυφλοί.» 3. Να μετατρέψετε το παρακάτω χωρίο σε υποθετικό λόγο του αντίθετου του πραγματικού. Αλλάζει το νόημα της περιόδου; «Η επιθυμία πολλών εθελοντών να βοηθήσουν […] έδωσε το έναυσμα για τη διοργάνωση των ζωντανών αναγνώσεων.» 4. Να βρείτε τα υπερώνυμα στα οποία εντάσσονται τα παρακάτω υπώνυμα του κειμένου και να γράψετε άλλα δύο (2) υπώνυμα που ανήκουν στην ίδια ομάδα: Υπώνυμα κειμένου (σε ονομαστική) Υπώνυμα που ανήκουν στην ίδια ομάδα Υπερώνυμα μάτια θυμός όραση Γ. Παραγωγή Λόγου: Μετά την ανάγνωση του παραπάνω κειμένου στην τάξη αποφασίζεις να γράψεις μια επιστολή στην κυρία Σπυριδάκη που είναι η πρόεδρος του «Διαβάζω για τους άλλους» με σκοπό να της εκφράσεις τις σκέψεις και τα συναισθήματα που σου προκάλεσε η ιστορία της και η δράση της. (περ. 250 λέξεις)