4 klas-ya-doslidzhuiu-svit-budna-2021-1 (1)

2. Освітні галузі
— громадянська
та історична
— природнича
— соціальна
і здоров’язбережувальна
— технологічна
УДК 502.2:613.955:371.38(075.2)
Б 90
Будна Н. О.
Б 90 Я досліджую світ : підручник для 4 кл. закладів
загальн. середн. освіти : у 2-х ч. Ч. 1. / Н. О. Будна,
Т. В. Гладюк, С. Г. Заброцька, Н. Б. Шост. — Тернопіль :
Навчальна книга – Богдан, 2021. — 160 с. : іл.
ISBN 978-966-10-6353-1
Підручник за своїм змістом відповідає Державному
стандарту початкової освіти та Типовій освітній програмі,
розробленій під керівництвом О. Я. Савченко.
Для учнів 4 класу.
УДК 502.2:613.955:371.38(075.2)
© Будна Н. О., Гладюк Т. В.,
Заброцька С. Г., Шост Н. Б., 2021
© Навчальна книга – Богдан, виключна
ліцензія на видання, оригінал-макет, 2021
ISBN 978-966-10-6353-1
Охороняється законом про авторське право.
Жодна частина цього видання не може бути відтворена
в будь-якому вигляді без дозволу видавництва.
Підручник створено за Типовою освітньою програмою,
розробленою під керівництвом О. Я. Савченко.
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України від 16.01.2021 р. № 53)
Авторський колектив:
Наталя Будна, Тетяна Гладюк, Світлана Заброцька, Наталія Шост
ВИДАНО ЗА РАХУНОК ДЕРЖАВНИХ КОШТІВ. ПРОДАЖ ЗАБОРОНЕНО

3. Умовні позначення
Дорогий четвертокласнику!
Дорога четвертокласнице!
Ми, Дмитрик і Наталочка, вітаємо тебе на
наступній сходинці до знань про навколишній
світ.
Разом ми продовжимо досліджувати і пізна-
вати таємниці Всесвіту; дізнаємось, що є най-
вищою цінністю для людини, як розвивати свої
здібності та йти до мети, як поводитися в небез-
печних ситуаціях; вивчатимемо правила співжит-
тя у суспільстві; створюватимемо вироби своїми
руками.
«Подорожуючи» сторінками під-
ручника, ти побуваєш на всіх ма-
териках і океанах, побачиш красу
й різноманітність природи нашої
планети. Ти зрозумієш, що життя
прекрасне і неповторне.
Отож, вирушаймо досліджува-
ти цей дивовижний світ!
— електронний додаток
— підсумуй
свої знання
!
— поміркуй, виконай
завдання, перевір себе
— попрацюй у парі
— попрацюй у групі
— прочитай
— скринька
порад
— словничок
— досліди

4. Неповторність кожної людини
Що таке неповторність людини?
Цікаво влаштована природа: в ній усе прекрасне
і незвичайне. Кожна її складова необхідна й важли-
ва, має своє місце і призначення.
Ти вже знаєш, що людина — невід’ємна частина
природи, неповторна, як і всі інші організми.
Обговоріть, чим схожі зображені діти та чим відрізня­
ються одне від одного.
4

5. 5
Єдність несхожих
Ти любиш, коли падає сніг? Усе довкола вкрива-
ється білою м’якою ковдрою. Ти можеш кататися на
санчатах і ковзанах, гратися в сніжки, дивитися, як
у небі кружляють мільйони несхожих одна на одну
чарівних сніжинок. «Сніжинки ж усі однакові», — за-
перечиш ти. Насправді, ні. Відомо, що, долаючи свій
шлях з неба на землю, кожна сніжинка обростає
унікальними візерунками. Всі вони різні — двох
однакових сніжинок не знайти. А тепер візьми
в жменю піску. Здавалося б, піщинки вже точно всі
однаковісінькі. Але коли розглянути їх під мікроско-
пом, то з’ясується, що одна піщинка — це шматочок
морської мушлі, друга — висушена багато століть тому
риб’яча кістка, третя — крихітний шматочок черепа-
шачого панцира. Усі вони відрізняються одна від од-
ної не тільки за своїм походженням, а й за виглядом.
Оскільки навіть однакові на
перший погляд речі виявляються
такими різними, то що ж казати
про людей! Ззовні люди можуть
бути трохи подібними одне на
одного, а близнюки — видава-
тися геть однаковими. Але якщо
пізнати людину ближче, ніби
роздивитися сніжинку під мікрос-
копом, стане зрозуміло: кожна людина унікальна за
своїм характером і внутрішнім світом. Іншої такої
немає.
Ìарко Беденко
Поміркуй, що доводить автор у тексті. Чи погоджуєшся
ти з його думкою?

6. 6
Неповторність — особливості і певні властиво-
сті людини, які виявляються у рисах характеру,
зовнішності, здібностях, поведінці.
Унікальний — незвичайний, рідкісний, винятко-
вий, неповторний.
Вислови припущення, чи цікаво було б жити у світі, де
всі люди однакові.
Поміркуй, яка головна думка вірша.
Ти знаєш, що ти — людина?
Ти знаєш про це чи ні?
Усмішка твоя — єдина,
мóка твоя — єдина,
очі твої — одні.
Âасиль Ñимоненко
Спробуйте переконати одне одного, що ви неповторні.
Якими здібностями та вміннями відрізняєтеся від інших?
Дмитрику, цього літа я навчилася грати
у шахи. А чого навчився ти?
А я почав займатися йогою.
Виявляється, це дуже цікаво і корисно.
Розкажи, чого ти навчився/навчилася під час літніх ка­
нікул.
Створіть асоціативний кущ «Людина».
Кожна людина потребує поваги та любові.

7. 7
Перевір себе
1. У чому неповторність людини?
2. Чому кожна людина унікальна?
!
Підсумуй свої знання
 Кожна людина неповторна.
 Унікальність виявляється не тільки в зовнішності,
а й у рисах характеру, здібностях, уміннях та пове-
дінці.
Виготов візитку: напиши великими літерами своє ім’я,
перелічи власні якості, уміння, звички. Укажи, чим ти ці­
кавишся, захоплюєшся.
Життя людини — найвища цінність
Що є найбільшою цінністю для людини?
Дмитрику, а чи замислювався ти,
навіщо ми живемо?
Звичайно. На мою думку,
ми живемо, щоб рости, розвиватися,
дізнаватися про навколишній світ,
захоплюватися його красою, робити
добро, радіти, любити, мріяти,
йти до своєї мети.
Обговоріть, чи згідні ви з думкою Дмитрика. Висловіть
свої міркування.

8. 8
Найвища в світі цінність — жити,
йти вдаль по вранішній росі,
сміятись, плакати, любити
і дивуватися красі.
Яке це щастя — в світі жити
і відчувати смак життя,
співати, мріяти, радіти
й летіти в світле майбуття.
Яке це щастя — в світі жити!
Надія Красоткіна
Поміркуй, чому найбільшою цінністю для людини
є життя.
Цінність — те, що має певну вартість, ціну; важ-
ливість, значущість чого-небудь.
В Основному законі нашої держави — Конституції
України — зазначено, що людина, її життя і здоров’я
є найвищою соціальною цінністю.
На жаль, багато людей задумуються про цінність
життя тільки тоді, коли виникає серйозна загроза
для здоров’я або коли воно майже втрачене.
Людина повинна дорожити своїм життям, адже
воно неповторне.
Щодня ти перебуваєш у різних місцях: надворі,
в приміщенні, у транспорті. Займаєшся різними ви-
дами діяльності — навчаєшся, працюєш, граєшся
тощо. Твоє життя значною мірою залежить від того,
як ти дбаєш про власне здоров’я та безпеку.
Пригадай, що таке безпека. Які ситуації називають не­
безпечними?

