De verschillende "lagen" van ordening. Tijdens de lessen door noteren de leerlingen de verschillende rijken, afdelingen en klassen.
Omdat deze in het boek allemaal door elkaar komen, kan dit voor leerlingen verwarrend zijn. Op deze manier krijgen ze meer overzicht over het hoofdstuk en de indeling.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
De verschillende "lagen" van ordening. Tijdens de lessen door noteren de leerlingen de verschillende rijken, afdelingen en klassen.
Omdat deze in het boek allemaal door elkaar komen, kan dit voor leerlingen verwarrend zijn. Op deze manier krijgen ze meer overzicht over het hoofdstuk en de indeling.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
Zelf ontworpen extra basisstof, over wormen. Tijdens het proefwerk werden er specifieke vragen over deze afdeling gevraagd, terwijl dit niet in het boek behandeld wordt.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
Zelf ontworpen extra basisstof, over wormen. Tijdens het proefwerk werden er specifieke vragen over deze afdeling gevraagd, terwijl dit niet in het boek behandeld wordt.
2. Herhaling Basisstof 1 t/m 4
Vragen Antwoorden
1. Hoe herken je het verschil
tussen de slokdarm en
luchtpijp?
2. Is het beter om door je neus
of mond te ademen? En
waarom?
3. Waarom vind er in het
menselijk lichaam
verbranding plaats?
1. De luchtpijp heeft kraakbeen
en de slokdarm niet.
2. Je neus houdt grote
stofdeeltjes tegen en maakt
de lucht warm en vochtig.
3. Om het lichaam warm te
houden en om te kunnen
bewegen.