SlideShare a Scribd company logo

المرحلة 3

•Download as XLS, PDF•
•
G
guest62527e6
1 of 8
‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ادة اللغة العربية)تعبيرشفهي3ـ قراءةاللغة العربية)تعبير شفهي/قراءة‬ ‫(خلل المرحلة لمادة‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫اكيب والصرف والتحويل والساليب‬ ‫القراءة‬ ‫التعبير الشفهي‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:على المتعلم ان يكون قادرا على‬ ‫على المتعلم أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف بعض الخدمات الجتماعية :مثل الفلح‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.وجهوده اليومية في قر الشتاء وحر الصيف‬ ‫أعمال الفلح العصري واللت الفلحية التي‬ ‫71‬ ‫.البناء وعمله الشاق‬ ‫.يستعملها‬ ‫.تذوق القراءة الشعرية‬ ‫استعمال الساليب )قد ....فل‬ ‫)....ـ) ل ....إل بعد‬ ‫تعرف الرث المعنوي الذي البدوي عن أبيه‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫والمتجلي في طيبوبة الخلق ،وصدق المعاملة،‬ ‫.وحسن المعاشرة والخدمات الجتماعية‬ ‫استعمال الساليب :)...هذا ...وذاك‬ ‫81‬ ‫تعرف الخدمات التي يقدمها المعلم باعتباره رافدا‬ ‫.).....ـ)كلما ....تبرع‬ ‫.روافد العلم والثقافة‬ ‫الخدمات الجتماعية التي يقدمها الصحفي‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫.وخطورتها‬ ‫مهام الدرك الملكي‬ ‫91‬ ‫تعرف الخدمات التي يقدمها كل من :رجال‬ ‫.السعاف والشرطة والوقاية المدنية‬ ‫)....ـ)لماذا ...أليس‬ ‫تعرف مراحل حفر الضرس من قبل‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.جراثيم السوس‬ ‫.فحص طبي‬ ‫02‬ ‫.تعرف مراحل علج الضرس‬ ‫استعمال )اعتاد...إل‬ ‫.الحث على العناية بالسنان‬ ‫...........(ـ)حسنا فلـ‬ ‫تعرف مراحل حياة حبة القمح والحهود‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.التي تتطلبها عمليات توفير الغذاء للنسان‬ ‫.الفلح وأعماله‬ ‫12‬ ‫استعمال أساليب مثل ) ذات ....تراءت‬ ‫تعرف أن الثقة بالنفس والشجاعة تحققان‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.المستحيل‬ ‫الرياضات التي تمارس تمارس فيه‬ ‫22‬ ‫تعرف دور الصبر ومواصلة الجهد في‬ ‫.الفوز‬ ‫)......ـ)حاولت ...فلم‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
‫فاطمة وعزيز‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫اصل دالة ،نصا سرديا‬ ‫وأو وثلئق،موظفا‬ ‫ف والتحويل والساليب‬ ‫التراكيب‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫71‬ ‫تعرف وتمييز واستعمال الجاروالمجرور‬ ‫تكملة فقرة تنقصها النهاية‬ ‫)ساعي البريد (‬ ‫:ان يكون المتعلم فادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫81‬ ‫اكتساب مهارة تعرف تمييز واستعمال النعت الحقيقي /وتعرف‬ ‫تكملة فقرة‬ ‫.علقته بمنعوته من حيث الخبار‬ ‫.تنقصها النهاية‬ ‫)مقشدة حينا (‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫تقويـــــــــــم ودعــــــــــم‬ ‫تكملة فقرة تنقصها النهاية‬ ‫91‬ ‫(الشرطية تراقب السير(‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫:تعرف واستعمال العطف بـ‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية‬ ‫02‬ ‫(الواو- ثم(‬ ‫(اسأت إلى نفسي(‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية واستعمال ظرف الزمان وظرف المكان‬ ‫تعرف‬ ‫12‬ ‫)ارحمي صحتك (‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تقويـــــــــــم ودعــــــــــم‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية‬ ‫22‬ ‫(كرة القدم(‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫الستاذة‬
‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫واصل دالة ،نصا سرديا‬ ‫وأو وثلئق،موظفا‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫ف والتحويل والساليب‬ ‫إمـــــــــلء‬ ‫صرف تحويل‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على :أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة في آخر‬ ‫تعرف الفعل السالم،‬ ‫71‬ ‫.الكلمة‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على :أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة في آخر‬ ‫81 الفعل المضعف،‬ ‫تعرف وتمييز‬ ‫.الكلمة‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫تقويـــــــــــــــم ودعــــــــــــــــــــــم‬ ‫91‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة‬ ‫تعرف الفعل المهموز‬ ‫02‬ ‫.المتوسطة على اللف‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة‬ ‫تعرف الفعل المثال‬ ‫12‬ ‫.