9. 9
Обговоріть, до яких наслідків можуть призвести вчинки
зображених дітей. Як потрібно діяти в даних ситуаціях,
щоб уникнути небезпеки?
Учись розпізнавати небезпеки та розуміти на-
слідки своїх дій, аби не створювати загрози
здоров’ю та життю.
Із давніх-давен люди вчаться передбачати небез-
печні ситуації, запобігати їм або їх уникати. Проте

10. 10
трапляються загрози, які не залежать від людини.
Наприклад, стихії: землетруси, виверження вулка-
нів, лавини, урагани тощо. У багатьох надзвичайних
ситуаціях людина сама не може впоратися з небез-
пекою. Тоді потрібно звертатися до служб захисту
населення.
Пригадай, які служби можна викликати за номерами те­
лефонів 101, 102, 103, 104, 112.
Складіть і запишіть пам’ятки про поведінку в небез­
печних ситуаціях:
1 група — в будинку виникла пожежа;
2 група — у квартиру намагається проникнути злодій;
3 група — у приміщенні відчувається запах газу.
Знайди в додаткових джерелах приказки та прислів’я
про цінність життя людини.
Поміркуйте, що означає вислів видатного вченого, мит­
ця і мислителя Леонардо да Вінчі.
Пам’ятай, життя — це подарунок; і той, хто його не
цінує, на цей подарунок не заслуговує.
Перевір себе
1. Чому потрібно берегти здоров’я і життя?
2. Що впливає на життя і здоров’я людини?
3. До яких наслідків може призвести нехтування пра-
вилами безпечної поведінки?
4. Розкажи рідним, про що ти сьогодні дізнався/ді-
зналася.
!
Підсумуй свої знання
 Життя людини — це найбільша цінність.
 Яким буде життя, багато в чому залежить від самої
людини.
 Кожна людина має дбати про своє здоров’я і життя.

11. 11
Безпека руху пішоходів. Сигнали
регулювання дорожнього руху
До чого може призвести порушення Правил до-
рожнього руху?
З кожним роком на дорогах та вулицях міст і сіл
збільшується кількість транспортних засобів, зро-
стає інтенсивність руху. Щоб убезпечити пішоходів,
у нашій державі вжито чимало заходів.
Розкажіть за поданими ілюстраціями, що зроблено для
безпеки руху пішоходів.
Та, на жаль, небезпечні ситуації на дорогах все-та-
ки трапляються. Як ти гадаєш, чому?

12. 12
Поміркуй, які Правила дорожнього руху порушили
зображені діти.
Навіть незначне порушення Правил дорожнього
руху може призвести до страшних наслідків.
Ти вже знаєш, що дорожній рух регулюється сиг-
налами світлофора або регулювальника.
Розкажи, яким жестам регулювальника відповідають
сигнали світлофора.

13. 13
Інколи можна побачити, що на перехресті працю-
ють і світлофор, і регулювальник. Так буває, коли не-
обхідно пропустити колону автомобілів або людей.
У цьому випадку сигнали регулювальника головніші.
Розгляньте малюнок. Поясніть, чому, всупереч Прави­
лам, транспорт рухається на червоний сигнал світлофора.
Я дізнався, що перший світло-
фор з’явився в Лондоні у 1868 році. Ви-
найшов його англійський інженер Найт. Цей
світлофор був механічним: кольорові сигнали
змінював черговий поліцейський, який стояв
поруч. Жовтого сигналу тоді не було.
Цікаво, а хто і коли винайшов світлофор?
Пригадайте правила переходу вулиць і доріг. Складіть
«Пам’ятку пішохода». Обміняйтеся пам’ятками і допов­
ніть їх. Оцініть роботу кожної групи.

14. 14
Проведіть гру «Запитання — відповідь». Перевірте
одне в одного знання правил переходу вулиць і доріг.
Завжди дотримуйся правил переходу доріг.
Перевір себе
1. Чому необхідно дотримуватися Правил дорожнього
руху?
2. У яких випадках на перехресті працюють і регулю-
вальник, і світлофор? Чиї сигнали головніші?
!
Підсумуй свої знання
 Знати і виконувати Правила дорожнього руху зо-
бов’язані всі. Порушення Правил дуже часто при-
зводить до дорожньо-транспортних пригод, під
час яких травмуються пішоходи, пасажири, водії.
 Коли на перехресті працює регулювальник, пішо-
хід повинен виконувати його команди.
Дорожні знаки
Виготов дорожні знаки за зразком.
1.
4.
2.
3.

15. 15
Види перехресть. Рух майданами
Чому перехрестя вважають найскладнішою ділян-
кою на дорозі?
Місце, де перетинаються дороги, називають пе-
рехрестям.
Найчастіше перехрестя бувають чотиристоронніми
і тристоронніми. Трапляються й багатосторонні, або
складні перехрестя.
Якщо дороги перетинають одна одну, — це чоти-
ристороннє перехрестя.
Якщо одна дорога пролягає прямо, а друга влива-
ється в неї, немов річка, — це тристороннє Т-подібне
перехрестя. Місце, де одна дорога ніби розділяється
на дві, — тристороннє У-подібне перехрестя.

16. 16
Багатостороннє (складне) перехрестя — найбільш
небезпечне місце і для транспорту, і для пішоходів.
Перехрестя бувають регульовані і нерегульовані.
Розкажи, яке перехрестя називають регульованим,
а яке — нерегульованим.
Переходити регульоване перехрестя можна пішо-
хідним переходом на зелений сигнал світлофора.
Якщо на перехресті стоїть регулювальник, пішохід
повинен виконувати його команди.
На нерегульованому перехресті всім учасникам
дорожнього руху треба бути особливо обережними
і зосередженими. Переходити таке перехрестя слід
по дорожній розмітці «зебра», але тільки тоді, коли
транспорт зупиниться. Якщо на переході немає пі-
шохідної розмітки, то транспорт, який рухається, має
переваги, і його необхідно пропускати. Нерегульова-
не перехрестя можна переходити по лініях тротуарів
або узбіч, як показано на малюнку.

17. 17
Перехрестя, яке займає велику територію, нази-
вають майданом. На майдан веде кілька доріг. Рух
транспорту на майдані відбувається по колу.
Обговоріть, як повинні рухатися пішоходи на майдані.
Чому?
Майдан потрібно переходити тільки пішохідни-
ми переходами.
Проведіть гру «Регульоване перехрестя».
1. Намалюйте крейдою на підлозі (на подвір’ї) пере-
хрестя з переходами, «острівцями безпеки».
2. Оберіть ведучого — регулювальника.
3. Об’єднайтесь у дві групи: «пішоходи» і «транспорт».
4. Рух на перехресті розпочніть із сигналу регулю-
вальника. Порушників Правил дорожнього руху
регулювальник зупиняє свистком, називає їхні
імена й забороняє продовжувати гру. Перемага-
ють ті, хто жодного разу не порушить правил руху
на перехресті.

18. 18
Перевір себе
1. Що таке перехрестя?
2. Які бувають перехрестя?
3. Чому на нерегульованому перехресті всім учасни-
кам дорожнього руху треба бути особливо обереж-
ними?
!
Підсумуй свої знання
 Нерегульоване перехрестя — небезпечне місце
і для транспорту, і для пішоходів.
 Переходити перехрестя потрібно тільки пішохідни-
ми переходами.
Досліди́, які види перехресть є у твоєму населеному
пункті.
Групи дорожніх знаків
Для чого призначені дорожні знаки?
Мову дорожніх знаків повинні розуміти всі учас-
ники руху: водії, пасажири, пішоходи. Для кращого
розпізнавання дорожніх знаків їх розділили на групи.
Попереджувальні знаки мають форму трикутни-
ка, обведеного червоною лінією. Вони попереджу-
ють про можливу небезпеку на певній ділянці доро-
ги, застерігають, спонукають до обережності.
Розгляньте попереджувальні знаки. Поясніть, що вони
означають.

