Taller de Presencia y promoción en Internet en GranadaEscapadaRural
Taller de formación en herramientas de marketing online para propietarios de alojamientos de turismo rural, realizado el 18/06/2013 en La Escuela Internacional de Turismo rural y Naturaleza de Guadix
Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de MarBenito Mendoza
Projecte d’Educació
en Comunicació
Audiovisual.
IES Ramon Turró i Darder
Malgrat de Mar
Presentació a la Jornada de treball al CRP de l'Hospitalet el 14 de novembre de 2007
Eines digitals de comunicació amb agents i joves
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
Mundoanimado és una associació cultural que davant aquesta situació social es reorganitza amb l’objectiu de crear una Productora Audiovisual per a donar recolzament a aquests professionals i estudiants d’animació audiovisual.
Taller de Presencia y promoción en Internet en GranadaEscapadaRural
Taller de formación en herramientas de marketing online para propietarios de alojamientos de turismo rural, realizado el 18/06/2013 en La Escuela Internacional de Turismo rural y Naturaleza de Guadix
Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de MarBenito Mendoza
Projecte d’Educació
en Comunicació
Audiovisual.
IES Ramon Turró i Darder
Malgrat de Mar
Presentació a la Jornada de treball al CRP de l'Hospitalet el 14 de novembre de 2007
Eines digitals de comunicació amb agents i joves
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
Mundoanimado és una associació cultural que davant aquesta situació social es reorganitza amb l’objectiu de crear una Productora Audiovisual per a donar recolzament a aquests professionals i estudiants d’animació audiovisual.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC? #KNKTATMARESME15cesk gasulla ramon
Segona sessió del curs Knkta't en la comarca del Maresme amb l'objectiu d'aprofundir en metodologies 2.0 relacionaes amb l'identitat digital, la comunicació i la participació dels joves des dels seveis de joventut.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
El segon curs de la Diplomatura en Cinematografia proporciona a l’alumne una aproximació a la creació audiovisual en totes les àrees. Des del llenguatge cinematogràfic, l'escriptura de guió, el funcionament de la càmera, la utilització del material d’il·luminació, els programes de muntatge i de so, totes les funcions dels membres d’un equip cinematogràfic o la metodologia de preparació i rodatge d’una pel·lícula.
Estudi de la producció de documentals interactius a Catalunya. Grup d'investigació DigiDoc del Departament de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra.
Descarrega: http://repositori.upf.edu/handle/10230/27483
El segon curs del nostre Grau en Cinematografia continua fent èmfasi en totes les especialitats i proporciona a l'alumne una mirada més àmplia sobre el món cinematogràfic
3a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
L’escriptori virtual: aplicacions digitals per a la creació de continguts des de la participació.
Gamificació: la participació jugant amb els continguts dels programes dels serveis.
El pla de comunicació i participació de les xarxes socials.
Analitzar i compartir experiències TIC d’altres serveis i àrees de joventut de Catalunya que han participat en el programa KNKTA’T.
Treballar propostes dels participants per incorporar les TIC en els processos de participació i comunicació amb joves.
El Taller extraescolar de Cinema Digital de Bande à Part està dirigit a joves de 12 a 18 anys que tinguin ganes d’aprendre a fer les seves pròpies pel·lícules.
El Cinema Digital i les noves tecnologies de muntatge i difusió de les pel·lícules, permeten als joves, aproximar-se al món audiovisual amb eines que els resulten molt familiars: Càmeres Digitals, Ordinadors, Programes informàtics de retoc i efectes d’imatge, Gravadores Digitals de So, etc.
El cinema és un mitjà d'expressió atractiu per als joves, un vehicle per a transmetre els seus pensaments i inquietuds. El Taller de Cinema Digital, proposa una primera aproximació dels joves al procés de creació d'una pel·lícula. Des de la idea, l'elaboració d'un guió, la preparació de la pel·lícula, el rodatge, la postproducció i la difusió de la pel·lícula.
L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiuDaniel Turienzo
Presentació per al taller "L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiu" dins dels Tallers Formatius 2.0 per a l'escola valenciana plurilingüe 2020.