المتوسطة على اللف‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫تقويـــــــــــــــم ودعــــــــــــــــــــــم‬ ‫22‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫ـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫خل ل المرحلة 3 لمادة التربية السلمية‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫ضعية دالة وباعتماد أسناد مكتوبة‬ ‫ل الصلة والصدق وآداب الحديث‬ ‫آداب إسلمية وحديث نبوي‬ ‫عقائد وعبادات‬ ‫قرآن كريم‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف معنى ألفاظ كل من الذان‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫71‬ ‫.واللقامة موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫اتخاد‬ ‫المطففين‬ ‫.اللتزام بإجابة النداء‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف معنى ألفاظ كل من الذان‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫81‬ ‫.واللقامة موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫اتخاد‬ ‫المطففين‬ ‫.اللتزام بإجابة النداء‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف شروط الصلة ،‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫91‬ ‫.اللتزام اتخاد موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫بأدائها‬ ‫المطففين‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫.أوقاتها‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف شروط الصلة ،‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫02‬ ‫.القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫.اللتزام بأدائها‬ ‫.النشقاق‬ ‫.اللتزام به‬ ‫.أوقاتها‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف الصلوات السرية‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫والصلوات الجهرية ، واللتزام‬ ‫.النشقاق‬ ‫12‬ ‫.اللتزام به‬ ‫بالجهر في الجهرية وبالسر‬ ‫.في السرية‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف الصلوات السرية‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫والصلوات الجهرية ، واللتزام‬ ‫.النشقاق‬ ‫22‬ ‫.اللتزام به‬ ‫بالجهر في الجهرية وبالسر‬ ‫.في السرية‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫سية خلل المرحلة 3 لمادة التربية الفنية‬ ‫جا فنيا بتوظيف اللوان الساخنة والباردة‬ ‫.ومبادئ الزخرفة‬ ‫الهداف التعليمية‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫71‬ ‫تعرف البرتقالي كلون ثانوي‬ ‫.اللون البرتقالي‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون اللون البرتقالي‬ ‫81‬ ‫.التحسيس بجمالية المعمار التقليدي لجنوب المغرب‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫91‬ ‫تعرف الخضر كلون ثانوي‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون الخضر‬ ‫02‬ ‫.التحسيس بقيمة الماء في المحافظة على الشجار‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تعرف البنفسجي كلون ثانوي‬ ‫12‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون البنفسجي‬ ‫22‬ ‫فترة تعلم الدمــــــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ية خلل المرحلة 3 لمادة المشاط العلمي‬ ‫ي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي‬ ‫الحيوان،والتنفس والتغذية عند النسان‬ ‫الهــــــداف التعلميــــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تعرف ظل جسم‬ ‫71‬ ‫تعرف الجسام المعتمة‬ ‫أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف الجسام الشفافة‬ ‫81‬ ‫تعرف الجسام نصف الشفافة‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف المرايا والنعكاس‬ ‫91‬ ‫تعرف الجسام غير العاكسة للضوء‬ ‫:كيفية التنقل على الرض‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫يتعرف كيف يمشي الكلب‬ ‫02‬ ‫يتعرف كيف تقفز الضفدعة‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على .تعرف كيفية التنقل في الماء‬ ‫يكتشف كيفية عوم السمكة‬ ‫12‬ ‫يكتشف كيفية تنقل بعض الحيوانات الخرى في الماء‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على .تعرف كيفية التنقل في الهواء‬ ‫يتعرف كيف تطير الحمامة‬ ‫22‬ ‫يتعرف كيف تطير حيوانات أخرى‬ ‫فترة تعلم الدماج‬ ‫32‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ة خلل المرحلة 3 لمادة التربية البدنية‬ ‫ثة وفي وضعية دالة وعبر محاكاة انجاز‬ ‫التوازن واللعاب‬ ‫في الجري والرمي والتوازن واللعاب ز‬ ‫الجماعية‬ ‫الهداف التعليمية‬ ‫السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫1‬ ‫إجراء تمارين الذراعين والرجلين‬ ‫االتدريب على ألعاب الوثب الطويل‬ ‫2‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫3‬ ‫.إجراء العاب تمهيدية للقفز العلوي‬ ‫4‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫5‬ ‫إجراء ألعاب القفز العلوي‬ ‫6‬ ‫فترة تعلم الدماج‬ ‫7‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫8‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬

Recommended

المرحلة 3
المرحلة 3المرحلة 3
المرحلة 3guest62527e6
 
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيالرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيnajeyah
 
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامس
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامسالاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامس
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامسahmh
 
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015 نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
أمنية وجدى
 
تعبير ش
تعبير شتعبير ش
تعبير شguest62527e6
 
تقويم 1
تقويم 1تقويم 1
تقويم 1
Mohamed Zizo
 
تعبير ش
تعبير شتعبير ش
تعبير شguest62527e6
 
اللغة العربية والحاسوب
اللغة العربية والحاسوباللغة العربية والحاسوب
اللغة العربية والحاسوب
Jalal kun
 

Recommended

المرحلة 3
المرحلة 3المرحلة 3
المرحلة 3guest62527e6
 
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيالرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيnajeyah
 
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامس
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامسالاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامس
الاختبار النصفي الثالث للصف الثالث الثانوي الفصل الخامسahmh
 
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015 نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
نص جميع دروس القراءة والمحفوظات للصف الثالث الابتدائى للترم الثانى 2015
أمنية وجدى
 
تعبير ش
تعبير شتعبير ش
تعبير شguest62527e6
 
تقويم 1
تقويم 1تقويم 1
تقويم 1
Mohamed Zizo
 
تعبير ش
تعبير شتعبير ش
تعبير شguest62527e6
 
اللغة العربية والحاسوب
اللغة العربية والحاسوباللغة العربية والحاسوب
اللغة العربية والحاسوب
Jalal kun
 
تخطيط
تخطيطتخطيط
تخطيطguest62527e6
 
مواد التخطيط
مواد التخطيطمواد التخطيط
مواد التخطيطguest62527e6
 
طلب رخصة
طلب رخصةطلب رخصة
طلب رخصةAbdelmajid Bnzn
 
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الادارياتmona-299
 
3prim arabic
3prim arabic3prim arabic
3prim arabicأمنية وجدى
 
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرفثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ml7ksa1988
 

More Related Content

Similar to المرحلة 3

مواد التخطيط
مواد التخطيطمواد التخطيط
مواد التخطيطguest62527e6
 
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الادارياتmona-299
 
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرفثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ml7ksa1988
 

Similar to المرحلة 3 (6)

تخطيط
تخطيطتخطيط
تخطيط
 
مواد التخطيط
مواد التخطيطمواد التخطيط
مواد التخطيط
 
طلب رخصة
طلب رخصةطلب رخصة
طلب رخصة
 
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
+ الخطة الاستراتجية سجل المديرة عرض مهام الاداريات
 