19. 19
Заборонні знаки — білі або сині круги, обведе-
ні червоною лінією. Вони можуть забороняти певні
дії: рух пішоходів, рух деяких видів транспорту, їх
стоянку тощо.
Розглянь і запам’ятай заборонні знаки.
«Рух на велосипедах
заборонено»
«Рух пішоходів
заборонено»
«В’їзд заборонено» «Стоянку
заборонено»
Наказові знаки — голубі круги з білими симво-
лами — вказують, кому або в якому напрямі можна
рухатися.
«Доріжка для велосипедистів»
Цей знак дозволяє рух велосипедистам.
«Доріжка для пішоходів»
А цей — пішоходам.
Інформаційно-вказівні знаки — голубі, зелені,
жовті, білі прямокутники та квадрати із символами
й написами, які запроваджують або скасовують пев-
ний режим руху, повідомляють про розташування
різних об’єктів, початок і кінець населеного пункту
тощо.
«Пункт зупинки
автобуса»
«Пункт зупинки
тролейбуса»
«Підземний
пішохідний
перехід»
«Надземний
пішохідний
перехід»

20. 20
«Дорога з одно-
стороннім рухом»
«Автомагістраль»
«Кінець населе-
ного пункту»
«Житлова
зона»
Розкажи, які ще інформаційно­вказівні знаки ти знаєш.
Знаки сервісу — білі прямокутники із зображен-
нями символів на тлі голубих прямокутників. Вони
надають відомості пішоходам і водіям про розташу-
вання різних об’єктів обслуговування.
«Пункт першої
медичної допомоги»
«Пост ДАІ»
«Лікарня» «Туалет»
«Вогнегасник»
«Ресторан
або їдальня»
«Пункт довідкової
служби»
«Місце
відпочинку»
Дмитрику, часто на дорогах можна
побачити таблички до дорожніх знаків.
Що вони означають?

21. 21
Це додаткова інформація
для водіїв і пішоходів.
Наприклад, табличка означає, що
відстань до об’єкта, розташованого біля дороги,
становить 100 метрів. А таблички
і вказують, що дану ділянку дороги
можуть переходити люди
з обмеженими можливостями.
Об’єднайтеся в групи відповідно до видів дорожніх
знаків:
1 група — попереджувальні знаки;
2 група — заборонні знаки;
3 група — наказові знаки;
4 група — інформаційно­вказівні знаки;
5 група — знаки сервісу.
Намалюйте ці знаки і напишіть, що вони означають.
Перевір себе
1. На які групи розподілено дорожні знаки?
2. Які знаки зображені в крузі, обведеному червоною
лінією? Що вони означають?
3. Для чого призначені інформаційно-вказівні знаки?
!
Підсумуй свої знання
 Дорожні знаки розподілено на групи: попереджу-
вальні, заборонні, наказові, інформаційно-вказівні,
знаки сервісу.
 Додаткова інформація для водіїв та пішоходів
міститься на спеціальних табличках до дорожніх
знаків.
Досліди́, які дорожні знаки є поблизу твоєї школи.

22. 22
Бажання та можливості.
Вибір і досягнення мети
Що необхідно людині, аби досягти успіху?
Кожен із нас мріє про здійснення заповітних ба-
жань. Але це трапляється не завжди. Усе залежить
від твоїх можливостей, зусиль і допомоги інших
людей.
Окрім бажань, ще є обов’язки, які ставлять тебе
перед вибором: зробити щось необхідне чи знехту-
вати важливим і задовольнити власне бажання.
Наприклад, що робити, коли тобі хочеться піти
в кіно з друзями, а твої батьки просять поїхати з ними
на дачу або допомогти по господарству? У таких си-
туаціях потрібно обирати між «хочу», «можу» і «тре-
ба». Це вимагає від тебе вольових якостей: самостій-
ності, рішучості, наполегливості, організованості
і дисциплінованості.
Людина не народжується із сильною або слабкою
волею. Якою вона стане, залежить від самої людини.
Лише безперервна робота над собою, постійне са-
мовдосконалення принесе бажані результати. Тре-
нуючи своє тіло, ти стаєш здоровою, витривалою,
спритною людиною. Так само слід тренувати розум
і волю.

23. 23
Поміркуй, як повинні вчинити діти в даних ситуаціях.
Чому?
Воля — одна з найважливіших рис характеру,
яка полягає у владі над собою, здатності керу-
вати своїми діями і вчинками, долати перешкоди
на шляху до здійснення мети.
Прочитайте і обговоріть, хто з подруг досягнув своєї
мети. Чому іншій дівчинці це не вдалося?
Іринка та Оленка займалися фігурним катанням.
Увесь свій вільний час дівчатка тренувалися. Обидві
вирішили здобути спортивний розряд.
Але минуло небагато часу — і ставлення подруг
до улюбленого виду спорту стало різним. Оленка
дедалі частіше чула від подруги: «Мені сьогод-
ні хочеться відпочити...», «Я втомилася, на заняття
не піду!..».
Наступного року одна дівчинка одержала спортив-
ний розряд, а інша заздрісно сказала: «Яка ти щас-
лива! Мені теж цього хотілося, та ось... не вийшло».

24. 24
Дмитрику, а як ти справляєшся
з виконанням буденної роботи або
завдань, які тобі не цікаві?
Я намагаюся викликати до них
інтерес, створити у власній уяві щось
приємне. Наприклад, уявляю себе актором,
коли вивчаю вірш; знаменитим ресторатором —
коли мию посуд; мандрівником —
коли складаю свої речі.
Наведи приклади із власного життя, коли тобі доводи­
лося обирати між «хочу», «можу» і «треба». Які ситуації
вимагають від тебе вольових зусиль?
У своєму прагненні до успіху всі люди рівні. На
шляху до здійснення мети людина має діяти з огляду
на власні інтереси, але не на шкоду інтересам інших
людей, суспільства.
Усе, що ми робимо, необхідно робити з любов’ю
і повагою до себе та інших.
Обговоріть, які справи та вчинки гідні поваги. Чому
варто займатися благодійністю?
Поміркуй, у чому секрет успіху відомих людей.
Людина, яка вміє творчо мислити, здібна, успішно
виконує певну діяльність, може знайти вихід з різних
нестандартних ситуацій.
Розвивай і вдосконалюй свої творчі здібності:
 фантазуй, придумуй якомога більше ідей;
 спробуй поглянути на звичні речі по-новому;
 записуй усі цікаві думки;

25. 25
 випробовуй себе в різних сферах;
 аналізуй найбільш вдалі рішення завдань;
 знаходь цікаву інформацію, швидко реагуй на все
нове.
Дізнайтеся з додаткових джерел, як ішли до своєї мети
відомі люди.
Поясни зміст прислів’я.
Не кажи «не вмію», а кажи «навчуся».
Перевір себе
1. Як необхідно діяти, щоб досягти успіху в житті?
2. Що може стати на заваді досягненню мети?
3. Які риси характеру допоможуть подолати труднощі
в житті і стати успішною людиною?
!
Підсумуй свої знання
 У своєму прагненні до успіху всі люди рівні.
 Якості, що допоможуть стати успішною людиною:
наполегливість, працьовитість, рішучість, органі-
зованість, дисциплінованість, творчість.
Підготуй розповідь про свої життєві цінності й цілі. Чи
зміняться вони, на твою думку, років через 15–20? Чому?
Органайзер
Виготов органайзер за поданим зразком.
1. 3. 4.
2.

