1. Εισαγωγή στην ψυχοακουστική και γνωστική ψυχολογία της μουσικήςΣυνδέεται η επίγνωση μουσικών δομών με το γενικότερο γνωστικό και μορφωτικό επίπεδο στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες;Πέκη Αναστασία1378

2. Μαθησιακές δυσκολίεςΔυσκολίες στην αφομοίωση και την χρήση: της ακοής της ομιλίαςτης ανάγνωσηςτης γραφής της λογικής και της μαθηματικής σκέψης

3. Τύποι μαθησιακών δυσκολιώνDyscalculiaDysgraphiaDyslexia

4. Άλλες μορφές διαταραχώνΠροβλήματα αυτοελέγχου, κοινωνικής αντίληψης και διάδρασηςΠεριπτώσεις αναπηρίαςΔιαταραχές που οφείλονται σε εξωτερικούς παράγοντεςAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

5. ΕπίγνωσηΑναδυόμενη γνώση/αντίληψη βασικών στοιχείων της ομιλούμενης γλώσσας

6. Απαραίτητη για την επίτευξη της ανάγνωσης

7. Αναλογίες με τη μουσική

8. Ασυνείδητη διαδικασία

9. Προϊόν ένταξης στο περιβάλλον πολιτισμικό πλαίσιοΕυρήματα προηγούμενων ερευνών

10. Στόχος παρούσας έρευναςΔιερεύνηση σχέσης μεταξύ:Νοημοσύνης και γλωσσικών/μορφωτικών ικανοτήτων

11. Επιμέρους ικανοτήτων που ενυπάρχουν σε βασικές μουσικές δραστηριότητεςΜέθοδοςΣυμμετέχοντες:21 παιδιά 7-12 ετώνΟμάδες ελέγχου:35 άτομα από μουσικό σχολείο53 άτομα από δημοτικό σχολείο6-9 ετών

16. Μέσα αξιολόγησηςWISC-IIIΓλωσσική/λεκτική κλίμακα

17. κλίμακα EπίδοσηςAthenaTestTest Μουσικής Δεκτικότητας

18. WISC-IIIΓλωσσική/Λεκτική κλίμακα:Πληροφόρηση

19. Ομοιότητες

20. Αριθμητική

21. Λεξιλόγιο