2. Это Маша и Миша. Маша старше Миши и уже учится в
школе. Поэтому Миша часто обращается к ней с вопро
сами. То, о чём Маша узнаёт, она рассказывает Мише.
Но не на все вопросы она может ответить. В некоторых
случаях потребуется и твоя помощь.
Знаки-помощники
Щ ч*
Подумай
Работа в группе
Работа в парах
Трудное задание
з
Выполни задание в
тетради
Поставь фишку
Расскажи
23
«Математика в вопросах
и заданиях». Тетрадь для
самостоятельной работы
№1, страница 23
3. Лауреат
Главной Премии
2006 года
за лучшую работу
в области науки,
технологий
и образования
А.Л. ЧЕКИН
МАТЕМАТИКА
1
класс
Учебник
В двух частях. Часть 1
Под редакцией Р.Г. Чураковой
5-е издание
Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации
Москва
АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК
2009
5. Здравствуй, школа!
Такой народная школа была в старину.
А в такой школе учимся мы.
Расскажи, что изменилось. Чем дети писали? А чем
пишут сейчас? С помощью чего считали? А что для вы
числений можно использовать сейчас? Как ты думаешь,
зачем люди изучают математику?
з
6. Этот разноцветный мир
Рассмотри рисунок и расскажи, что ты на нём видишь.
Назови цвета, которые уже использовал художник. Какой
цвет из имеющихся у него художник пока не исполь
зовал? Что можно раскрасить этим цветом?
4
В каких рисунках художник использовал жёлтый цвет, а в
каких — голубой?
7. I
Этот разноцветный мир
ль.
сой
пь-
Есть ли среди флажков раскрашенные одинаково?
Рассмотри рисунки. Найди отличия между ними.
1 в
В какие цвета раскрашен шарик Винни-Пуха, а в какие —
шарик Пятачка? Одинаково ли раскрашены их шарики?
А
8. Одинаковые и разные по форме
Назови предметы круглой формы, а сосед по парте
назовёт предметы прямоугольной формы.
Среди ваз найди вазы одинаковой формы. Поставь на
них фишки.
Найди предметы или части предметов треугольной формы.
6
9. Одинаковые и разные по форме
И
Поставь фишку на дом с плоской крышей.
Найди различия между этими рисунками. Поставь на них
фишки.
®
Почему говорят, что доска плоская?
назвать плоским?
7
Можно ли бревно
Л
10. Слева и справа, вверху и внизу
Что нарисовано СЛЕВА, а что — СПРАВА?
Расскажи, что держит Миша в левой руке, а Маша — в
правой.
Что перепутал художник?
8
11. Над, под, левее, правее, между
А
Что висит НАД диваном? Что стоит НА столе? Что
лежит ПОД креслом?
Назови цвет куртки того мальчика, который стоит ЛЕВЕЕ
дерева. Назови цвет куртки другого мальчика, который
стоит ПРАВЕЕ. А кто находится рядом с деревом?
Поставь красную фишку МЕЖДУ жёлтым и синим
мячиками. Поставь зелёную фишку МЕЖДУ жёлтым и
серым мячиками.
9
12. Плоские геометрические фигуры
На предметы, имеющие форму круга, поставь красную
фишку, на имеющие форму треугольника — синюю, а на
имеющие форму прямоугольника — жёлтую. Назови
предмет, который может быть в пустой рамке.
Рассмотри изображения геометрических фигур. Названия
каких фигур тебе известны?
Вверху слева изображён КРУГ, внизу слева — ТРЕУГОЛЬ
НИК, а справа — ПРЯМОУГОЛЬНИКИ.
тетгАдк
10
13. Плоские геометрические фигуры
Назови, какие фигуры встречаются в этом узоре. Поставь
красные фишки на круги, синие — на треугольники,
жёлтые — на прямоугольники.
Рассмотри сказочного человечка и его сказочную собаку.
Расскажи соседу по парте, из каких фигур состоит
сказочный человечек, а он расскажет тебе, из каких
фигур состоит сказочная собака.
11
14. Прямые и кривые
Поставь фишку на тот самолёт, который летит прямо.
Поставь красные фишки на ПРЯМЫЕ линии. Как можно
назвать линии, на которых нет фишек?
Выбери тот инструмент, с помощью которого проводят
прямые линии. Проведи с помощью такого инструмента
прямую линию. Продолжи её в обе стороны.