26. Роль спілкування в житті людини
Яке значення у взаєминах людей має спілкування?
Ти вже знаєш, що спілкування є однією з основних
потреб людини.
Із раннього дитинства ми прагнемо спілкуватися
не лише з членами родини, але й з іншими людьми.
Особливо з тими, кому можна довіряти, хто завж-
ди зрозуміє та підтримає, на кого можна покластися
в будь-якій життєвій ситуації.
Пригадайте, які правила спілкування ви знаєте. Розі­
грайте діалог «Знайомство з ровесником/ровесницею».
Поміркуй, чому важливо вивчати іноземні мови.
Міцна дружба — джерело довго-
ліття, вважають учені. Як показа-
ли їхні дослідження, люди, в яких
є хороші друзі, живуть довше за
тих, у кого їх немає.
26

27. 27
Це справді так. Я чув, що самотні
люди почуваються пригніченими,
невпевненими. У них часто виникають
проблеми зі здоров’ям.
Дмитрику, виявляється, дружнє
спілкування позитивно впливає на
здоров’я серцево-судинної системи
та імунітет людини.
Гвіздки
Жив колись хлопчисько із доволі складним харак-
тером. Він легко вибухав гнівом, був сварливий, ро-
бив багато шкоди.
Одного дня батько вручив йому мішечок із гвізд-
ками і сказав, аби він після кожної сварки забивав
один цвях у паркан, що оточував подвір’я.
У перший день хлопець забив 36 цвяхів.
Із плином часу він зрозумів, що легше контролю-
вати вибухи гніву, аніж забивати цвяхи, і якось уве-
чері сказав батькові, що впродовж цього дня ні з ким
не посварився.
Батько похвалив його: «Це дуже
добре. Тепер кожного дня, коли ні
з ким не посваришся, витягуй із
паркана по одному цвяшкові».
За якийсь час хлопчина повитя-
гував усі цвяхи.
Тоді батько взяв його за руку,
привів до паркана і сказав: «Сину

28. 28
мій, це чудово, але глянь: у паркані повно дір. Ці
штахетини вже ніколи не будуть такими, як колись.
Коли говориш до когось, будучи в гніві, то завдаєш
ран, подібних до оцих дірок. І хоч би скільки ти потім
перепрошував, рани залишаються».
Людські істоти слабкі, і їх легко зранити.
Ми всі носимо на собі етикетку з написом: «Вияв-
ляти турботу! Поводитися обережно! Делікатний
товар!».
Бруно Ферреро,
переклад Льва Гайдуковського
Проаналізуй, які риси характеру були притаманні хлоп­
чикові? Яку пораду дав синові батько? Яких ран можна
завдати людині в гніві?
Поясніть зміст прислів’їв. Поділіться своїми враження­
ми від спільної роботи.
 Не заживає рана від лихого слова.
 Слухай більше, говори менше.
 Розум і вихованість — брат і сестра.
Основою успішного спілкування є повага, яка про-
являється в толерантному ставленні до інтересів,
звичок, вірувань інших людей, прагненні зрозуміти їх
і досягти взаємної згоди.
Якщо хочеш мати справжніх друзів, учися:
 сприймати людину такою, якою вона є;
 бачити перш за все позитивні риси людини;
 поважати думки та переконання інших;
 співчувати, співпереживати, розділяти радощі,
невдачі.
Часом навіть між друзями виникають суперечки,
які можуть перерости в сварку. Справжні друзі завж-
ди зрозуміють та пробачать одне одному.

29. 29
У житті намагайся робити все для того, щоб
стати людиною, гідною поваги. Виконуй золоте
правило спілкування: поводься з іншими так, як
бажаєш, щоб поводилися з тобою.
Перевір себе
1. Що є основою успішного спілкування?
2. Які правила спілкування ти знаєш?
3. Чому необхідно дотримуватися правил культурних
взаємин людей?
!
Підсумуй свої знання
 Спілкування — одна з основних потреб людини.
 Повага — основа успішного спілкування.
 Золоте правило спілкування: поводься з іншими
так, як бажаєш, щоб поводилися з тобою.
Культура поведінки.
Правила етикету
Чому потрібно дотримуватися правил культурної
поведінки?
Віддавна люди намагалися жити в злагоді та спокої
у своїх сім’ях і громадах. Воєн їм вистачало і з воро-
гами. Тому й придумали правила культурної поведін-
ки. Їх дотримання — ознака порядної цивілізованої
людини.
Загалом поняття «культура поведінки» об’єднує всі
сфери культури: правила поведінки в громадських
місцях, взаємини між людьми, організацію особисто-
го часу, естетичні смаки, етикет.

30. 30
Дмитрику, а що означає
слово «етикет»?
Етикет — це установлені
норми поведінки і правила
ввічливості в суспільстві.
Прочитай уривки з оповідання Всеволода Нестай­
ка «Ляля Іванова і Туся Мороз» (продовження подано
в електронному додатку).
Ляля Іванова не просто собі Ляля Іванова, а онука
відомого професора Іванова. А Туся Мороз — просто
собі Туся Мороз.
...Якось, коли дівчатка йшли зі школи, Ляля раптом
зупинилася й сказала:
— Тусько, понеси мій портфель
трохи. Будь ласка!
Туся почервоніла, але взяла порт-
фель і понесла...
Іншим разом, коли Лялі треба
було витерти дошку, вона сказала:
— Тусько, витри дошку... Будь
ласка!
Туся багато разів хотіла відмо-
витися, хотіла навіть посваритися
з Лялею, але не могла наважити-
ся. Не вистачало духу...
Об’єднайтесь у три групи і виконайте завдання.
1 група. Проаналізуйте поведінку Лялі Іванової. У чому
проявляється її самовпевненість?

31. 31
2 група. Чому Туся Мороз виконувала всі забаганки Лялі?
Чи можна сказати, що в Тусі занижена само­
оцінка?
3 група. Чому однокласниці вирішили провчити Лялю?
Яку роль у цій історії відіграв дідусь?
Прочитайте і обговоріть правила етикету.
 До незнайомих та старших людей потрібно зверта-
тися на «Ви».
 Молодші повинні першими вітатися зі старшими.
 Хлопчик має першим привітатися з дівчинкою.
 Маленьким дітям, вагітним жінкам, людям похилого
віку, людям з інвалідністю або будь-кому, хто по-
требує допомоги, треба поступатися місцем у гро-
мадських місцях.
 Спілкуючись, не варто кричати й надмірно жести-
кулювати.
Розкажи, які ще правила етикету ти знаєш.
Пригадайте правила поведінки в громадських місцях.
Розіграйте сценки: 1 група — «У транспорті»; 2 група —
«Екскурсія в музей»; 3 група — «У бібліотеці»; 4 група —
«У гостях».
Прочитай уривок із вірша.
У гостях
У Віті — день народження.
Ми всі туди запрошені,
і ввечері, о шостій,
прийшли до нього в гості.
Нам відчинила двері
мала сестричка Віті
і зразу запитала:
— Хто ноги з вас не витер?

32. 32
В нас килим не для того,
аби його бруднити.
Ану, біля порога
знімайте черевики!..
Та подарунки зразу
давайте, я сховаю.
Та кришталеву вазу
не скиньте! Я вас знаю...
Ви думаєте, просто
отак ходити в гості?!
Анатолій Костецький
Поміркуй, чи можна сестричку Віті вважати гостинною.
Чому? Як ти розумієш слово «гостинність»?
Складіть (за вибором) правила гостинності або правила
поведінки в гостях, використовуючи інтернет­джерела.
Поведінка — дзеркало, у якому кожен показує
своє обличчя.
Перевір себе
1. Що таке культура поведінки?
2. Для чого потрібно знати і дотримуватися правил
етикету?
3. Які правила етикету ти знаєш?
!
Підсумуй свої знання
 Для підтримання порядку в суспільстві людство
здавна придумало закони і норми культури пове-
дінки.
 Нехтування нормами поведінки і правилами етике-
ту може відштовхнути від тебе людей.
 Культурна поведінка прикрашає людину, допома-
гає їй у спілкуванні з іншими.