3prim arabic
3prim arabic3prim arabic
3prim arabic
 
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرفثاني ثانوي أدبي نحو صرف
ثاني ثانوي أدبي نحو صرف
 

المرحلة 3

  • 1. ‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ادة اللغة العربية)تعبيرشفهي3ـ قراءةاللغة العربية)تعبير شفهي/قراءة‬ ‫(خلل المرحلة لمادة‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫اكيب والصرف والتحويل والساليب‬ ‫القراءة‬ ‫التعبير الشفهي‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:على المتعلم ان يكون قادرا على‬ ‫على المتعلم أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف بعض الخدمات الجتماعية :مثل الفلح‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.وجهوده اليومية في قر الشتاء وحر الصيف‬ ‫أعمال الفلح العصري واللت الفلحية التي‬ ‫71‬ ‫.البناء وعمله الشاق‬ ‫.يستعملها‬ ‫.تذوق القراءة الشعرية‬ ‫استعمال الساليب )قد ....فل‬ ‫)....ـ) ل ....إل بعد‬ ‫تعرف الرث المعنوي الذي البدوي عن أبيه‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫والمتجلي في طيبوبة الخلق ،وصدق المعاملة،‬ ‫.وحسن المعاشرة والخدمات الجتماعية‬ ‫استعمال الساليب :)...هذا ...وذاك‬ ‫81‬ ‫تعرف الخدمات التي يقدمها المعلم باعتباره رافدا‬ ‫.).....ـ)كلما ....تبرع‬ ‫.روافد العلم والثقافة‬ ‫الخدمات الجتماعية التي يقدمها الصحفي‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫.وخطورتها‬ ‫مهام الدرك الملكي‬ ‫91‬ ‫تعرف الخدمات التي يقدمها كل من :رجال‬ ‫.السعاف والشرطة والوقاية المدنية‬ ‫)....ـ)لماذا ...أليس‬ ‫تعرف مراحل حفر الضرس من قبل‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.جراثيم السوس‬ ‫.فحص طبي‬ ‫02‬ ‫.تعرف مراحل علج الضرس‬ ‫استعمال )اعتاد...إل‬ ‫.الحث على العناية بالسنان‬ ‫...........(ـ)حسنا فلـ‬ ‫تعرف مراحل حياة حبة القمح والحهود‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.التي تتطلبها عمليات توفير الغذاء للنسان‬ ‫.الفلح وأعماله‬ ‫12‬ ‫استعمال أساليب مثل ) ذات ....تراءت‬ ‫تعرف أن الثقة بالنفس والشجاعة تحققان‬ ‫التواصل الشفهي حول‬ ‫.المستحيل‬ ‫الرياضات التي تمارس تمارس فيه‬ ‫22‬ ‫تعرف دور الصبر ومواصلة الجهد في‬ ‫.الفوز‬ ‫)......ـ)حاولت ...فلم‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
  • 2.
  • 3. ‫فاطمة وعزيز‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫اصل دالة ،نصا سرديا‬ ‫وأو وثلئق،موظفا‬ ‫ف والتحويل والساليب‬ ‫التراكيب‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫71‬ ‫تعرف وتمييز واستعمال الجاروالمجرور‬ ‫تكملة فقرة تنقصها النهاية‬ ‫)ساعي البريد (‬ ‫:ان يكون المتعلم فادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫81‬ ‫اكتساب مهارة تعرف تمييز واستعمال النعت الحقيقي /وتعرف‬ ‫تكملة فقرة‬ ‫.علقته بمنعوته من حيث الخبار‬ ‫.تنقصها النهاية‬ ‫)مقشدة حينا (‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫تقويـــــــــــم ودعــــــــــم‬ ‫تكملة فقرة تنقصها النهاية‬ ‫91‬ ‫(الشرطية تراقب السير(‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫:تعرف واستعمال العطف بـ‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية‬ ‫02‬ ‫(الواو- ثم(‬ ‫(اسأت إلى نفسي(‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية واستعمال ظرف الزمان وظرف المكان‬ ‫تعرف‬ ‫12‬ ‫)ارحمي صحتك (‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تقويـــــــــــم ودعــــــــــم‬ ‫تكملة نص تنقصه البداية‬ ‫22‬ ‫(كرة القدم(‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫الستاذة‬
