1) The document discusses the production and post-production process for a music video created by students for their A-level coursework.
2) During production, they set up the studio with sheets and projected digital images of earth, water, fire, and air using a Sony HD camcorder.
3) In post-production, they edited the footage in Adobe Premiere Pro, organizing shots and syncing them to the song using markers and timecodes to cut precisely to the beat.
1) The document discusses the production and post-production process for a music video created by students for their A-level coursework.
2) During production, they set up the studio with sheets and projected digital images of earth, water, fire, and air using a Sony HD camcorder.
3) In post-production, they edited the footage in Adobe Premiere Pro, organizing shots and syncing them to the song using markers and timecodes to cut precisely to the beat.
By adhering to genre conventions of drama, the filmmaker aimed to make the film feel familiar and appealing to the audience. The film features real-life bullying situations, focuses on the journey of the main character Abe, and aims to move the audience emotionally. It includes conflict around Abe's sexuality influencing his behaviors. A range of camera techniques were used, including close-ups to show Abe's facial expressions during bullying, over-the-shoulder shots, and point-of-view shots to connect the audience to Abe's perspective. Editing techniques like cutting the walking scene and showing texts on screen rather than the phone were employed to increase audience interest and sympathy. The film's unique storyline of reversing social
El documento describe los procedimientos y resultados del ensayo de tracción, que se utiliza para determinar las propiedades mecánicas de los materiales. En el ensayo, una probeta es sujeta y estirada a velocidad constante mientras se mide la fuerza aplicada y la deformación resultante. Esto genera curvas tensión-deformación que revelan propiedades como el límite elástico, la resistencia a la tracción máxima y el módulo de Young. Adicionalmente, el documento explica las diferencias entre deformación de ingeniería y
"Информационный вестник правосудия, дружественного семье и детям" Журнал №4PremiaGi
Ответственность родителей за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей; Как воспитать толерантного человека; Предупреждение родителя, не выполняющего свои обязанности, о необходимости изменения своего отношения к воспитанию детей
By adhering to genre conventions of drama, the filmmaker aimed to make the film feel familiar and appealing to the audience. The film features real-life bullying situations, focuses on the journey of the main character Abe, and aims to move the audience emotionally. It includes conflict around Abe's sexuality influencing his behaviors. A range of camera techniques were used, including close-ups to show Abe's facial expressions during bullying, over-the-shoulder shots, and point-of-view shots to connect the audience to Abe's perspective. Editing techniques like cutting the walking scene and showing texts on screen rather than the phone were employed to increase audience interest and sympathy. The film's unique storyline of reversing social
El documento describe los procedimientos y resultados del ensayo de tracción, que se utiliza para determinar las propiedades mecánicas de los materiales. En el ensayo, una probeta es sujeta y estirada a velocidad constante mientras se mide la fuerza aplicada y la deformación resultante. Esto genera curvas tensión-deformación que revelan propiedades como el límite elástico, la resistencia a la tracción máxima y el módulo de Young. Adicionalmente, el documento explica las diferencias entre deformación de ingeniería y
"Информационный вестник правосудия, дружественного семье и детям" Журнал №4PremiaGi
Ответственность родителей за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей; Как воспитать толерантного человека; Предупреждение родителя, не выполняющего свои обязанности, о необходимости изменения своего отношения к воспитанию детей
мастер класс деятельностный подход на уроках математики саталкина т.в. 587
право 16 17
1. В соответствии с планом работы ГМЦ ДОгМ в нашей школе прошли мероприятия,
приуроченные к «Всероссийскому дню правовой помощи детям – 20 ноября»:
Правовые классные часы, посвященные соблюдению прав детей, во время которых
социальный педагог Морозова Е.В. рассказала ребятам об истории создании ООН и документах,
которые на международном уровне и в Российской Федерации обеспечивают права детей.
2. Правовые викторины «Знаю ли я свои права и обязанности?» провели в классах начальной школы
ученики 10 б класса и Инспектор по делам несовершеннолетних ОДН ОМВД Крылатское
лейтенант полиции Колокольцева Е.М.
-
3. А 23 ноября состоялась встреча с Кунцевским межрайонным прокурором старшим советником
юстиции Вощинским М.В. , который рассказал ученикам 7а, 9а и 10а классами о
«Правах и обязанностях несовершеннолетних. Ответственности несовершеннолетних за
употребление, распространение наркосодержащих веществ,
недобросовестное использование сети Интернет».