33. 33
Уникнення конфліктів
з іншими людьми
Чому потрібно уникати конфліктів?
Зазвичай усе, що ти робиш, так чи інакше пов’я-
зане з перебуванням у колективі. У школі, на вулиці,
в магазині, кінотеатрі, спортзалі — всюди нас ото-
чують люди. Ти вже знаєш, як
важливо ставитися до співрозмов-
ника з повагою. Дружні стосун-
ки викликають позитивні емоції.
Коли ж люди конфліктують, вони
псують собі настрій, а це шко-
дить здоров’ю. Тому конфліктів
потрібно уникати й запобігати їм.
Конфлікт — гостре протиріччя у поглядах, не-
приязнь між людьми.
Компроміс — згода на основі взаємних пос-
тупок.
Розкажи, чи потрапляєш ти у конфлікти. Якщо так, то
в які? Як ти їх розв’язуєш?
Прочитай притчу.
Йшли якось двоє друзів пустелею. Сперечалися
про щось, і один з них зопалу вдарив іншого по
обличчю.
Останній, відчуваючи біль, але нічого не кажучи,
написав на піску: «Сьогодні мій найкращий друг дав
мені ляпаса».
Вони продовжували йти, поки не натрапили на
оазис, у якому вирішили скупатися. Той, хто отри-

34. 34
мав ляпас, ледь не потонув, та його врятував друг.
Коли він отямився, викарбував на камені: «Сьогодні
мій найкращий друг врятував мені життя».
Той, хто дав ляпаса і врятував життя своєму друго-
ві, запитав його:
— Коли я тебе образив, ти написав на піску, а те-
пер пишеш на камені. Чому?
Друг відповів:
— Коли нас ображають, ми повинні писати це на
піску, щоб вітри могли це змести. Але коли нам роб-
лять щось хороше, зобов’язані вигравіювати це на
камені, щоб жоден вітер не зміг стерти це з нашої
пам’яті.
Поміркуй, що допомогло друзям залагодити конфлікт.
Складіть поради, як уникати конфліктів.
Змоделюйте конфліктну ситуацію між однокласниками.
Спробуйте їх примирити.
Виховуй у собі риси характеру, які допомагають
уникати конфліктів:
повага
доброзичливість
чуйність
чесність
щирість

35. 35
Поясніть зміст прислів’їв.
 З добрими людьми завжди згоди можна дійти.
 Краще переконувати словами, аніж кулаками.
 Криком вогню не загасиш.
Порадься зі своїми рідними, як запобігти або уникнути
конфлікту. Чи різняться їхні поради? Чим?
Перевір себе
1. Що таке конфлікт?
2. Як можна уникнути конфліктних ситуацій?
!
Підсумуй свої знання
 Значна частина людського життя проходить у това-
ристві з іншими людьми. Аби жити було комфорт-
но, треба намагатися уникати конфліктів, запобіга-
ти їм.
 Неприпустимо вирішувати конфлікти суперечками
і криком.
Котик
Виготов рухому іграшку для друга/подруги.
2.
1.
3. 4. 5.

36. Навіщо людині держава?
Основні символи держави
Що таке, на твою думку, держава? Які держави ти
знаєш?
У давнину первісні люди жили родинними групами.
Вони разом доглядали за дітьми, збирали рослини,
боронились від хижаків, полювали на тварин, які пе-
ревершували їх силою та розмірами в десятки разів.
Складіть за поданими малюнками розповідь про те, як
первісні люди полювали на тварин.
Ілюстрації до книги Дж. Августи, Я. Філіпа
«Мисливці на мамонтів та північних оленів».
Художник Зденек Буріан
36

37. 37
Згодом люди зрозуміли, що
необхідно розподіляти обов’язки.
Одні займалися землеробством,
інші — скотарством. Хтось добре
будував. У когось краще виходи-
ло робити посуд із глини. А хтось
просто був вправним мисливцем.
Коли кожна людина робила щось
одне, то вся громада отримувала гарний посуд, до-
бротні будинки, більше їжі. Це позитивно позначи-
лося на якості життя людей. Згодом громади стали
розростатися, об’єднуватися зі своїми сусідами для
обміну товарами або спільного захисту від ворогів. Із
таких об’єднаних поселень утворилися перші держа-
ви — Месопотамія і Єгипет.
Сьогодні ж державою вважають громаду із влас-
ними кордонами, урядом та конституцією. Головна
функція держави — зробити життя громадян ком-
фортнішим. Приміром, щомісяця громадяни віддають
державі невелику частку своєї зарплати — податок.
За ці кошти держава будує лікарні, школи, дороги.
Щоб у державі був лад, нею потрібно постійно
керувати. Для цього громадяни раз на кілька ро-
ків обирають найманих менеджерів — президента
і парламент. Цей процес називають виборами.
Життя будь-якої держави влаштоване за певними
правилами — законами, а її громадяни мають визна-
чені права та обов’язки. Основним законом держави
є конституція.
Усі громадяни повинні виконувати прийняті
закони. Хто їх порушує, має за це відповідати.
Гончарство

38. 38
Держава — влада, керівництво; апарат політичної
влади в суспільстві.
Розкажи, у якій державі ти живеш. Хто президент
України? Як називається український парламент?
Складіть статті «конституції» вашого класного колекти­
ву, враховуючи не лише власні інтереси, але й інтереси
вчителів і батьків; не тільки свої права, але й обов’язки.
Пригадай, що належить до основних символів держави.
Що ти знаєш про державні символи України?
Побутує думка, що кольори Держав-
ного Прапора України символізують
жовті поля пшениці й синє небо. Прак-
тика використання цих кольорів на
стягах сягає сивої давнини. Так, іще
в 15-му столітті львівські лицарі зобра-
жували жовтого лева на синьому тлі.
І запорозькі козаки теж уподобали
такі барви. Кожен козацький полк мав
своє знамено, переважно синьо-жов-
тих відтінків.
Україна, як і будь-яка інша держа-
ва, має два герби — малий і великий.
Малий герб — це добре відомий тобі
жовтий тризуб на синьому щиті. Хоча
затверджений він був у 1992 році,
історія його походження почалася ще
за часів князювання Володимира Ве-
ликого. Тоді тризубець зображували
на монетах і печатках. А ось Вели-
кий герб України існує поки у вигляді
проєкту.
Проєкт Великого
герба України
Державний
Прапор України

39. 39
Пригадай текст Державного Гімну України.
Знайди в інтернет­джерелах інформацію про історію
створення головної пісні нашої держави.
Мова
Найперше своє слово людина промовляє мовою,
яку називають рідною, або материнською. Це мова,
якою розмовляють у твоїй сім’ї. Окрім того, кожна
держава має свою, офіційно визнану мову — дер-
жавну, яку повинні знати всі громадяни.
В Україні державною мовою є українська, про що
записано в Основному законі нашої держави — Кон-
ституції. Цією мовою видають закони й укази. Це
мова державного радіо і телебачення. Нею навча-
ються студенти в університетах та учні у школах.
Державна мова є рідною для більшості населення
нашої країни. Обов’язок усіх громадян — вивчати її
і добре володіти нею.
Українська мова за своєю милозвучністю посідає
одне з перших місць у Європі. Її красу та співучість
визнає весь світ.
Виконайте завдання: 1 група — складіть правила,
яких потрібно дотримуватися під час виконання Гімну
України; 2 група — назвіть події, коли виконують Гімн
України; 3 група — поясніть, як ви розумієте зміст при­
слів’я: «Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається».
Перевір себе
1. Для чого людині потрібна держава?
2. Як називають основний закон держави?
3. Що належить до державних символів України?

40. 40
!
Підсумуй свої знання
 Історія створення перших держав сягає прадавніх
часів.
 Для управління державою раз на кілька років гро-
мадяни колективним рішенням обирають керівни-
ків. Цей процес називають виборами.
 Державними символами України є Державний Пра-
пор України, Державний Герб України, Державний
Гімн України.
 Державною мовою в Україні є українська мова.
Мої громадянські
права та обов’язки
Прочитай розповідь Дмитрика.
Я зібрався пограти з друзями у футбол, та
мене зупинила сестричка.
— Якщо не погодишся з нами погратися, то
ми тебе з квартири не випустимо! — з погрозою
попередила вона.
— Не маєте права! Я вам не кріпак! Хочу — граюся,
хочу — ні.
— Я з Дмитриком згоден, — підтвердив тато. —
Ось якби ви жили 200 років тому і ти, Оленко, була
господинею кріпаків, то могла б наказати їм гратися
з тобою тоді, коли тобі захочеться. А в сучасному су-
спільстві все не так.
— Хіба я не можу погратися з Дмитриком? — не
вгавала сестричка.