  • 4. ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫واصل دالة ،نصا سرديا‬ ‫وأو وثلئق،موظفا‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫ف والتحويل والساليب‬ ‫إمـــــــــلء‬ ‫صرف تحويل‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على :أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة في آخر‬ ‫تعرف الفعل السالم،‬ ‫71‬ ‫.الكلمة‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على :أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة في آخر‬ ‫81 الفعل المضعف،‬ ‫تعرف وتمييز‬ ‫.الكلمة‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫تقويـــــــــــــــم ودعــــــــــــــــــــــم‬ ‫91‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة‬ ‫تعرف الفعل المهموز‬ ‫02‬ ‫.المتوسطة على اللف‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫الكتابة الصحيحة للهمزة‬ ‫تعرف الفعل المثال‬ ‫12‬ ‫.المتوسطة على اللف‬ ‫وإجراء تحويلت عليه‬ ‫تقويـــــــــــــــم ودعــــــــــــــــــــــم‬ ‫22‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫ـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
  • 5. ‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫خل ل المرحلة 3 لمادة التربية السلمية‬ ‫من 8 / 3 /01 الى 52 /3 /01‬ ‫ضعية دالة وباعتماد أسناد مكتوبة‬ ‫ل الصلة والصدق وآداب الحديث‬ ‫آداب إسلمية وحديث نبوي‬ ‫عقائد وعبادات‬ ‫قرآن كريم‬ ‫الفترة السبوع‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف معنى ألفاظ كل من الذان‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫71‬ ‫.واللقامة موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫اتخاد‬ ‫المطففين‬ ‫.اللتزام بإجابة النداء‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف معنى ألفاظ كل من الذان‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫81‬ ‫.واللقامة موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫اتخاد‬ ‫المطففين‬ ‫.اللتزام بإجابة النداء‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تمييز الكلم القبيح‬ ‫تعرف شروط الصلة ،‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫91‬ ‫.اللتزام اتخاد موقف منه .اللتزام باجتنابه‬ ‫بأدائها‬ ‫المطففين‬ ‫فتــــــرة إرســــاء الموارد‬ ‫.أوقاتها‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف شروط الصلة ،‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫02‬ ‫.القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫.اللتزام بأدائها‬ ‫.النشقاق‬ ‫.اللتزام به‬ ‫.أوقاتها‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف الصلوات السرية‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫والصلوات الجهرية ، واللتزام‬ ‫.النشقاق‬ ‫12‬ ‫.اللتزام به‬ ‫بالجهر في الجهرية وبالسر‬ ‫.في السرية‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على :ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على فهم وقراءة‬ ‫.تعرف معنى الصدق‬ ‫تعرف الصلوات السرية‬ ‫:وتسميع سورة‬ ‫القتناع به كقيمة أخلقية نبيلة‬ ‫والصلوات الجهرية ، واللتزام‬ ‫.النشقاق‬ ‫22‬ ‫.اللتزام به‬ ‫بالجهر في الجهرية وبالسر‬ ‫.في السرية‬ ‫فتـــــــــــــــــــــــــرة تعلــــــــــــــــــــم الدمـــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فتــــــــــــرة تقـــــــــــويم ومعـــــــــــــــالجة الكــــــــــــــــــفايــــــــــــــــة‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