En aquest taller es proporcionarà al professorat coneixements que li permeten la utilització del croma per a la producció d'audiovisuals escolars. Mitjançant l’aplicació Open Broadcaster Software, disponible en LliureX i en la resta de sistemes operatius, es realitzarà l'enregistrament i emissió en directe de diversos tipus d'audiovisuals en els que s’utilitzaran escenografies virtuals.
Entre les produccions escolars que es poden dissenyar utilitzant aquesta tècnica podem destacar les següents: narracions, dramatitzacions, diàlegs, notícies, demostracions, actuacions, entrevistes, explicacions de quadres, mapes, …
Els assistents al taller tindran l'oportunitat d'utilitzar la tècnica del verd croma i realitzar pràctiques d'alguns tipus de produccions escolars.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
El proyecto consiste en la creación de un espacio virtual a partir de modelos tridimensionales de los edificios más significativos de la ciudad de Cornellá de Llobregat. El espacio virtual se consigue como resultado de tres fases: en la primera, se realiza la búsqueda y análisis de la información de los edificios seleccionados; en la segunda fase se crea el modelo propiamente; y por último, en la tercera, se publica el proceso y el resultado en internet mediante presentaciones multimedia, páginas web y blocs. El proyecto tiene tres grandes objetivos: en primer lugar, el análisis del patrimonio historicoartístico y la nueva arquitectura de la ciudad; en segundo lugar, el desarrollo del alumno como futuro ciudadano activo; y en tercer lugar, ofrecer la posibilidad de conocer la ciudad a través de internet. (para obtener más información consultar el apartado “Projecte de Recerca” del bloc http://blocs.xtec.cat/plataformabeta)
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC? #KNKTATMARESME15cesk gasulla ramon
Segona sessió del curs Knkta't en la comarca del Maresme amb l'objectiu d'aprofundir en metodologies 2.0 relacionaes amb l'identitat digital, la comunicació i la participació dels joves des dels seveis de joventut.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
El segon curs de la Diplomatura en Cinematografia proporciona a l’alumne una aproximació a la creació audiovisual en totes les àrees. Des del llenguatge cinematogràfic, l'escriptura de guió, el funcionament de la càmera, la utilització del material d’il·luminació, els programes de muntatge i de so, totes les funcions dels membres d’un equip cinematogràfic o la metodologia de preparació i rodatge d’una pel·lícula.
Estudi de la producció de documentals interactius a Catalunya. Grup d'investigació DigiDoc del Departament de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra.
Descarrega: http://repositori.upf.edu/handle/10230/27483
El segon curs del nostre Grau en Cinematografia continua fent èmfasi en totes les especialitats i proporciona a l'alumne una mirada més àmplia sobre el món cinematogràfic
3a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
L’escriptori virtual: aplicacions digitals per a la creació de continguts des de la participació.
Gamificació: la participació jugant amb els continguts dels programes dels serveis.
El pla de comunicació i participació de les xarxes socials.
Analitzar i compartir experiències TIC d’altres serveis i àrees de joventut de Catalunya que han participat en el programa KNKTA’T.
Treballar propostes dels participants per incorporar les TIC en els processos de participació i comunicació amb joves.
El Taller extraescolar de Cinema Digital de Bande à Part està dirigit a joves de 12 a 18 anys que tinguin ganes d’aprendre a fer les seves pròpies pel·lícules.
El Cinema Digital i les noves tecnologies de muntatge i difusió de les pel·lícules, permeten als joves, aproximar-se al món audiovisual amb eines que els resulten molt familiars: Càmeres Digitals, Ordinadors, Programes informàtics de retoc i efectes d’imatge, Gravadores Digitals de So, etc.
El cinema és un mitjà d'expressió atractiu per als joves, un vehicle per a transmetre els seus pensaments i inquietuds. El Taller de Cinema Digital, proposa una primera aproximació dels joves al procés de creació d'una pel·lícula. Des de la idea, l'elaboració d'un guió, la preparació de la pel·lícula, el rodatge, la postproducció i la difusió de la pel·lícula.
L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiuDaniel Turienzo
Presentació per al taller "L'escenografia virtual o croma com a recurs audiovisual educatiu" dins dels Tallers Formatius 2.0 per a l'escola valenciana plurilingüe 2020.