41. 41
— Можеш, але тільки тоді, коли він сам цього захо-
че. Він має право відмовитися.
— А в мене що ж, нема ніяких прав?..
Кріпак — селянин, який був власністю поміщика
за часів кріпацтва.
Поміркуй, чи має право дівчинка попросити Дмитрика
погратися з нею. Чи має вона право примусити Дмитрика
робити те, що хочеться їй? Де записані права та обов’язки
громадян України?
Пригадайте, які права та обов’язки мають громадяни
України.
Громадянські права — це група прав, які захища-
ють особисту свободу людини, її незалежність як
з боку держави, так і з боку інших людей. Основними
громадянськими правами людини є:
 право на життя та його захист;
 право на повагу до людської гідності;
 право на свободу та особисту недоторканність;
 право на свободу думки і совісті;
 право на охорону здоров’я та медичну допомогу;
 право на освіту та працю;
 право на рівність усіх людей перед законом і су-
дом.
На жаль, у житті часто трапляються порушен-
ня прав, тому за їх дотримання потрібно боротися:
звертатися за допомогою до людей, громадських
організацій, державної влади.
Із правами нерозривно пов’язані обов’язки грома-
дян. Кожна людина зобов’язана виконувати їх, щоби
не завдавати шкоди державі, суспільству.

42. 42
Конституція встановлює такі грома-
дянські обов’язки людини:
 шанувати державні символи;
 захищати Вітчизну, її незалежність;
 не заподіювати шкоду природі,
культурній спадщині;
 батькам утримувати дітей до їх пов-
ноліття;
 повнолітнім дітям піклуватися про своїх непраце-
здатних батьків;
 не посягати на права і свободи, честь і гідність
інших громадян.
Пригадайте, які права мають діти. Яке право, на вашу
думку, найголовніше?
Права дітей захищені законодавчо.
Так, іще в 1989 році було складено Кон-
венцію ООН про права дитини. В Украї-
ні вона діє з 1991 року. Текст Конвенції
сьогодні розміщено в Інтернеті. Кожна
дитина може ознайомитися із цим доку-
ментом для того, щоб знати свої права
і вміти їх захистити.
Окрім прав, діти також мають обов’яз-
ки. Наприклад, обов’язком дитини є на-
вчання.
Конвенція — угода між державами.
ООН (Організація Об’єднаних Націй) — міжна-
родна організація, створена для підтримання
миру та безпеки у світі.
Емблема
Організації
Об’єднаних
Націй

43. 43
Обговоріть, які права порушуються щодо зображених
казкових героїв. Складіть поради для потерпілих.
Ілюстрація до казки
«Фарбований Лис».
Художник Олег
Кіналь
Ілюстрація до казки
«Червона Шапочка».
Художник Олег
Кіналь
Ілюстрація до казки
«Лисиця та заєць».
Художник Олег
Кіналь
Перевір себе
1. Що таке громадянські права? Назви їх.
2. Якими громадянськими правами користуєшся ти
і члени твоєї родини?
3. Чому обов’язки громадян тісно пов’язані з їхніми
правами?
4. Як батьки або рідні турбуються про тебе?
5. Розкажи про свої обов’язки як члена сім’ї, учня/уче-
ниці класу, громадянина/громадянки України.
!
Підсумуй свої знання
 Громадянські права — це група прав, які захища-
ють незалежність людини, її індивідуальну свобо-
ду. Крім прав, кожна людина має ще й обов’язки.
 Головний обов’язок кожного — не порушувати і не
утискати права іншої людини.
 Конституція України визначає не тільки державний
устрій, а також права та обов’язки громадян.

44. 44
Турбота кожного про культурну
спадщину і довкілля
Що таке культура народу?
Кожен народ на Землі має свої неповторні риси
і вирізняється з-поміж інших передусім культурою.
Усе, що за багато поколінь створив народ, — звичаї
та обряди, пісні й казки, картини художників і вироби
народних майстрів, твори компо-
зиторів і письменників, архітек-
турні споруди та парки — є куль-
турною спадщиною. Україна
має дуже давню культуру, якій
понад тисячу років. Свої витоки
вона бере ще з Київської Русі —
часів князювання Володимира
Великого та Ярослава Мудрого.
Стоянка первісної людини
Якщо комусь із вас доведеться побувати в Амери-
канському музеї природознавства, що в Нью-Йорку,
на Мангеттені, то обов’язково запитайте: «Що в екс-
позиції найдавніше?». Відповідь буде несподівана:
вас приведуть до діорами, на якій увічнили фраг-
мент Десни, конструкцію житла,
зроблену з кісток, муляжі чоловіка
та жінки (ймовірних жителів того
часу) із написом: «12 тисяч років
до нашої ери, українське село».
Отож, батьківщиною всесвіт-
ньо відомого поселення, якому
близько 20 тисяч років, є терито-
рія сучасної України.
«Весілля на Полтавщині».
Михайло Онацько
Мезинський
археологічний музей,
Чернігівська обл.

45. 45
Осторонь залізниць та автомо-
більних магістралей, серед глибо-
ких байраків, що збігають до красу-
ні Десни, загубилося село Мезин,
де плин часу немовби зупинився.
Тут у старому житловому бу-
динку розташований Мезинський
археологічний музей — найбільший
сільський музей у Європі. У ньому
серед іншого експонується малюнок, нанесений на
браслет із кістки мамонта. Його розшифровують як
найдавніший календар.
Діорама — стрічкоподібна, зігнута півколом
живописна картина з переднім наочним планом
(макети споруд, реальні та бутафорські предмети).
Софійський собор
Серед збережених на теренах
Східної Європи унікальних пам’я-
ток архітектури собор Святої Софії
у Києві є найдавнішим.
Тут відбувалися церемонії «поса-
дження» князів на київський пре-
стол, прийоми іноземних послів.
При Софійському соборі велося
літописання, а за часів Ярослава
Мудрого була створена перша
відома в Київській Русі бібліотека.
Собор Святої Софії занесено
до списку Всесвітньої спадщини
ЮНЕСКО. Він є державним музе-
єм-заповідником. З цієї причини
Фрагменти розкопок,
що зберігаються в музеї
Собор Святої Софії
у Києві
«Хрещення
Володимира». Фреска
Віктора Васнецова

46. 46
у ньому заборонено проводити богослужіння. Винят-
ком із цього правила є День Незалежності України,
коли в Софійському соборі представники різних ре-
лігійних конфесій здійснюють спільне богослужіння
на честь України.
ЮНЕСКО (повна назва — Організація Об’єднаних
Націй з питань освіти, науки і культури) — це між-
народна організація, покликана берегти й охоро-
няти пам’ятки культури світового значення.
Поміркуй, чи може книга бути частиною
культурної спадщини народу.
Пересопницьке Євангеліє — визнач-
на рукописна пам’ятка староукраїн-
ської літературної мови й мистецтва.
Пригадайте, які пам’ятки історії є у ва­
шій місцевості. Розкажіть, що ви про них
знаєте.
Обговоріть за поданими світлинами, які народні ремес­
ла поширені в Україні. Чи можна їх вважати культурною
спадщиною українського народу?

47. 47
Прочитай оповідання Марії Шевчук «Рідна земля», по­
дане в електронному додатку.
Поміркуй, до чого закликає читачів авторка оповідання.
Чому потрібно шанобливо ставитися до культурних скар­
бів та довкілля?
Перевір себе
1. Що належить до культурної спадщини?
2. Які відомі тобі здобутки культури можна віднести до
культурної спадщини українців?
3. Як ти можеш дбати про збереження культурних
надбань свого народу?
!
Підсумуй свої знання
 Культурна спадщина — це створена минулими по-
коліннями частина матеріальної і духовної куль-
тури народу, що витримала випробування часом
і передається нащадкам як щось цінне і шановане.
 Безцінним надбанням української культури є на-
родне мистецтво та фольклор.
 Кожен українець повинен дбати про збереження
культурної спадщини та довкілля.
Вишивка «Тризуб»
Виший державний символ за зразком.
1.
2. 3.
4. 5.

