20140809 全国英語教育学会授業研究フォーラム発表資料

意見文作成を通して育む
思考力・判断力・表現力
広島県呉市立天応中学校
教諭川崎悟
平成26年８月９日（土）全国英語教育学会徳島研究大会

発表の流れ
１はじめに
２実践した授業について
３思考力・判断力・表現力育成のポイント
４指導の効果
５今後の課題
主要参考文献

はじめに
自身の経験から…
まとまりのある（一貫性の高い）英文
思考・判断を伴う英文

はじめに
テーマ：携帯電話を学校に持ってくるべきかどうか
→ I think we can bring cell phones to school.
I have two reasons.
First, I think cell phones are useful.
Second, I think we can get more friendly
with friends by using cell phones.
So, we can bring cell phones to school.
フレームはOK！内容が主観的では？

はじめに
まとまりのある（一貫性の高い）英文
必ずしもではない

はじめに
「思考・判断させる」ライティング
活動にするには？
「思考・判断したこと」を表現さ
せるためには？

実践した授業について
・平成２５年８月に第３学年に実施した
※ クラスサイズは男子１９名，女子
１６名の計３５名
※ 検証の際の有効回答数は３０名
・全６時間で指導を行った
（自主制作教材を使用）

目標：説得力のある意見文を書く。
指導計画（全６時間） ※ プレ・ポストテスト含む
①接続詞の指導
②文章構成の指導
③ピア・フィードバック
帯活動として
ビンゴ活動

説得力のある意見文
＝思考・判断・表現を伴う意見文（指導の焦点）
① 与えられたトピックに基づいて、
② 文章構成に則り、
③ 適切な主張と客観的な理由を書き、
④ 理由を補足する説明を加えている
基礎的・基本的な
知識・技能
思考力・判断力
・表現力

育成のポイント
ポイント①基礎・基本の力をつける
ポイント②相手意識を持たせる
ポイント③発問を工夫する
ポイント④背景知識を活用させる

ポイント①基礎・基本の力をつける
・接続詞等つなぎことばの指導
・文章構成の指導
・マッピングの指導
※ まずは文脈から独立した形で指導。
その後…

ビンゴ形式で表現（役割も含めて）の確認
→文脈の中で使用場面の確認

ポイント②相手意識を持たせる
思考・判断が働く活動場面を設定する
理由や補足説明の主観・客観に
気づかせる場面
ピア・フィードバック

思考・判断が働く土台を準備する
客観的な理由などを引き出す
発問の問いかけ方
トピックの具体性

修学旅行にどこに行きたいか，２つ
以上の理由を含めた意見文を英語
で書きなさい。
北海道
雪が
見たい
おいしい
食べ物
飛行機に
乗れる

天応中学校では，来年の修学旅行から，目的の
一つである「旅行先の歴史や文化，食生活を体験
することで理解を深める」を今までより強調して行う
ことになりました。これに対して，３年生の意見が求
められています。
上に書いた修学旅行の目的を考えると，あなたは
修学旅行はどこに訪問するべきだと考えますか。２
つ以上の理由を加えた英語の意見文を，英文の構
成を意識しながら書きなさい。

ポイント④背景知識を活用させる
思考・判断が働く土台を準備する
思考・判断できるだけの背景知識を
生徒は持っているかトピックの選定

指導の効果
I think that we should go to Nara. I have
two reasons.
First, Nara has many castle and temple.
There is a handed-down Japanese history.
Second, we have many kinds of food in Nara.
They are handed-down Japanese culture, too.
For these reasons, I think we should go to
Nara.
トピックに沿った理由
納得させる文章

今後の課題
１回の指導では生徒に思考力・判断力・表現力
はなかなか身に付かない
何度もスパイラルに
他の技能と関連させて

主要参考文献
・北尾倫彦・松浦伸和（2011）「観点別学習状況の評価規準と判定
基準中学校外国語」(図書文化)
・日本教育文化研究財団(2012)「中学校英語科における活用力
の育成と評価に関する研究」
・日本教材文化研究財団(2013)「『思考・判断・表現』の評価のあ
り方Ⅱ」
・国立教育政策研究所（2011）「評価規準の作成，評価方法等の
工夫改善のための参考資料【中学校外国語】」
・文部科学省（2009）「中学校学習指導要領解説外国語編」
・田中武夫・田中知聡(2003)『「自己表現活動」を取り入れた英語
授業』(大修館書店)
・大井恭子他(2008)『パラグラフ・ライティング指導入門―中高での
効果的なライティング指導のために』(大修館書店)
・大井恭子(2010)「学習者を育てるライティングパラグラフ・ライ
ティングとクリティカル・シンキング」『英語教育』2010年6月号(大
修館書店)

ご清聴ありがとうございました

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Editor's Notes