Φύλλα Εργασίας για το 2ο στάδιο του διδακτικού σεναρίου Εκφοβισμός, Βία και Ρατσισμός στο Σχολείο. Νεοελληνική Γλώσσσα Α Γυμνασίου. ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

1. Εκφοβισμός, βία και ρατσισμός στο σχολείο. 2. Γνωρίσματα προφορικού και γραπτού λόγου.
Πρότυπο Πειραματικό γυμνάσιο Πανεπιστημίου Κρήτης Νεοελληνική Γλώσσα, Τάξη Α’. Διδάσκουσα: Πολυτίμη Παπαδοπούλου Σελίδα 1
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ/ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ
Α. Το παρακάτω κείμενο είναι ένα απομαγνητοφωνημένο απόσπασμα από το βίντεο που θα
παρακολουθήσουμε (Τοπικές ειδήσεις του thrakinet.gr). Το διαβάζουμε προσεκτικά. Στη συνέχεια,
παρακολουθούμε το βίντεο προσέχοντας ιδιαίτερα το σημείο στο οποίο ακούγονται τα λόγια που
διαβάσαμε.
«Έχει αποδειχθεί ότι παιδιά τα οποία εκτίθενται σε τηλεοπτική βία ή σε διαδικτυακή βία ή σε βίαια
βιντεοπαιχνίδια, εμφανίζουν μεγαλύτερα ποσοστά βιαιότητας προς συνομηλίκους τους ή προς κατοικίδια
ζώα κάποιες φορές, απ’ ότι τα υπόλοιπα παιδιά. Δεν μπορούμε όμως να απομονώσουμε αυτόν τον
παράγοντα ως τον μοναδικό. Ένας άλλος παράγοντας που σίγουρα συμβάλλει είναι όταν το παιδί για
παράδειγμα κακοποιείται από τους γονείς του. Ή όταν βιώνει παραμέληση στο σπίτι, ή όταν είναι θεατής
της βίας μεταξύ των γονιών.»
Ποια σημαντικά στοιχεία του προφορικού λόγου χάνονται στο γραπτό λόγο; Τα χωρίζουμε σε
κατηγορίες.
Στοιχεία που εντοπίζουμε,
όταν ακούμε μόνο τον ομιλητή.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
Στοιχεία που εντοπίζουμε,
όταν βλέπουμε τον ομιλητή.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Β. Ποιο ήταν το θέμα του βίντεο που παρακολουθήσαμε;
_______________________________________________________________________
☞ Πόσοι μιλούν στο βίντεο; ___
☞ Πόσους από αυτούς βλέπουμε; __ ☞Πόσους από αυτούς μόνο ακούμε; ___
Παρατηρούμε διαφορές στον προφορικό λόγο των συμμετεχόντων στο βίντεο, παρά το γεγονός ότι
όλοι αναφέρονται στο ίδιο θέμα. Συζητούμε και καταγράφουμε τους λόγους για τους οποίους
νομίζουμε ότι συμβαίνει αυτό.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Εκφοβισμός, βία και ρατσισμός στο σχολείο. 2. Γνωρίσματα προφορικού και γραπτού λόγου.
Πρότυπο Πειραματικό γυμνάσιο Πανεπιστημίου Κρήτης Νεοελληνική Γλώσσα, Τάξη Α’. Διδάσκουσα: Πολυτίμη Παπαδοπούλου Σελίδα 2
Εκτός από τον προφορικό και το γραπτό λόγο, υπάρχει και ένα είδος μικτού λόγου, ο
προσχεδιασμένος προφορικός λόγος. Μπορείτε να διακρίνετε ποιος ή ποιοι χρησιμοποίησαν αυτό το
είδος λόγου στο βίντεο; _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Σε ποιες περιπτώσεις θα χρησιμοποιούσαμε τον προσχεδιασμένο προφορικό λόγο;
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Κάποιοι από εμάς υποστηρίζουν ότι ο προφορικός λόγος είναι σημαντικότερος από το γραπτό και
κάποιοι άλλοι το αντίθετο. Οι ομάδες μας μετά από κλήρωση μοιράζονται τους παρακάτω ρόλους. 2
ομάδες υποστηρίζουν τον προφορικό λόγο. 2 υποστηρίζουν τον γραπτό. 1 ομάδα αποτελεί την κριτική
επιτροπή. Προετοιμαζόμαστε για την παρουσίαση στην ολομέλεια, καταγράφοντας τα επιχειρήματά
μας. Η ομάδα-κριτική επιτροπή, συντάσσει τα κριτήρια αξιολόγησης των ομάδων.
________________ ΛΟΓΟΣ:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Κριτική επιτροπή: Οι ομάδες θα πρέπει να κριθούν σύμφωνα με:
1.
2.
3.
Κλπ
Παλιότερα πίστευαν ότι ο γραπτός λόγος είναι πιο σημαντικός από τον προφορικό. Σήμερα οι
επιστήμονες γλωσσολόγοι υποστηρίζουν ότι και οι δυο είναι εξίσου σημαντικοί. Τι άλλαξε από τότε
μέχρι σήμερα; Συζητούμε στην ομάδα και ανακοινώνουμε τα συμπεράσματά μας στην τάξη.