การจัดการเรียนรู้ทางออร์โธปิดิกส์สำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6
•
1 like•589 views
นำเสนอประกอบการสัมมนาหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ภาควิชาออร์โธปิดิกส์ คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล วันที่ 29 เมษายน 2559
Recommended
Recommended
More Related Content
More from Nattakul Yamprasert
More from Nattakul Yamprasert (9)
Recently uploaded
Recently uploaded (10)
การจัดการเรียนรู้ทางออร์โธปิดิกส์สำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6
- 1. การจัดการเรียนรู้ทางออร์โธปิดิกส์ สำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6 นพ.ณัฐกุล แย้มประเสริฐ ภาควิชาออร์โธปิดิกส์ ศูนย์แพทยศาสตรศึกษาคลินิก โรงพยาบาลมหาราชนครราชสีมา
- 2. Background • ผู้ป่วยที่มาตรวจ ณ ห้องตรวจผู้ป่วยนอกออร์โธปิดิกส์ วันละ 350 - 500 คน • ผู้ป่วยจำนวนหนึ่งเป็นโรคที่ซับซ้อน (ตามบทบาทของ โรงเรียนแพทย์) • ห้องตรวจ 7 ห้อง (อาจารย์แพทย์ 5 + แพทย์ประจำบ้าน 2) ไม่มีห้องตรวจสำหรับนักศึกษาแพทย์
- 5. เวลาจำกัด...
- 6. ปัญหา • นักศึกษานั่งกับอาจารย์ ไม่ได้ตรวจผู้ป่วย OPD ด้วยตัวเอง • นักศึกษาขาดโอกาสฝึกทักษะด้านการซักประวัติ การตรวจ ร่างกาย การนำข้อมูลทางคลินิกมาแก้ปัญหาให้แก่ผู้ป่วย • อาจารย์ขาดโอกาสในการประเมินและ feedback ทักษะ ดังกล่าวแก่นักศึกษา
- 7. แนวคิดในการแก้ปัญหา • สถานที่ที่มีผู้ป่วยให้นักศึกษาฝึกทักษะต่าง ๆ ได้ เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนจบออกไปทำงาน • มี supervision และ feedback • จัดกิจกรรมสม่ำเสมอ
- 8. ประสบการณ์การเรียนรู้ • Extern Case Conference • ตรวจผู้ป่วยนอกสถานที่ (โรงพยาบาลมหาราช นครราชสีมา) • PCU • โรงพยาบาลหัวทะเล
- 9. Case Conference • Traumatic cases • Self-directed • Discussion • Primary management for general practitioner
- 15. PCU (วัดป่าสาลวัน) • ศูนย์แพทย์ชุมชนที่อยู่ในเขตเทศบาล • อาจารย์ Fam Med นัดผู้ป่วยที่มีปัญหาทาง musculoskeletal system มาพบ ortho ตามวันที่กำหนดไว้ ล่วงหน้า • อาจารย์แพทย์ ortho 1-2 คน : นักศึกษา 2-4 คน • ผู้ป่วย 5-10 รายต่อครั้ง
- 17. โรงพยาบาลหัวทะเล
- 18. โรงพยาบาลหัวทะเล • โรงพยาบาลเครือข่ายโรงพยาบาลมหาราชนครราชสีมา •บริบทคล้ายโรงพยาบาลชุมชน •แพทย์ออร์โธปิดิกส์ ออกตรวจ 3 ครั้ง /สัปดาห์ (จันทร์- พุธ-ศุกร์) •อาจารย์แพทย์ 1 คน : นักศึกษา 2-3 คน /ครั้ง
- 20. จุดแข็ง • ได้เรียนรู้จากผู้ป่วยที่มีปัญหาไม่ซับซ้อนคล้ายกับผู้ ป่วยส่วนใหญ่ที่จะได้เจอในชีวิตจริงต่อไป • นักศึกษามีเวลาในการซักประวัติ ตรวจร่างกาย และอภิปรายกับอาจารย์มากขึ้น • อาจารย์ได้สังเกตและประเมินนักศึกษาอย่างใกล้ชิด
- 21. อุปสรรคที่พบ • อาจารย์แต่ละท่านมีประสบการณ์และทักษะในการสอน / การเป็น supervisor /การ feedback ที่แตกต่างกัน • อาจารย์แพทย์บางท่านยังมีมุมมองในการสอนแบบ specialist มากกว่า general practitioner • จำนวนครั้งที่นักศึกษาแต่ละคนได้ไปร่วมกิจกรรมน้อย (คนละ 1 ครั้ง)
- 22. แนวทางพัฒนา • จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทักษะการสอน การ เป็น supervisor และการ feedback ของ อาจารย์แพทย์ • เพิ่มความถี่ในการออกไปตรวจผู้ป่วยนอกสถาน ที่ (อย่างน้อยคนละ 2 ครั้ง)
- 23. ความฝัน • บรรยากาศในการเรียนรู้แบบ interactive • Moderated by student • Teacher as a facilitator
- 25. “ขอบคุณที่ทำให้ได้สัมผัสกับ ความเป็น ortho มากขึ้น สนุก กับการเรียน ortho มากขึ้น”
- 26. “ขอบคุณมาก ๆ ค่ะ ^^* อาจารย์ใจดีพี่เด้นใจดี ได้ความรู้ได้ฝึกปฎิบัติ รู้สึกมีคุณค่าที่ได้เป็น ext orthokorat ค่ะ ^^*”
- 27. “คิดว่าจุดเด่นคือการที่ได้เห็น คนไข้ต่อเนื่องตั้งแต่ที่มาที่ ER admit ขึ้นมาบนวอร์ด มาราวน์ตอนเช้าอาจารย์ก็จะสอน ความรู้ที่เกี่ยวกับเคสนั้นๆ จากนั้น ไป OPD ก็จะได้เจอคนไข้ F/U คิดว่าเป็นจุดที่ชอบค่ะ”
- 28. “ชอบกิจกรรม Ext.conference กับ lecture สรุปของอาจารย์แต่ละท่าน คิดว่าได้ความรู้และ point ที่ สำคัญต่างๆ”
- 29. “ขอบคุณ #OrthoKorat ที่ ทำให้ได้เรียนรู้มากขึ้นได้เจอ เคสหลากหลาย ทำให้มั่นใจ ในการออกรพช.,การใช้ทุน มากขึ้น”
- 30. “ภาควิชา ortho เป็นภาควิชา ที่ใช้ social network อย่าง จริงจังมากครับ”