Açık ve Uzaktan Öğretim Yöntemi

1. NECMETTİN ERBAKAN
ÜNİVERSİTESİ AHMET
KELEŞOĞLU EĞİTİM FAKÜLTESİ
MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ
ANA BİLİM DALI
Fatma Gül Bekci
18310331035
-DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU
Açık ve Uzaktan Öğretim Yöntemi

2. AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME
YÖNTEMİ
O Günümüzde tüm dünyada olduğu gibi,
Türkiye’de de küreselleşme, bilgi ve
iletişim teknolojilerindeki gelişmelerle
birlikte artan rekabet ve bilgi ekonomisinin
yükselmesi, öğrenme biçimlerini
farklılaştırmış, öğrenci profilini değiştirmiş,
eğitimde bilgi üretimi ve araştırmanın
yanında uygulamanın da önemini artırmış
ve bu yeni ortam ve araçlar yeni
becerilerin ve melez mesleklerin ortaya
çıkmasına yol açmıştır.

3. O Bilgi toplumunda artık zaman ve mekân
sınırı olmadan, maliyeti düşük ve öğrenci
odaklı olan, fırsat eşitliği yaratan, kişilerin
bireysel özelliklerine göre planlayabildiği
yöntem ve araçlardan yararlanmak her
düzeyde öğrenmeyi daha etkin hale
getirmiştir.
O Örgün eğitimin yanında bağımsız bir
öğrenme yöntemi olan açık ya da uzaktan
öğrenme daha da önem kazanmıştır.

4. O Günümüzde yükseköğretim kurumlarının
araştırma, eğitim, öğretim ve topluma
katkı görevlerini yerine getirmelerini, hem
örgün hem de açık ve uzaktan eğitimde
daha fazla öğrenciye kitlesel eğitim veren,
teorik bilginin yanında uygulamayı da
temel alan, mezunların istihdam
edilmesine olanak yaratan, araştırma
faaliyetlerini destekleyen, kalite güvencesi
ve topluma katkı sağlayan, uluslararası
diploma tanınırlığının olduğu yenilikçi ve
girişimci bir yapıyı uygulaması da
tartışılmaktadır.

6. Eğitim İçeriği
O Uzaktan Eğitim: Kavramlar ve Dönüşüm
O Çevrimiçi Öğrenme
O Harmanlanmış Öğrenme
O Ters-yüz Sınıf Modeli
O Kesintisiz Öğrenme

7. AÇIK ve UZAKTAN EĞİTİMİN
YÖNTEMLERİ
O SES:
O Etkileşimli teknoloji araçlarından telefon,
video konferans ve kısa dalga radyo
öğretimsel işitsel materyaller olarak
sayılabilir. Pasif (tek yönlü) audio araçları
ise teyp ve radyodur.

8. O GÖRÜNTÜ:
O Öğretimsel video araçları olarak slayt,
hareketli görüntüler (film ve video kaset),
ses ile birleştirilmiş gerçek zamanlı
görüntüleri örnek verebiliriz.
O VERİ:
O Bilgisayarlar elektronik olarak bilgiyi
taşırlar. Bu nedenle, veri kelimesi
öğretimsel araç olarak yaygın bir
kullanıma sahip bu grubu temsil eder.
Uzaktan eğitim için kullanılan bilgisayar
uygulamaları çok çeşit gösterir ve
aşağıdaki türleri içerir:

9. O Bilgisayar Destekli Öğrenimde (BDÖ)
bilgisayar belirli dersleri özel ama sınırlı
amaçlar dahilinde öğrenciye öğretmek için
kullanılır.
O Bilgisayar Yönetimli Öğrenimde (BYÖ)
bilgisayar öğretimi düzenleme ve öğrenci kayıt
ve başarısını saklamak için kullanılır. Bu
sistemde öğretim bilgisayar üzerinden
verilmek zorunda değildir, ama genellikle BDÖ
(öğretimsel bileşen) BYÖ ile birlikte kullanılır.
O Bilgisayar Aracılığıyla İletişim (BAİ): Bilgisayar
uygulamalarının iletişimi kolaylaştırmasında
kullanılmasıdır. Elektronik posta, bilgisayar
konferans, elektronik ilan tahtaları ve WWW
(World-Wide Web) örnek olarak verilebilir.

10. O YAZI: Uzaktan eğitim programlarını ana
unsuru basılı kaynaklardır ve diğer
araçlara temel oluşturur. Bir çok basılı
kaynak türü mevcuttur. Bunlar ders
kitapları, çalışma kitapları, ders planı,
yardımcı kitaplardır.