  • 6. ‫......................‬ ‫:الستاذة‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫.....................‬ ‫:رقم التأجير‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫....................‬ ‫:السنة الدراسية‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫سية خلل المرحلة 3 لمادة التربية الفنية‬ ‫جا فنيا بتوظيف اللوان الساخنة والباردة‬ ‫.ومبادئ الزخرفة‬ ‫الهداف التعليمية‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫71‬ ‫تعرف البرتقالي كلون ثانوي‬ ‫.اللون البرتقالي‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون اللون البرتقالي‬ ‫81‬ ‫.التحسيس بجمالية المعمار التقليدي لجنوب المغرب‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫91‬ ‫تعرف الخضر كلون ثانوي‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون الخضر‬ ‫02‬ ‫.التحسيس بقيمة الماء في المحافظة على الشجار‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تعرف البنفسجي كلون ثانوي‬ ‫12‬ ‫ضبط تقنية إنجاز درجات اللون البنفسجي‬ ‫22‬ ‫فترة تعلم الدمــــــــــــــــــــــــــــاج‬ ‫32‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
  • 7. ‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ية خلل المرحلة 3 لمادة المشاط العلمي‬ ‫ي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي‬ ‫الحيوان،والتنفس والتغذية عند النسان‬ ‫الهــــــداف التعلميــــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫السبوع‬ ‫الفترة‬ ‫:ان يكون المتعلم قادرا على‬ ‫تعرف ظل جسم‬ ‫71‬ ‫تعرف الجسام المعتمة‬ ‫أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف الجسام الشفافة‬ ‫81‬ ‫تعرف الجسام نصف الشفافة‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫أن يكون قادرا على‬ ‫تعرف المرايا والنعكاس‬ ‫91‬ ‫تعرف الجسام غير العاكسة للضوء‬ ‫:كيفية التنقل على الرض‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫يتعرف كيف يمشي الكلب‬ ‫02‬ ‫يتعرف كيف تقفز الضفدعة‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على .تعرف كيفية التنقل في الماء‬ ‫يكتشف كيفية عوم السمكة‬ ‫12‬ ‫يكتشف كيفية تنقل بعض الحيوانات الخرى في الماء‬ ‫أن يكون المتعلم قادرا على .تعرف كيفية التنقل في الهواء‬ ‫يتعرف كيف تطير الحمامة‬ ‫22‬ ‫يتعرف كيف تطير حيوانات أخرى‬ ‫فترة تعلم الدماج‬ ‫32‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫42‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬
  • 8. ‫:الستاذة ......................‬ ‫المملكة المغربية‬ ‫:رقم التأجير .....................‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬ ‫الثالث‬ ‫:المستوى‬ ‫وتكوين الطر والبحث العلمي‬ ‫:السنة الدراسية ....................‬ ‫قطاع التربية والتكوين‬ ‫الكاديمية الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫............................لجهة‬ ‫..........................نيابة‬ ‫.....................مدرسة‬ ‫ة خلل المرحلة 3 لمادة التربية البدنية‬ ‫ثة وفي وضعية دالة وعبر محاكاة انجاز‬ ‫التوازن واللعاب‬ ‫في الجري والرمي والتوازن واللعاب ز‬ ‫الجماعية‬ ‫الهداف التعليمية‬ ‫السبوع‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫1‬ ‫إجراء تمارين الذراعين والرجلين‬ ‫االتدريب على ألعاب الوثب الطويل‬ ‫2‬ ‫فترة إرساء الموارد‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫3‬ ‫.إجراء العاب تمهيدية للقفز العلوي‬ ‫4‬ ‫:أن يكون المتعلم قادرا على‬ ‫5‬ ‫إجراء ألعاب القفز العلوي‬ ‫6‬ ‫فترة تعلم الدماج‬ ‫7‬ ‫فترة تقويم ومعالجة نماء الكفاية‬ ‫8‬ ‫:المؤطر‬ ‫:المدير‬ ‫:الستاذة‬