Download to read offline
Uploaded byКатерина Кузьменко
орфографический режим (2)
Документ содержит график проведения школьных, районных и городских этапов олимпиад на 2016-2017 учебный год, а также рекомендации по оформлению тетрадей и ведению школьной документации. Описаны требования к записи в тетрадях, включая использование определенных ручек и карандашей, а также порядок проверки письменных работ учителем. Включены также указания по домашнему заданию для разных классов.
More Related Content
![вариант.Pptx [восстановлен]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-161120132058-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to орфографический режим (2)
орфографический режим (2)
- 2. Предмет Школа РайонМісто Російська м 3-7 окт 27.11,сш№71 10.12,сш№137 Укр м 3-7 окт 29.10,сш№10 12.11, сш№20 Біологія 10-13окт 23.10,сш№20 06.11,сш№57 Інформат/п 10-13окт 26.11,сш№67 11.12 Хімія 10-13окт 29.10,сш№73 20.11,сш№43 Географія 10-13окт 05.11,сш№107 27.11,сш№66 Інформац 10-13окт 04.12,сш№67 18.12 Фізика 10-13окт 19.11,сш№140 04.12,сш№134 Англі м 3-7 окт 23.10,сш№67 03.12,сш№22 Матема 10-13окт 10.12,сш№111 24.12,сш№54 Історія 17-21окт 13.11,сш№130 26.11,сш№31 Економіка 17-21окт 13.11,ДФФА Графік проведення шкільних, районних та міських етапів олімпіад 2016 – 2017 н.р.
- 3. диный орфографический режимв начальной школе Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком 1 Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета2 Все подчеркивания, начертания выполняются простым карандашом3 Порядок оформления тетрадей 12
- 4. LOGO “ Add yourcompany slogan ” Ведение школьной документации
- 5. Работа по осуществлению единыхтребований к устной и письменной речи учащихся Грамотно оформлять записи Рекомендации учителям всех школьных дисциплин Формировать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять Чтение вслух Аккуратно вести тетради, дневники Учить работать с книгой
- 6. Единый орфографический режим Всезаписи в тетрадях следует оформлять аккуратно1 Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета 2 Все подчеркивания, чертежи выполняются простым карандашом 3 Порядок ведения тетрадей
- 7. Оформление надписей на обложкететрадей Образец Тетрадь для работ по русскому языку (математике) ученика 8-А класса школы №67 г.Днепра Иванова Петра
- 8. Оформление письменных работ поязыкам 1 После классной и домашней работы следует отступить 2 строчки (пишем на третьей) 2 3 Соблюдение красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы Двенадцатое октября Классная работа
- 9.
- 10. Порядок проверки письменных работучителем в V классе и в первом полугодии VI класса — после каждого урока у всех учеников; -во втором полугодии VI класса и VII — IХ классах- после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных — не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю -тетради всех учащихся проверялись; -в Х—XI классах — после каждого урока у слабых учащихся, в у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 1 раз в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся. Тетради, в которых выполняются домашние и классные работы
- 11. Количество тетрадей Математика, языки №1 (длятекущих работ) №2 (для текущих работ) №3 (для контрольных работ)
- 12. Первый день четверти Первый деньпосле праздника Понедельник Не рекомендуется проводить контрольные работы
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20.
- 22. LOGO “ Add yourcompany slogan ” Дозированное домашнее задание: 1-е кл – нет дз 2-е кл – 45 мин 3-и кл – 70 мин 4-е кл – 90 мин
- 23. Д.И. Менделеев Камин, доверху забитый дровами, негорит, а дымит…
- 25. LOGO “ Add yourcompany slogan ”
Editor's Notes
- #22 Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвигают свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но мыслящими, инициативными, самостоятельными. Совершенствование образования в традиционной школе долгое время понималось, да и сейчас часто понимается как увеличение объема знаний, продиктованное желанием угнаться за темпами развития всего обилия наук (так в 1950-1960-х годах в учебном плане было 14 основных учебных дисциплин, сейчас их более 20). Усложняются программы, ученики ориентируются на максимально возможное усвоение содержания предметов без учета индивидуальности. Согласно данным госкомэпиднадзора России у 15% учащихся возникают нервно-психическое отклонения, вызванные именно увеличением школьных нагрузок. В Институте физиологии категорично заявляют, что более 5 часов в день ребенок работать физически не может. Согласно данным здоровых детей среди сегодняшних первоклассников всего лишь 20%. У большей части школьников отсутствуют физические и интеллектуальные возможности выполнить весь объем задаваемых им домашних заданий. В этом случае возникает внутренняя защитная реакция и часть учеников вообще перестает что-либо учить дома, понимая, что все необходимое к следующему учебному дню они выучить или сделать не смогут. Это порождает у школьника комплекс неполноценности к учению, полностью исключает положительную мотивацию учебного успеха; вызывает неприязнь к предмету и школе, а часто и фактический отказ от учения.
- #24 Ориентация на максимум усвоения во всех областях знаний опасна и для сильного ученика. Стремление отлично учиться по всем предметам приводит школьника к перегрузке и мешает проявлению его способностей и дарований в какой-то одной области. Еще Д.И. Менделеев рекомендовал не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит. Какую бы педтехнологию мы не применяли в учебном процессе, все же реализуется она через систему учебных занятий, поэтому задача педагога состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ребенка в разные виды деятельности. Вспомним, что говорил король одной планеты в сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»:
- #25 «Если я повелю своему генералу обернуться морской чайкой, и если генерал не выполнит приказа, это будет не его вина, а моя». Что могут означать для нас эти слова? По существу в них заключено одно из важнейших правил успешного учения: ставьте перед собой и перед теми, кого вы учите, реальные цели. Поэтому важнейшей составляющей педагогического процесса должно стать личностно - ориентированное взаимодействие учителя с учениками, где бы обеспечивалось комфортное психологическое самочувствие обучающих и обучающихся, резкое снижение конфликтных ситуаций на уроках и во время воспитательной деятельности, где бы создавались благоприятные предпосылки для повышения уровня общекультурной подготовки; создавался благоприятный микроклимат в классе, школе. Мы с вами делаем погоду в классе. Так давайте делать ее разумно, качественно и, по возможности, солнечно. И давайте делать только хорошую погоду!