11. Başarılı bir uzaktan eğitim programı için
önemli olan üç temel nokta şunlardır :
O Bilgilendirme Biçiminin Tasarımı:
O Geleneksel Eğitim yöntemlerinin uzaktan eğitim
için de kullanılması her zaman uygun
olmayacaktır. Yeni teknolojilerin kazandıracağı
faydalardan yararlanmak için yeni bilgilendirme
biçimlerinin tasarlanması ve yaratılması
gerekmektedir.
O Teknoloji:
O Bir eğitim programının başarılı olmasında uygun
tipte teknolojilerin kullanılması çok önemlidir.
Kullanılacak teknoloji(ler) seçilmeden önce
beklentilerin belirlenmesi, zaman ve para tasarrufu
sağlayacaktır.

12. O Destek:
O Konu ile ilgili birçok değişik kaynaktan
alınabilecek destek, hem öğrencilerin hem
de eğitmenlerin etkin ve verimli uzaktan
eğitim yöntemleri geliştirmelerini teşvik
edecektir.

13. Uzaktan Eğitimde Çoklu Ortam
Uygulamalarının Yararları:
O Öğrenme zamanının kısalması:
O Yapılan araştırmalar göstermektedir ki ilgili
konunun öğrenilme süresini önemli düzeyde
azaltmaktadır.
O "Akılda Tutma" seviyesinin artması:
O Etkileşimli çoklu ortam uygulamaları öğrencinin
öğrenme sürecine aktif katılım olanağı vermektedir.
O Etkin iletişim imkanı vermesi:
O E-posta, tartışma listesi ve hatta video konferans
sistemi sayesinde eğitmen-öğrenci ve öğrenci-
öğrenci iletişimi mekandan bağımsız olarak yüz
yüze gerçekleştirilmektedir.

14. O Öğrencilerin etkileşimli eğitimden
hoşlanması:
O Etkileşimli çoklu ortam uygulamaları,
bilginin aydınlatıcı ve eğlenceli bir şekilde
ifade edilmesine yardım etmektedir.

15. Bilgisayar Destekli Uzaktan Eğitimde
Çoklu Ortam Erişim Metotları:
O CD-ROM:
O Dersle ilgili malzemenin bir bölümü hard disk,
video, ses, ve animasyon dosyalarını içeren
diğer bölümü kompakt disk üzerinde
çalışmaktadır.
O Omurga Ağı (Ana Frame):
O Ders malzemesi bir ana frame ağı üzerinden
öğrencilere ulaştırılmaktadır. Ancak eğitim
metin tabanlı ve tek renkli görüntü üzerinden
yürütülmektedir.

16. O Yerel İletişim Ağı (Local Area Network -
LAN) / Geniş Alan Ağı (Wide Area
Network - WAN):
O Bir ağ sunucusunda depolanan ders
malzemesi, çok sayıda kullanıcının
erişimine imkan sağlamaktadır. Bu
yaklaşım sayesinde, sadece ağ
sunucusundaki ders malzemesinin
güncellenmesiyle tüm öğrenciler zaman
kaybetmeksizin ders notlarının son şekline
erişebilmektedirler.

17. UZAKTAN EĞİTİMDE
KULLANILABİLECEK YÖNTEMLER
O Anlatma, tartışma, örnek olay, problem
çözme, gösterip yaptırma, proje,
modelleme, bireysel çalışma ve işbirlikçi
öğrenme olmak üzere uzaktan eğitimde
kullanılabilecek 9 temel öğretim yöntemi
vardır.

18. Uzaktan Egitimde Anlatma Yöntemi
O Öğretmen merkezli öğretim yöntemidir.
O Daha çok öğretmen bilgi aktarır.
O Öğrenci pasiftir.
O Anlatma yöntemi ile öğrenciye bilişsel alanın bilgi;
duyuşsal alanın alma ve tepkide bulunma;
devinişsel alanın uyarılma basamağındaki
davranışlar kazandırılabilir.
O Uzaktan eğitim derslerinde amaç, düzenli bir içeriği
sesli ve görüntülü sembol sistemleri ile
açıklamaktır.
O Uzaktan eğitim derslerinde anlatma yöntemi,
metin, slâyt, ses ve video gösterileri ile video
konferans gibi çeşitli uzaktan eğitim dağıtım
yollarından sadece bir ya da bir kaçı kullanılarak
yapılabilir.