15. Прямые и кривые
Это КРИВЫЕ линии. Нарисуй другие кривые линии в своей
тетради. Продолжи их в обе стороны.
Какие части крыши дома нарисованы с помощью прямых
линий, какие — с помощью кривых? Нарисуй с помощью
прямых и кривых линий дом в своей тетради.
Определи, какой носок из какого клубка связан. Поставь
на каждый носок фишку соответствующего цвета.
13
16. Впереди и позади
Покажи соседу по парте переднее колесо велосипеда, а
он покажет тебе заднее колесо. Поставь на передние
лапы кошки фишку красного цвета, а на задние - синего.
Кто идёт ВПЕРЕДИ Маши? Кто идёт ПОЗАДИ Миши?
Если дети повернутся и пойдут НАЗАД, то кто окажется
ВПЕРЕДИ Маши?
3
Поставь фишку на тот предмет, который позволяет
увидеть то, что происходит ПОЗАДИ тебя. Как он
называется?
14
17. Точки
.
«Маша, что такое ТОЧКА?» — спросил Миша.
«Если какой-то предмет от нас очень-очень далеко, то он
кажется нам точкой», — ответила Маша.
Найди на рисунках ТОЧКИ и покажи их соседу по парте.
Л
Выбери тот инструмент, который лучше подходит для
изображения ТОЧКИ. Поставь в своей тетради с помощью
такого инструмента ТОЧКУ и проведи через неё линию.
Покажи ТОЧКУ, через которую проходят две линии.
Поставь фишку на те линии, у которых нет общей ТОЧКИ.
Какая линия проведена через ТОЧКИ красного цвета?
Какая линия проведена через ТОЧКИ синего цвета?
15
18. Отрезки и дуги
«Маша, что такое ОТРЕЗОК? От чего его отрезали?» —
спросил Миша. «Отрезок — это часть прямой. У отрезка
есть концы», — пояснила Маша. Покажи соседу по парте
ОТРЕЗОК и точки, которые являются концами отрезка. А
он покажет тебе прямую.
«Если один конец верёвки держишь ты, а другой держу
я и мы её сильно натянули, то это будет похоже на
ОТРЕЗОК?» — спросил Миша. Помоги Маше ответить на
этот вопрос.
о ^ Поставь две точки. Проведи через них с помощью
° ' линейки прямую линию. Продолжи прямую линию в обе
стороны. Найди на своём рисунке отрезок. Обозначь его
концы точками синего цвета.
20. Направления
На рисунке одна линия показывает путь, по которому
дети из дома едут в школу, а другая — путь, по которо
му дети идут из школы домой. Как ты думаешь, каким
цветом какой путь изображён? С помощью чего на этих
линиях показано, в каком направлении передвигаются
дети?
Рассмотри изображения дорожных знаков. Что показы
вают стрелки на этих знаках? На треугольный знак со
стрелками поставь фишку красного цвета.
Назови, люди каких профессий изображены на рисунках.
С помощью стрелок определи место работы каждого из них.
18
21. Налево и направо
Машина красного цвета должна ехать НАЛЕВО, синего -
ПРЯМО, а зелёного - НАПРАВО.
Поставь фишки красного, синего и зелёного цветов на
улицы, по которым должны ехать машины.
Поезд какого цвета едет СЛЕВА НАПРАВО? В каком
направлении едет другой поезд?
Покажи соседу по парте рисунок, на котором ветер дует
СЛЕВА НАПРАВО.
19
22. Вверх и вниз
3
В каком направлении идёт дождь? В каком направлении
летит воздушный шарик?
Покажи соседу по парте машину, которая по дороге едет
вверх. Попроси соседа по парте показать тебе пешехода,
который идёт вниз.
20
Миша подбросил ВВЕРХ мячик, который очень быстро
стал падать ВНИЗ. Поставь фишки на те предметы,
которые долго не упадут на землю, если их бросить с
высоты.
23. Больше, меньше, одинаковые
Чем похожи и чем отличаются нарисованные вазы?
Найди две вазы ОДИНАКОВОЙ величины и поставь на них
фишки. Бывают ли предметы, которые нельзя отличить
друг от друга?
Чем похожи и чем отличаются нарисованные мячи?
Поставь красную фишку на тот мячик, который МЕНЬШЕ.
Чем похожи и чем отличаются нарисованные матрёшки?
Поставь фишку синего цвета на ту матрёшку, которая
БОЛЬШЕ.
