орфографический режим (2)
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•154 views
орфографический режим (2)
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (19)
Similar to орфографический режим (2)
Similar to орфографический режим (2) (20)
More from Катерина Кузьменко
More from Катерина Кузьменко (19)
орфографический режим (2)
- 2. Предмет Школа Район Місто Російська м 3-7 окт 27.11,сш№71 10.12,сш№137 Укр м 3-7 окт 29.10,сш№10 12.11, сш№20 Біологія 10-13окт 23.10,сш№20 06.11,сш№57 Інформат/п 10-13окт 26.11,сш№67 11.12 Хімія 10-13окт 29.10,сш№73 20.11,сш№43 Географія 10-13окт 05.11,сш№107 27.11,сш№66 Інформац 10-13окт 04.12,сш№67 18.12 Фізика 10-13окт 19.11,сш№140 04.12,сш№134 Англі м 3-7 окт 23.10,сш№67 03.12,сш№22 Матема 10-13окт 10.12,сш№111 24.12,сш№54 Історія 17-21окт 13.11,сш№130 26.11,сш№31 Економіка 17-21окт 13.11,ДФФА Графік проведення шкільних, районних та міських етапів олімпіад 2016 – 2017 н.р.
- 3. диный орфографический режим в начальной школе Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком 1 Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета2 Все подчеркивания, начертания выполняются простым карандашом3 Порядок оформления тетрадей 12
- 4. LOGO “ Add your company slogan ” Ведение школьной документации
- 5. Работа по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся Грамотно оформлять записи Рекомендации учителям всех школьных дисциплин Формировать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять Чтение вслух Аккуратно вести тетради, дневники Учить работать с книгой
- 6. Единый орфографический режим Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратно1 Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета 2 Все подчеркивания, чертежи выполняются простым карандашом 3 Порядок ведения тетрадей
- 7. Оформление надписей на обложке тетрадей Образец Тетрадь для работ по русскому языку (математике) ученика 8-А класса школы №67 г.Днепра Иванова Петра
- 8. Оформление письменных работ по языкам 1 После классной и домашней работы следует отступить 2 строчки (пишем на третьей) 2 3 Соблюдение красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы Двенадцатое октября Классная работа
- 10. Порядок проверки письменных работ учителем в V классе и в первом полугодии VI класса — после каждого урока у всех учеников; -во втором полугодии VI класса и VII — IХ классах- после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных — не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю -тетради всех учащихся проверялись; -в Х—XI классах — после каждого урока у слабых учащихся, в у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 1 раз в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся. Тетради, в которых выполняются домашние и классные работы
- 11. Количество тетрадей Математика, языки №1 (для текущих работ) №2 (для текущих работ) №3 (для контрольных работ)
- 12. Первый день четверти Первый день после праздника Понедельник Не рекомендуется проводить контрольные работы
- 22. LOGO “ Add your company slogan ” Дозированное домашнее задание: 1-е кл – нет дз 2-е кл – 45 мин 3-и кл – 70 мин 4-е кл – 90 мин
- 23. Д.И. Менделеев Камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит…
- 25. LOGO “ Add your company slogan ”
Editor's Notes
- Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвигают свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но мыслящими, инициативными, самостоятельными. Совершенствование образования в традиционной школе долгое время понималось, да и сейчас часто понимается как увеличение объема знаний, продиктованное желанием угнаться за темпами развития всего обилия наук (так в 1950-1960-х годах в учебном плане было 14 основных учебных дисциплин, сейчас их более 20). Усложняются программы, ученики ориентируются на максимально возможное усвоение содержания предметов без учета индивидуальности. Согласно данным госкомэпиднадзора России у 15% учащихся возникают нервно-психическое отклонения, вызванные именно увеличением школьных нагрузок. В Институте физиологии категорично заявляют, что более 5 часов в день ребенок работать физически не может. Согласно данным здоровых детей среди сегодняшних первоклассников всего лишь 20%. У большей части школьников отсутствуют физические и интеллектуальные возможности выполнить весь объем задаваемых им домашних заданий. В этом случае возникает внутренняя защитная реакция и часть учеников вообще перестает что-либо учить дома, понимая, что все необходимое к следующему учебному дню они выучить или сделать не смогут. Это порождает у школьника комплекс неполноценности к учению, полностью исключает положительную мотивацию учебного успеха; вызывает неприязнь к предмету и школе, а часто и фактический отказ от учения.
- Ориентация на максимум усвоения во всех областях знаний опасна и для сильного ученика. Стремление отлично учиться по всем предметам приводит школьника к перегрузке и мешает проявлению его способностей и дарований в какой-то одной области. Еще Д.И. Менделеев рекомендовал не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит. Какую бы педтехнологию мы не применяли в учебном процессе, все же реализуется она через систему учебных занятий, поэтому задача педагога состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ребенка в разные виды деятельности. Вспомним, что говорил король одной планеты в сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»:
- «Если я повелю своему генералу обернуться морской чайкой, и если генерал не выполнит приказа, это будет не его вина, а моя». Что могут означать для нас эти слова? По существу в них заключено одно из важнейших правил успешного учения: ставьте перед собой и перед теми, кого вы учите, реальные цели. Поэтому важнейшей составляющей педагогического процесса должно стать личностно - ориентированное взаимодействие учителя с учениками, где бы обеспечивалось комфортное психологическое самочувствие обучающих и обучающихся, резкое снижение конфликтных ситуаций на уроках и во время воспитательной деятельности, где бы создавались благоприятные предпосылки для повышения уровня общекультурной подготовки; создавался благоприятный микроклимат в классе, школе. Мы с вами делаем погоду в классе. Так давайте делать ее разумно, качественно и, по возможности, солнечно. И давайте делать только хорошую погоду!