48. 48
Приклади правопорушень серед
дітей та відповідальність
за їх скоєння
Поміркуй, чи всі в нашій державі дотримуються законів.
Наведи приклади із життя. Що відбувається з людьми,
які не поважають законів? Що таке правопорушення?
Якщо ти порушиш якесь правило етикету, то мо-
жеш викликати в інших людей хіба сміх чи осуд. Але
є вчинки, що матимуть дуже сумні наслідки і для
тебе, і для твоїх рідних.
Наприклад, діти відпочивали на узліссі. Поряд ко-
лосилося поле стиглої пшениці. Хлопці розпалили
вогнище і пекли на ньому картоплю та яблука. Через
необережність полум’я перекинулося на пшеничний
лан. Близько гектара поля було вкрито попелом і са-
жею. Інший випадок: школярі заради розваги порі-
зали обшивку сидіння у тролейбусі та розмалювали
фарбою з балончика стіну будинку.
Такі вчинки називають правопорушеннями, тому
що вони порушують правила життя у суспільстві.
Правопорушення — порушення прав інших
людей; поведінка, наслідки якої завдають шкоди
іншим.
Обговоріть, чи повинні діти відповідати за скоєні пра­
вопорушення так само, як дорослі.
Сьогодні в Україні вік, із якого настає кримінальна
відповідальність за свої вчинки відповідно до закону,
становить 14 років. До цього часу дитину не мають
права ув’язнити. Тому відповідають за вчинки мало-
літніх правопорушників їхні батьки. Вони будуть зму-

49. 49
шені відшкодувати всі збитки, яких завдала бездум-
на поведінка їхніх дітей.
Обговоріть, що може трапитись, якщо: 1 група — про­
гуляти уроки; 2 група — розмалювати стіни в під’їзді;
3 група — вкрасти у магазині шоколадку.
Історія про хулігана
В одному місті у невеликій школі навчався хлоп-
чина, котрий постійно кривдив однокласників. Хто
тільки не намагався перевиховати хулігана! Та не
вдавалося нікому...
Ох і набридло це однокласникам!
І вирішили вони влаштувати хулі-
ганові бойкот. Не віталися з ним,
перестали відповідати на запитан-
ня — словом, не звертали на нього
уваги. Всі мовчки сиділи й робили
вигляд, що його в класі немає.
Спершу хлопчисько на це не зважав. Потім почав
сердитися на однокласників. Але врешті збагнув,
що вони налаштовані рішуче. «Невже я їх скривдив?
Невже я такий поганий?» — розмірковував хлопчина.
Тоді хлопчик твердо вирішив змінити власну по-
ведінку. Він більше нікого не кривдив, пропускав
дівчаток і вчителів уперед, перестав гасати коридо-
рами, збиваючи з ніг усіх на своєму шляху, а після
уроків за власним бажанням начисто вимив класну
дошку. Через кілька днів діти вже не бачили у своєму
однокласникові хулігана і згодом потоваришували
з ним.
Відтоді в школі учнів цього класу вважають
найдружнішими, а спосіб, який вони обрали для
перевиховання, — найбільш дієвим.
За Ìарком Беденком

50. 50
Розкажи, які правопорушення вчиняв хлопчик. До чого
вони могли призвести? Чого навчає це оповідання?
Поміркуйте і поясніть вислів: «Обираючи вчинок, ти
обираєш і наслідки, до яких він призводить». Проілю­
струйте свої міркування прикладами.
Перевір себе
1. Що таке правопорушення?
2. Назви основні правопорушення, поширені серед
дітей.
3. Із якого віку настає відповідальність дитини за пра-
вопорушення?
4. Як саме батьки змушені відповідати за скоєні дітьми
правопорушення?
!
Підсумуй свої знання
 У сучасному світі діти не притягуються до кримі-
нальної відповідальності за свої вчинки нарівні
з дорослими.
 Вік початку кримінальної відповідальності в Украї-
ні — 14 років.
Соціальна роль людини
Що означає бути членом суспільства?
Кожна людина — неповторна. Разом з тим вона
є членом суспільства, тобто виконує певну соціальну
роль. Наприклад, Катя Гончаренко. Вдома вона донь-
ка своїх батьків, сестричка свого старшого брата,
онучка своїх дідусів і бабусь. У школі вона — учениця,
у громадському транспорті — пасажирка, у бібліоте-
ці — читачка, у магазині — купувальниця, у лікарні —
пацієнтка.

51. 51
Отож, ти щодня виконуєш декіль-
ка ролей. І кожна з них вимагає до-
тримання певних правил, інакше твоя
поведінка буде видаватися смішною,
дивною чи навіть непристойною.
Поведінка людини залежить від
того, яку соціальну роль у суспільстві
вона виконує. Контролери у тролей-
бусі вимагають в тебе квиток на проїзд не тому, що
хочуть з тобою познайомитися, а тому, що викону-
ють відповідну соціальну роль і їхній обов’язок — пе-
ревіряти квитки в пасажирів.
Обговоріть, яку соціальну роль виконує шкільне вчи­
тельство.
Виявляється, професія вчителя
та вчительки — одна з найдавніших на
Землі. Навіть первісні люди вчителювали.
Як правило, вчили інших найстарші члени
громади. Вони допомагали молоді опановувати
різні способи полювання та передавали досвід
виживання у складних умовах. Згодом ця
професія стала доконче необхідною.
Сьогодні, в епоху стрімкого розвитку технологій,
інформацію з різних предметів можна знайти й за
допомогою комп’ютера, і навіть отримувати завдан-
ня чи оцінку за їх виконання. Але повністю замінити
вчителя комп’ютер не зможе ніколи.
Поміркуй, чому професія учителя/учительки одна з най­
давніших на Землі. Чи зможе робот замінити учителя або
вчительку? Чому?

52. 52
Доберіть прикметники до слова «учитель».
Змоделюйте ситуацію «Я — учитель» або «Я — учи­
телька». Розкажіть у своїй групі про щось, чого інші не
знають (наприклад, про улюблену книгу, цікаву подорож,
пригоду на канікулах). Перевірте, чи уважно і вдумливо
вас слухали однокласники, поставивши їм кілька запи­
тань за змістом розповіді.
Назви́ недоліки та переваги професії водія.
Професія водія також дуже давня.
Правда, спочатку водії «кермували» не
автомобілем, а кінним екіпажем.
Перші водії самохідного тран-
спорту з’явилися у 18-му столітті.
Але рухалися такі автомобілі тро-
хи швидше, ніж людина ходить
пішки.
Згодом виробництво автомобі-
лів зробило великий крок уперед,
і пасажири почали масово пере-
сідати на колісний транспорт.
А кінний екіпаж у наш час можна
зустріти хіба що на атракціоні для
туристів.
Як називають водіїв різних видів наземного, повітряного
і водного транспорту?
Наука розвивається дуже стрімко. У передових дер-
жавах уже почали випробовувати автомобілі, яким
водій не потрібен. Пасажир вносить у комп’ютер
Сильвестр Роупер
Говард (1823–1896),
американський
винахідник парових
машин

53. 53
адресу пункту призначення, а далі машина робить
усе сама. Тому цілком можливо, що професія водія
згодом стане менш популярною.
Розкажи, що нового ти дізнався/дізналася про професію
водія. Назви́ основні якості, якими повинна володіти лю­
дина цієї професії. Поміркуй, яку справу водії зможуть
опанувати найшвидше, якщо їхня професія стане менш
потрібною.
Змоделюйте ситуацію, виконуючи соціальні ролі (на ви­
бір): учень — учителька, учитель — директорка школи,
учитель — мама чи тато учня, учениця — директор шко­
ли, продавець — покупець, водій — поліцейська, водій­
ка — пасажир, лікарка — пацієнт, пішохід — водій.
Перевір себе
1. Назви свої соціальні ролі.
2. Які соціальні ролі виконують твої батьки?
3. У чому полягає важливість праці вчителя та водія
для нашої держави?
4. Яку професію ти мрієш обрати в майбутньому?
Чому? Що для цього потрібно знати і вміти?
!
Підсумуй свої знання
 Людина як член суспільства виконує кілька соці-
альних ролей. Кожна з них вимагає певної моделі
поведінки.
 Сьогодні роль учителя частково перебрали на себе
комп’ютерні технології. Але повністю замінити лю-
дину-педагога комп’ютер не в змозі.
 Наука і техніка розвиваються так швидко, що вже
проходять випробування новітні види транспорту,
яким не потрібен водій.