En aquest taller es proporcionarà al professorat coneixements que li permeten la utilització del croma per a la producció d'audiovisuals escolars. Mitjançant l’aplicació Open Broadcaster Software, disponible en LliureX i en la resta de sistemes operatius, es realitzarà l'enregistrament i emissió en directe de diversos tipus d'audiovisuals en els que s’utilitzaran escenografies virtuals.
Entre les produccions escolars que es poden dissenyar utilitzant aquesta tècnica podem destacar les següents: narracions, dramatitzacions, diàlegs, notícies, demostracions, actuacions, entrevistes, explicacions de quadres, mapes, …
Els assistents al taller tindran l'oportunitat d'utilitzar la tècnica del verd croma i realitzar pràctiques d'alguns tipus de produccions escolars.
2ona sessió: Quina és la utilització que es fa de les TIC?cesk gasulla ramon
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Autodiagnosi de coneixement i utilització de les TIC amb intencionalitat participativa dels municipis participants. Quines eines coneixem? Quines eines utilitzem? Amb quin nivell de participació les utilitzem?
Metodologia: Anàlisi de l’estudi previ elaborat a partir d’una enquesta realitzada a les persones participants, exercici individual i posada en comú. Reflexions i conclusions finals. Cap a on volem anar, quines mancances tenim i quines són les eines en les que necessitem aprofundir. Competències digital. Rol del professional.
El proyecto consiste en la creación de un espacio virtual a partir de modelos tridimensionales de los edificios más significativos de la ciudad de Cornellá de Llobregat. El espacio virtual se consigue como resultado de tres fases: en la primera, se realiza la búsqueda y análisis de la información de los edificios seleccionados; en la segunda fase se crea el modelo propiamente; y por último, en la tercera, se publica el proceso y el resultado en internet mediante presentaciones multimedia, páginas web y blocs. El proyecto tiene tres grandes objetivos: en primer lugar, el análisis del patrimonio historicoartístico y la nueva arquitectura de la ciudad; en segundo lugar, el desarrollo del alumno como futuro ciudadano activo; y en tercer lugar, ofrecer la posibilidad de conocer la ciudad a través de internet. (para obtener más información consultar el apartado “Projecte de Recerca” del bloc http://blocs.xtec.cat/plataformabeta)
Similar to 20/04/2012 TROBADA AMB AJUNTAMENTS METROPOLITANS Accions Moviment R 2012 (20)
2. INTRODUCCIÓ
20/04/2012
AMB
A continuació, es presenten les accions a dur a terme dins la campanya del Moviment
R per a la resta de l’exercici 2012, realitzant especial èmfasi durant el primer
semestre de l’any:
- IDEA 1: ACCIÓ GRAFFITI INVERS
- IDEA 2: CONCURS CURTMETRATGES
4. ACCIÓ 1: GRAFFITI INVERS
20/04/2012
AMB
OBJECTIUS GENERALS
- Presència de la marca Moviment R
- Difusió dels principals valors del Moviment R
A les xarxes socials:
1. Aconseguir notorietat de marca.
2. Difondre el contingut del Moviment R arribi al major número d’usuaris possibles
3. Convidar a la interacció d’aquest esdeveniment
5. IDEA CREATIVA:
20/04/2012
AMB
FENT LES COSES DIFERENTS,
MILLOREM
La idea seria fer un graffiti invers al llarg d’un mur on hi hagi molt de tràfic ciutadà,
amb missatges i imatges relacionades amb les 3R.
Què és graffiti invers?
Són graffitis amics de les ciutats, de la natura i del món sencer.
El graffiti invers: s'inverteix el procés: no embruta, neteja. En lloc de pintar sobre la
paret i “embrutar-la”, el que fan és netejar literalment amb aigua a pressió, un raspall
metàl·lic o un drap.
Mecanisme:
El mecanisme que es durà a terme serà la contractació d’un/s graffiter/s i que
s’enregistrarà per tal de viralitzar l’acció a les xarxes socials.