Покажи, какой из коричневых прямоугольников пропущен
в верхнем ряду. Какого цвета самый маленький
прямоугольник в верхнем ряду? Какого цвета самый
большой прямоугольник в верхнем ряду?
21
24. Первый и последний
Рассмотри рисунок. Знаешь ли ты эту сказку? Как она
называется? Кто из героев сказки ПЕРВЫМ решил выта
щить репку? А кто ПОСЛЕДНИМ пришёл на помощь?
Назови тех героев сказки, которые находятся между
Дедом и Жучкой.
Какого цвета форма у мальчика, который прибежал
ПЕРВЫМ? Какого цвета форма у мальчика, который
прибежал ПОСЛЕДНИМ?
Кто стоит ПОСЛЕДНИМ в очереди в кассу за билетами?
Куда должен встать мальчик, чтобы купить билет в цирк
в порядке очереди? Покажи его место с помощью
фишки.
22
26. Один и несколько
Выбери ту рамку, в которой нарисован ОДИН треугольник.
Нарисуй в тетради НЕСКОЛЬКО треугольников.
Назови те предметы,
НЕСКОЛЬКО.
о которых никогда нельзя сказать
Выбери рисунок, на котором изображён ОДИН предмет.
29. Число и цифра 1
7 1 1 17 7V 1/ 7 //
7 717 17 77 1А1/ 1/
С
Рассмотри, как пишут цифру 1, обозначающую число
ОДИН, и поучись её правильно писать.
Посмотри на кубик: на нём выпало 1 очко.
«Миша, помнишь, нам мама рассказывала сказку про
Козлёнка, который умел считать до десяти?» — спросила
Маша. «Это когда Козлёнок увидел своё отражение в во
де и сказал: “Раз”», — стал вспоминать Миша. Что хотел
сделать Козлёнок, сказав «Раз»? Кого ПЕРВОГО он сосчи
тал? Правильно ли он это сделал?
л Поставь красную фишку на ПЕРВУЮ слева доску в
заборе, а синюю фишку — на ПЕРВУЮ доску справа.
27
30. Пересекающиеся линии и точка
пересечения
Стрелками показаны направления движения автомобилей.
Покажи тот рисунок, на котором пути автомобилей
Проведи прямую с помощью линейки. На этой прямой
отметь точку и проведи через неё ещё одну прямую. Как
можно назвать эти прямые? Как можно назвать эту точку?
Через эту ТОЧКУ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ проведи ещё одну пря
мую с помощью линейки.
Линии какого цвета пересекаются? Поставь фишки на
точки пересечения.
28
32. Один и ни одного
а
Найди рыболова, который поймал одну рыбку. Поставь
рядом с ним фишку красного цвета. Найди рыболова,
который не поймал ни одной рыбки. Поставь рядом с
ним фишку синего цвета.
Рассмотри рисунки и расскажи, что сделал фокусник.
Сколько зайцев было в клетке сначала? Поставь столько
же фишек в рамку. Сколько зайцев стало в клетке? По
думай, как по-разному сказать, что зайца в клетке нет.
Знаешь ли ты, какое число можно использовать при от
вете на этот вопрос?
В левой рамке нарисована ветка с несколькими
листочками, а в правой — эта же ветка, но без
листочков. Придумай рассказ по этим рисункам.
30
33. Один и ни одного
4 '
Найди те рисунки, где нет ни
Пройди по лабиринту так, чтобы не встретить ни одного
стражника. Покажи свой путь соседу по парте.
На каком >рисунке есть один треугольник, но нет ни
одного круга? На каком рисунке нет ни одного
треугольника, но есть один круг?
31
одного отрезка.
34. Число и цифра О
№
Поставь фишки на те предметы или их части, которые
похожи на цифру 0. На что ещё похожа цифра 0? .
Найди тот рисунок, на котором НОЛЬ цветков, то есть
нет ни одного цветка.
Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой
записывают число НОЛЬ. Найди среди знаков цифру 0.
32
35. Число и цифра О
Придумай рассказ с числом НОЛЬ по этим рисункам.
т т з Ш П У ) / к )а
Рассмотри, как пишут цифру 0, и поучись её правильно
писать.
Повт
ятел
ор
ьнь
и
IX
рис^
рабо
'НК1/
т.
несколы-со раз в Тетради для самое о-
37. Пара предметов
Найди предметы, которые носят ПАРАМИ.