54. 54
Гроші. Планування бюджету
Що таке гроші? Чи завжди вони існували?
Якщо взяти до уваги усю історію людства, то з’ясує-
ться, що гроші існували не завжди. До їх появи люди
просто міняли один товар на інший. Такий обмін зараз
називають бартером. Але із плином часу кількість то-
варів збільшувалася, і обмінювати речі ставало дедалі
важче. Власник необхідної комусь речі не обов’язково
потребував того, що йому пропонували. Тому з’явив-
ся товар-посередник, на який усі залюбки обмінюва-
ли свої товари. Цим товаром стали гроші.
Розглянь світлини і розкажи історію виникнення гро­
шей.
Звичний для нас зовнішній вигляд грошей — це мо-
нети й купюри. На кожній із них зазначено числовий
номінал, який вказує на вартість монети чи банкно-
ти. Грошима ми розраховуємося не тільки за товари,
а й за послуги.
Обговоріть описані ситуації.
1) Зошит коштує 5 гривень. Запропонуйте кілька варіан­
тів, як заплатити за нього українськими монетами без
решти.

55. 55
2) Наталочка і Дмитрик купили у водія автобуса квит­
ки по 16 гривень. Наталочка розрахувалася двома
10­гривневими монетами, а Дмитрик — банкнотою
50 гривень. Яку суму решти дав водій кожному з них?
Поміркуй, звідки у сім’ї беруться гроші. Що таке, на
твою думку, сімейний бюджет?
Ти знаєш, що в кожній сім’ї дорослі працюють і за
свою працю отримують заробітну плату. Її розмір за-
лежить від складності роботи.
Розгляньте зразок сімейного бюджету. Проаналізуйте
таблицю і розкажіть, які грошові доходи та витрати цієї
сім’ї. Поділіться своїми враженнями від спільної роботи.
Сімейний бюджет
Доходи Витрати
Прибуток від підприємниць-
кої діяльності тата
 На харчування
 На одяг та взуття
 На оплату комунальних
послуг, транспорт
 На навчання, гуртки та
лікування
 На книги, іграшки
 На відвідування
кінотеатрів, музеїв
 На відпочинок,
туристичні поїздки
Заробітна плата мами
Стипендія сина
Пенсія бабусі
Пенсія дідуся
Овочі та фрукти, вирощені
на власному городі
Усі сімейні витрати можна розділити на групи.
Щомісячні витрати ідуть на оплату комунальних
послуг, продуктів харчування, транспорту, телефону,
дитячого садка, гуртків тощо.
Щорічні витрати — це те, на що витрачають гроші
раз на рік. Наприклад, сплата податків чи відпочинок
під час відпустки.

56. 56
Змінними називають витрати, що виникають у міру
необхідності (наприклад, купівля ліків), або планові
витрати за умови вільних коштів (наприклад, при-
дбання нового телевізора через два місяці). Сюди
ж можна віднести витрати на придбання подарунків
для рідних та друзів, канцелярських товарів та дрібні,
або як їх іще називають, кишенькові витрати.
До сезонних витрат належать кошти, витрачені на
сезонний одяг, підручники та посібники для школи,
дитячий оздоровчий табір тощо.
Поміркуй, чому одні люди працюють, отримують непо­
ганий дохід, та грошей інколи не вистачає до зарплати,
а інші ніби й отримують менше, але завжди при грошах.
Бюджет можна уявити у вигляді терезів. На одній
чаші — доходи, а на іншу поступово кладуть витра-
ти так, щоб чаші зрівноважити. Складність полягає
в тому, що витрат дуже багато, і важливо спочатку
обрати необхідні, тоді — важливі, а вже потім — ба-
жані. Сплановані витрати не повинні перевищувати
доходів сім’ї. Інакше утворяться борги.
Якщо «терези» перебувають у рівновазі (тобто по-
точні витрати дорівнюють доходам), то сім’ї буде ви-
стачати на все, що їй по кишені.
Розкажи, як ти можеш допомогти батькам заощадити
гроші.

57. 57
Складіть поради, як правильно розпоряджатися ки­
шеньковими грошима.
Якщо в сім’ї не планують бюджет і швидко ви-
трачають гроші, то шанси потрапити у фінансо-
ву скруту досить високі.
Перевір себе
1. Що таке гроші? Як вони з’явилися?
2. Що є основним джерелом доходів твоєї сім’ї?
3. Які витрати у твоїй сім’ї належать до щомісячних?
4. Як економлять гроші у твоїй сім’ї?
!
Підсумуй свої знання
 Грішми розраховуються не тільки за товари, але
й за послуги.
 Розмір заробітної плати залежить від складності
роботи.
 До витрат потрібно підходити з розумом та зна-
ти правила економії, які допоможуть заощадити
кошти.
Органайзер для навушників
Виготов органайзер за поданим зразком.
1.
2.
4.
3.
5.

58. Уявлення про Всесвіт
та Сонячну систему
Що тобі відомо про Всесвіт?
Ти, звичайно, знаєш, що твоє місто (село), країна,
у якій живеш, розташовані на планеті Земля. А чи мо-
жеш відповісти, де живе сама Земля? Ні? Тоді спро-
буймо запитати про це нашу планету...
— Мій рідний район — Сонячна система. Своє
ім’я вона отримала на честь щедрого світила Сонця,
яке сяє в самісінькому її центрі. Сонце обдаровує
теплом і світлом усіх, хто живе в цьому районі Все-
світу. У Сонця вісім планет: Меркурій, Венера, Земля,
Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун. Ми всі без упину
обертаємося навколо Сонця, кожна по своїй дорозі-
орбіті.
Орбіта — уявна лінія, по якій рухаються планети
навколо Сонця.
58

59. 59
Майже кожна планета має супутників. У мене —
Місяць, у Марса — двоє супутників-малюків, а в пла-
нет-гігантів — цілі родини: по десять і більше супут-
ників. Тож у нашому Сонячному районі досить-таки
багато мешканців.
— Земле, а де ж розташована Сонячна система,
у якому місті?
— У місті, що має назву Галактика. І таких районів,
як мій, у ньому — без кінця-краю. Гляньте на вечірнє
небо — і ви побачите зірки. Це далекі вогники мого
міста. Звідси вони здаються крихітними, а насправді
кожна зірка — величезне сонце, і, можливо, чимало
з них мають свої планетні родини.
— А чи багато таких міст на світі?
— Уявіть собі, зоряних міст, таких, як моя Галак-
тика, величезна кількість. Досі ніхто точно не знає,
скільки їх є. І всі вони перебувають у країні, що зветь-
ся Всесвіт. Він не має ані початку, ані кінця. Свою
країну люди можуть облетіти на літаку, об’їхати на
машині. А мою навіть подумки, в уяві, неможливо ані
об’їхати, ані облетіти — така вона неосяжна...
За Риммою Кошурниковою

60. 60
Із чим авторка тексту порівнює Сонячну систему? Галак­
тику? Всесвіт?
Наталочко, а тобі відомо, що
в давнину люди уявляли Землю плоскою
і нерухомою, центром Усесвіту?
З давніх-давен, спостерігаючи за рухом Сонця,
Місяця і зір, різноманітними небесними явищами
та сезонними змінами в природі, люди намагалися
збагнути таємниці будови навколишнього світу —
Всесвіту.
Розкажи за поданими ілюстраціями, якими уявляли
Землю і Всесвіт давні люди.
б
а в
Уявлення про Землю і Всесвіт: стародавніх індійців (а),
жителів океанського узбережжя (б), стародавніх єгиптян (в)
Знайди в додаткових джерелах інформацію про те, яки­
ми уявляли Землю і Всесвіт прадавні слов’яни.
Пригадай, до якої природи належать Сонце, Місяць
і зорі. Що ти знаєш про Сонячну систему?
Сонце, Місяць і зорі називають небесними, або
космічними тілами. У Всесвіті безліч небесних тіл, які
відрізняються формою, розмірами, температурою по-
верхні та іншими ознаками. Наша планета Земля теж
космічне тіло, яке входить до складу Сонячної системи.