19. Uzaktan Eğitimde Tartışma Yöntemi
O Bir konu üzerinde öğrencileri düşünmeye
yöneltmek, iyi anlaşılmayan noktaları
açıklamak, verilen bilgileri pekiştirmek,
farklı görüşler elde etmek amacıyla
kullanılan yöntemdir.
O Öğrencilere bilgi, fikir ve düşüncelerini
diğer arkadaşları ile paylaşma olanağı
sağlar.

20. O Uzaktan eğitimde tartışma yöntemi eş zamanlı ve
eş zamansız iletişim olmak üzere iki kategoride
incelenebilir.
O Çevrimiçi öğretim programında katılımcılar
O – yönetimli tartışma ortamları,
O – yönetimsiz tartışma ortamları
O – konu ilişkili tartışma ortamları
O olmak üzere üç farklı türde eş zamansız tartışma
aracılığıyla iletişim kurabilirler.
O Metin tabanlı eş zamansız iletişim araçları, e-
posta, tartışma listeleri ve haber gruplarıdır.
O Eş zamanlı tartışmaların, metin tabanlı
konferanstan, ses ve görüntünün de mevcut
olduğu video konferansa kadar farklı çeşitleri
vardır.

21. Uzaktan Eğitimde Örnek Olay
Yöntemi
O Gerçek hayatta karşılaşılan problemlerin sınıf
ortamında çözülmesi yoluyla öğrenmenin
sağlanmasıdır.
O Bu yöntem öğrencilere bir konuyu ya da bir
beceriyi kazandırmak ve o konuda uygulama
yaptırmak amacıyla kullanılır.
O Bir olayın veya sorunun, yazılı veya sözlü
anlatıldıktan ya da filmle gösterildikten sonra,
konu hakkında öğrencilerin tartışarak çözüm
önerilerini ortaya koymaları temeline dayanan
bir öğretme yoludur.

22. O Öğrenciler bir sohbet odasında örnek olay
durumu yaratır, diğer öğrenciler de bu
durumu analiz ederler.
O Çizimler, raporlar, ve multi-medya
dosyalarından da destek alınabilir.
O Örnek durumun analiz sonuçları tartışma
forumunda yer alır ve diğer öğrenciler de
sonuçları tartışır.
O Genelde amaç, öğrencilerin yaratıcı
düşünmelerini sağlamak ve gerçek
hayatta öğrendiklerini uygulayabilmelerine
olanak sağlamaktır.

23. Uzaktan Eğitimde Problem Çözme
Yöntemi
O Problem çözme, öğrencilerin karar verme
ve çözüm üretme yeteneklerini geliştirmek
için kullanılan bir öğretim yöntemidir.
O Bu yöntem, çoğunlukla araştırma yoluyla
öğretme yaklaşımında kullanılır.
O Problem çözmede izlenen yöntem
tümevarım ve tümdengelimdir.

24. Uzaktan Eğitimde Gösterip Yaptırma
Yöntemi
O Uygulama ve üst düzeydeki hedef
davranışların kazandırılmasında etkili bir
yöntemdir.
O Bir beceriyi kazandırmanın en etkili yolu,
onun uygulamasını yaptırmaktır.
O Gösterip yaptırma yöntemi, psikomotor
becerilerin kazandırılmasında bilişsel
alanda ilgili davranışların
kazandırılmasında ve yanlışların anında
düzeltilmesinde etkilidir.

25. Uzaktan Eğitimde Proje Tabanlı
Öğrenme Yöntemi
O Proje temelli öğrenmede disiplinler arası bir
problem ya da senaryo üzerinde çalışılır.
O Grupla ya da bireysel olarak gerçek yaşama
uygun beceriler kazandırma amacı yürütülen
bir yöntemdir.
O Sonunda bir ürün ortaya konulması istenir
ancak önemli olan süreçtir.
O Öğretmen rehberdir.
O Pragmatik, ilerlemeci bir anlayış vardır.
O Araştırma ve inceleme içersinde,
uygulamadan değerlendirmeye beceriler
kazandırılır.

26. KAYNAKÇA
O https://prezi.com/rlfvp5pc1-dv/uzaktan-egitimde-
yontemler/?frame=887d4521c91a8c45d46840d6cc
81e71bace6700e
O https://www.anadolu.edu.tr/akademik/enstituler/der
s/103240/uzaktan-egitimin-yonetimi/ders-ogretim-
yontem-teknik
O https://kalite.sdu.edu.tr/assets/uploads/sites/459/fil
es/uzaktan-egitim-yontem-model-ve-yaklasimlar-
bilgilendirme-sunumu-29072020.pdf