Mitjançant un muntatge a velocitat ràpida es podrà visualitzar l’evolució de la
realització de l’anti-graffiti i la participació de les diferents persones que hi participen.
6. IDEA CREATIVA:
20/04/2012
AMB
FENT LES COSES DIFERENTS,
MILLOREM
Difusió:
La difusió de l’acció es realitzarà a partir de les xarxa socials (facebook, twitter i
YouTube) el dia 17 de maig coincidint amb el Dia Mundial del Reciclatge.
Un cop tinguem el vídeo editat, es penjarà al YouTube i es farà una difusió als mitjans
on-line i off-line i a les xarxes socials.
Timing de l’acció:
Realització graffitti invers: 5-6 o 12-13 de maig.
Llançament graffitti invers: 17 de maig.
13. OBJECTIUS GENERALS
20/04/2012
AMB
- Captació del target jove
- Difusió dels principals valors del Moviment R
- Participació activa per part del públic objectiu
A les xarxes socials:
1. Convocatòria del concurs
2. Convidar a la participació i interacció d’aquest esdeveniment
14. TARGET
20/04/2012
AMB
El target al qual ens dirigim són nois i noies, estudiants d’audiovisuals i/o interpretació
i/o cinema; tot i que està obert a tots els ciutadans. Aquests, estan conscienciats,
tenen la màxima informació sobre les 3R, però la major part d’ells no la posen en
pràctica.
Com els podem implicar a la causa de les 3R?
- Parlant el seu llenguatge
- Emprant el seu discurs
- Mitjançant els principals mitjans de comunicació que utilitza el target
16. CONCURS: RODA, REALITZA I
20/04/2012
AMB REACCIONA
La idea es basa en un concurs de curtmetratges amb una temàtica concreta: les 3R.
Els participants han de ser estudiants d’audiovisuals i/o interpretació i/o cinema, hi
hauran de produir un curtmetratge inspirat en les 3R.
Les escoles a les que es pot fer arribar el concurs són:
ESCAC (Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya)
CECC (Centre d'Estudis Cinematogràfics de Catalunya)
MK3 (Escuela Superior de Sonido, Imagen, Comunicación Audiovisual y Doblaje)
EMAV (Escola de Mitjans Audiovisuals)
Nou[pro]digi
El plató de cinema
La casa del cine
UACE BCN (Centro de Estudios de las Artes Cinematográficas escénicas)
ECIB (Escuela de Cine de Barcelona)
Estudio de Cine
Crash
Bande à part
Observatorio
idEC (Universitat Pompeu Fabra)
UVIC (Universitat de Vic)
UAO (Universitat Abat Oliba)
Set d'Acció
La Casona
La Escuela Teatro
Art actors Queralt
Laboratorio-Escuelal
Nancy Tuñón
Sense Crispetes
Cinema 3 (TV3)
Els retrats
Súper Héroes
Diario de cine
...
17. CONCURS: RODA, REALITZA I
20/04/2012
AMB REACCIONA
Característiques del curtmetratge:
- Temàtica: 3R
- Durada curtmetratge: de 2 a 3 minuts màxim
- Jurat de l’Àrea Metropolitana de Barcelona i jurat professional
Proposta de premis:
Premi formatiu: Una masterclass oferida per un director referent del món del cinema als 25
millors directors dels curtmetratges.
Jaume Balagueró i
Bernat és director de
cinema espanyol que és
especialitzat en el gènere
de terror (REC, OT: la
película).
Altres premis (en funció del pressupost): 1000€ (primer) i 2 accèssits de 500€
18. CONCURS: RODA, REALITZA I
20/04/2012
AMB REACCIONA
Peces de comunicació:
Convocatòria:
- E-mailing per a la convocatòria a les escoles de cinema.
- Dinamització a la xarxes socials (espais propis i pàgines d’altres).
- Pòsters per a les escoles de cinema i interpretació.
- Notícia al web del Moviment R.
- Nota de premsa per al mitjans on-line i convencional.
Guanyadors:
- E-mailing comunicació guanyadors.
- Dinamització a la xarxes socials (espais propis i d’altres).
- Notícia al web del Moviment R.
- Nota de premsa per al mitjans on-line i convencional.