Чем различаются ботинки в паре? На левый ботинок
поставь красную фишку, а на правый — синюю. Назови
пару предметов, которые не бывают левыми и правыми.
Расскажи соседу по парте, в каких видах спорта спортсмены
выступают парами?
35
38. Число и цифра 2
Миша спросил: «Сколько крыльев у птицы?» «Два», — от
ветила Маша. «А говорят, что у птицы пара крыльев», —
продолжил Миша. «Это одно и то же, — уточнила Маша
и попросила: — Приведи другие примеры с числом два».
Миша сказал, что у человека ДВЕ руки. Помоги Мише
придумать другие примеры с числом ДВА.
писывают число ДВА. Найди среди знаков цифру 2.
Сколько раз тебе встретилась цифра 2?
Какие предметы или их части похожи на цифру 2?
36
39. Число и цифра 2
1
2 2 2 О
2 г.,
_
•2 2 2 2 2 2 2
Рассмотри, как пишется цифра 2, обозначающая число
ДВА, и поучись правильно её писать.
Сколько очков выпало на кубике?
Поставь фишку на ВТОРУЮ слева доску в заборе.
«Миша, вспомни, каким по счёту Козлёнок назвал
Телёнка?» — попросила Маша. «По-моему, Телёнок был
ВТОРЫМ», — ответил Миша. «Правильно», — согласилась
Маша. Запиши в тетради, сколько всего животных стало
у озера?
о т
Поставь фишки на ДВА любых карандаша.
37
41. Знаки >, С, =
I I :>
1<2 2=2 2>1
«Маша, ты писала какие-то знаки, похожие на клювы
птиц. Что они обозначают?» — спросил Миша. «Это знак
“больше” и знак “меньше”», — догадалась Маша и пока
зала Мише, как они пишутся: > <. «А как узнать, где ка
кой знак? Они очень похожи!» — забеспокоился Миша.
Рассмотри рисунок, который Маша предложила Мише.
Расскажи, что ты видишь на нём. Обрати внимание на
Сколько грибов нашла белочка? Сколько грибов нашёл
ёжик? Запиши эти числа в тетради. Кто нашёл меньше
грибов: белочка или ёжик? Поставь правильный знак
между этими числами.
Сколько грибов нашёл зайчик? Сколько грибов нашёл
ёжик? Запиши эти числа в тетради. Кто нашёл больше
грибов: зайчик или ёжик? Поставь правильный знак между
этими числами.
цвет.
Расставь знаки >, <, = между числами. Правильно вы
брать знак тебе помогут таблички, расположенные сверху.
39
42. Число и цифра 3
«Сколько лошадей запряжено в повозку?» — спросила
Маша. «Это тройка», — ответил Миша. «А как правильно
назвать это число?» — снова спросила Маша. Помоги
Мише ответить на этот вопрос.
А сколько голов у Змея Горыныча? Назови это число.
писывают число ТРИ. Найди среди знаков цифру 3.
Сколько раз тебе встретилась цифра 3?
Поставь фишки на те предметы или их части, которые
похожи на цифру 3. На что ещё похожа цифра 3?
40
45. Замкнутые и незамкнутые линии
Из-за какой ограды овцы не убегут? Поставь в неё
красную фишку. Из линий в рамке выбери похожую на
рисунок этой ограды. В математике одна из этих линий
называется ЗАМКНУТОЙ, а другая - НЕЗАМКНУТОЙ.
Поставь на замкнутую линию красную фишку, а на
незамкнутую — синюю.
Продолжи линии так, чтобы они стали замкнутыми.
Сравни свой рисунок с рисунком соседа по парте.
Выполни задание в тетради для самостоятельной работы.
43
46. Внутри, вне, на границе
Что служит ГРАНИЦЕЙ огорода? Кто расположился на
границе огорода? Кто из детей зашёл ВНУТРЬ огорода,
а кто находится ВНЕ огорода? Рассмотри рисунок озера.
Обведи его границу обратным концом карандаша. Какая
линия у тебя получилась: замкнутая или незамкнутая?
Найди рисунок, на котором птица находится на ограде.
Предложи соседу по парте найти рисунок, на котором
птица находится внутри ограды. Где находится птица на
оставшемся рисунке?
Из рисунков в рамке подбери похожие на рисунки
ограды с птицей.
44
47. Замкнутая ломаная и многоугольник
Найди на рисунке ломаные линии. Есть ли среди них
замкнутые? Сколько их? Запиши.
Найди и рассмотри замкнутые ломаные линии и области
внутри них. Это МНОГОУГОЛЬНИКИ. Вершины ломаной
линии — это вершины многоугольника, звенья ломаной
линии — это стороны многоугольника. Сравни число вер
шин и число сторон каждого многоугольника. Что у тебя
получилось? Как ты думаешь: для других многоугольни
ков будет такой же результат? Рисунок в рамке поможет
тебе ответить на этот вопрос.
Начерти любой многоугольник. Предложи соседу по пар-
3 ^те поставить 1 точку внутри, 2 точки на границе и 3 точ
ки вне многоугольника.
48. Число и цифра 4
0 нвнщму,Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой
записывают число ЧЕТЫРЕ. Найди среди знаков цифру 4.
Сколько раз тебе встретилась цифра 4?
46
«Сколько лап у кошки?» — спросил Миша. «Сосчитай», —
предложила Маша. «Две пары: пара передних и пара
задних», — ответил Миша. «Это правильно, но число
всех лап ты не назвал», — сказала Маша. «ЧЕТЫРЕ», —
наконец сосчитал Миша. Сосчитай, сколько лап у
собаки? Сколько ножек у стула?
Назови те предметы или их части, которые похожи на
цифру 4.
49. Число и цифра 4
Вспомни сказку про Козлёнка. После Телёнка и его мамы
к озеру пришёл Бык. Козлёнок посчитал и его. Каким по
счёту Козлёнок назвал Быка? Сколько всего животных
оказалось у озера?
Запиши в тетради с помощью цифр 0, 4, 2, 3, 1 числа
по порядку — от самого маленького до самого большого.
Назови число, следующее сразу за числом 3.
ц
ч ч Ч ч ч
1 ч ч ч 4 ч ч
Рассмотри, как пишут цифру 4, и поучись её правильно
писать.
Сколько очков выпало на кубике?
Поставь на ЧЕТВЁРТУЮ ступеньку снизу красную фишку,
а на ТРЕТЬЮ сверху - синюю.
47
50. Раньше и позже
Расскажи по каждому из рисунков, какое событие
произошло РАНЬШЕ, а какое — ПОЗЖЕ.
От рисунка в коричневой рамке проведены две стрелки —
синяя и красная. Синяя стрелка указывает на то, что было
раньше. Красная — на то, что будет позже. Используя
цвет стрелок, расскажи соседу по парте, как нужно
закончить рисунки в жёлтых рамках.
Начни с того, что произошлоСоставь рассказ по рисункам,
раньше всего.
48
51. Части суток и времена года
Л
Поставь фишки одного цвета на картинки, которые
рассказывают о том, что обычно происходит УТРОМ и
ДНЁМ. А твой сосед пусть поставит фишки другого цвета
на картинки, изображающие то, что обычно происходит
ВЕЧЕРОМ и НОЧЬЮ.
Рассмотри рисунки. Назови времена года. Какое сейчас
время года? Расскажи и покажи на рисунках соседу по
парте, какое время года за каким следует.
49
52. Число и цифра 5
«Сколько пальцев на руке?» — поинтересовался Миша.
«А ты разве не знаешь?» — удивилась Маша. «Я вспом
нил, их ПЯТЬ!» — радостно воскликнул Миша. «Правиль
но», — подтвердила Маша. Рассмотри звёздочки. Выбери
и покажи соседу по парте ту звёздочку, у которой
столько же лучей, сколько пальцев у тебя на руке.
Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой за
писывают число ПЯТЬ. Найди среди знаков цифру 5.
Сколько раз тебе встретилась цифра 5?
Назови те предметы или их части, которые похожи на
цифру 5.
50
53. Число и цифра 5
• • •
У• • •
правильно
Посмотри на рисунок, и ты узнаешь, кто пятым подошёл
к Козлёнку. Сколько всего животных на рисунке?
Запиши в тетради с помощью цифр 0, 4, 2, 3, 1, 5
числа по порядку — от самого маленького до самого
большого. Назови число, следующее за числом 4.
Запиши это число.
? гр г
т г п г
поучись еёРассмотри, как пишут цифру 5, и
писать.
Сколько очков выпало на кубике?
На ПЯТУЮ справа доску в заборе поставь красную
фишку, а на ЧЕТВЁРТУЮ слева — синюю.
51
54. Сложение и знак +
Сколько больших и маленьких медвежат нарисовано
вверху? Сравни число медвежат с числом кругов в рамке.
Л Рассмотри рисунки и составь по ним рассказ, используя
числа 3, 2 и 5. Грибы Маша и Миша сложили в одну
корзину. Действие, с помощью которого они нашли
общее число грибов, называют СЛОЖЕНИЕМ.
Это записывают так:
Подумай и расскажи по рисунку, что обозначает каждый
знак в этой записи. Найди знак, который обозначает
сложение. Этот знак называется ПЛЮСОМ.
+ <
V и / у
Найди среди знаков тот, который обозначает действие
СЛОЖЕНИЯ, и поставь на него фишку.
52
55. Сложение и знак +
1 + 2 —
3
Рассмотри математическую запись к этим рисункам.
Объясни смысл каждого знака по рисунку.
1 +
Со
—
ц
▲ ▲
Выполни сложение с помощью рисунков и запиши
результат в тетрадь для самостоятельных работ.
Придумай рассказ по данной математической записи и
рисунку.
53
56. Слагаемые и сумма
2+ 3 =
Выполни сложение с помощью рисунка. Числа, которые
нужно сложить, называются СЛАГАЕМЫМИ. Запись 2+3
называется СУММОЙ чисел 2 и 3. Напиши знак, который
нужно поставить между двумя числами, чтобы получилась
их СУММА.
1+3
0+0
ч=ц
ц + 1 3+3
1<3
А
Среди записей найди суммы и поставь фишки на те
рамки, в которых они записаны.
з) 2 + 3 + 2 = 5 2 +2 = 4
Рассмотри записи действий сложения. Выпиши суммы.
м Из чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5 выбери самое большое и са-
^ ' мое маленькое. Составь с выбранными числами две сум
мы. Запиши эти суммы.
Составь и запиши три суммы, у которых оба слагаемых
равны.
54
57. Слагаемые и значение суммы
Выполни сложение чисел 3 и 1 с помощью палочек.
Запиши сумму и результат в тетрадь. Подчеркни красным
цветом первое число суммы, синим — второе, а жёл
тым — результат.
— ПЕРВОЕ СЛАГАЕМОЕ
9 + Щ — ВТОРОЕ СЛАГАЕМОЕ
— ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ
1+2= 3 3 + 1=4
4+ 1= 5 1+ 1=2
Перепиши записи действий сложения в тетрадь. Подчерк
ни в записях первое слагаемое красным цветом, второе
слагаемое — синим, а значение суммы закрась жёлтым
цветом.
Найди значения сумм и расставь фишки разных цветов.
Цвета цифр, обозначающих значения сумм, помогут тебе
определить цвет фишки для каждого шарика. Сколько
фишек каждого цвета тебе понадобилось?
55
58. Выше и ниже
И
Найди предмет, который выше забора и ниже дома.
Найди предмет, который выше дерева и ниже столба.
Найди предметы, которые выше забора и ниже столба.
Сколько детей выше Маши? Запиши цифрой.
Сколько детей ниже Миши? Запиши цифрой.
Сколько детей, которые не выше Маши и не ниже Ми
ши? Запиши цифрой.
Найди животное, которое ВЫШЕ остальных животных,
растение, которое НИЖЕ остальных растений.
56
59. Прибавление числа 1
66
1+3 2+1 1+1
/ У
4+1 3+2 3+1
V У
2+2 0+1 4+0I-----н*-----------1
0 + 1= 1
/ + 1= 1
1/
Л- + 1= /
ц
м+ 1= Ь
Ч + 1= ,
и
I /
Найди суммы, в которых второе слагаемое равно 1.
Запиши эти суммы в столбик, расположив их по порядку
возрастания первого слагаемого. Найди и запиши их
значения.
В каждой сумме сравни значение суммы с первым
слагаемым.
Запомни правило, которое позволяет складывать любые
числа с числом 1: результатом сложения данного чис
ла с числом 1 будет число, следующее по счёту
сразу за данным.
66
А А А А А
Ч + 1
□
7] + П 7Г
О О О
71+'
Объясни, как ты понимаешь задание: «Увеличь данное
число на 1». Сделай соответствующую запись для
каждого рисунка.
57
60. Число и цифра 6
■М
• г
•
• г
Дети на прогулке увидели жука. «Как у него много ног,
больше, чем пальцев на руке», — удивился Миша. «А ты
сосчитай», — предложила Маша. «Пять и ещё одна», —
сказал Миша. «Запомни, это число называется ШЕСТЬ», —
сказала Маша. Сколько очков выпало на двух кубиках
вместе?
Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой за
писывают число ШЕСТЬ. Найди среди знаков цифру 6.
Сколько раз тебе встретилась цифра 6?
Найди тот
Поставь на
рисунок, на котором изображено 6 предметов,
него фишку.
58
61. Число и цифра 6
Найди ШЕСТУЮ слева доску на заборе и поставь на
неё фишку. Отсчитай справа 6 досок и на каждую из
них поставь фишку.
Посмотри на рисунок, и ты узнаешь, кто ШЕСТЫМ
подошёл к Козлёнку. Сколько всего животных на рисунке?
Запиши это число.
Рассмотри, как пишут цифру 6, и поучись её правильно
писать.
Запиши по порядку числа от 0 до 6.
Назови число, следующее сразу за числом 5.
Запиши это число.
59
62. Шире и уже
Ж
С о «
Назови соседу по парте цвет самого широкого ремня, а
он пусть назовёт цвет самого узкого ремня.
®
Жёлтая полоска ШИРЕ красной полоски, но ^ЖЕ синей.
Нарисуй их.
/
Что ШИРЕ: ворота или калитка? Что УЖЕ: дорога или
тропинка?
63. Прибавление числа 2
76
76
4 + 21 г г б
4+1+1 гг 0
Расскажи, что делают Миша и Маша. Почему под рисун
ками сделаны разные математические записи? Запиши
эти суммы в тетрадь. Вычисли и запиши их значения.
Сравни значения этих сумм. Равны ли они?
1+2 2+1 1+1
4+1 3+2 0 + 2
2 + 2 0 + 1 4 + 2
0 + 2 =
о
/,
1 + 2 = ь
% + 2 - ч
Ь + 2 = а
1 + 2 = и
Найди суммы, в которых второе слагаемое равно 2.
Запиши эти суммы в столбик, расположив их по порядку
возрастания первого слагаемого. Найди и запиши их зна
чения.
□ □ ооооо
г
II
+ 2
III
) —
□0
н
□
1+ к?=
—* —
в
к
+
X
%г
Л,
а
1+ г—
1
Как ты понимаешь задание: «Увеличь данное число на
2»? Сделай соответствующую запись для числа фигур,
изображённых на каждом рисунке. Чем похожи эти
действия?
64. т
Число и цифра 7
( 3 ) Нарисуй 7 кругов в ряд. Первый круг раскрась красным
—у цветом, а последний — синим. Каким цветом раскрашен
СЕДЬМОЙ из нарисованных кругов? Можно ли ответить
на этот вопрос, не обращаясь к рисунку? Сколько кругов
расположено между первым и седьмым?
> <
••• •
ф
••• У
Миша спросил Машу: «Почему в календаре некоторые
дни напечатаны чёрным цветом, а другие — красным?»
«Чёрным цветом отмечены рабочие дни, а красным —
выходные. Одна полная строчка в календаре — это не
деля. В неделе 5 рабочих дней и 2 выходных», — объяс
нила Маша. «Всего получается СЕМЬ дней», — догадался
Миша. Сколько очков выпало на двух кубиках вместе?
Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой за
писывают число СЕМЬ. Найди среди знаков цифру 7.
Сколько раз встретилась цифра 7? Запиши.
ПН ВТ СРЧТПТ СБ ВС
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
65. Число и цифра 7
№ & -I красноеСколько жёлтых яблок нужно дорисовать, чтобы
стало СЕДЬМЫМ по счёту справа? Поставь на их места
жёлтые фишки.
Рассмотри, как пишут цифру 7, и поучись её писать.
Запиши по порядку числа от 0 до 7.
Назови число, которое следует сразу за числом 6.
Запиши его.
У /
Найди рисунок, на котором изображено 7 предметов.
63
66. Дальше и ближе
На рисунке изображены два одинаковых катера. Составь
рассказ по рисунку, используя слова «ближе» и «дальше».
64
Покажи своему соседу по парте тот автомобиль, который
находится ДАЛЬШЕ других от детей, а он пусть покажет
тебе тот телеграфный столб, который находится БЛИЖЕ
других к детям.
На пасеку можно попасть через мост или переплыть на
лодке. Покажи соседу по парте эти пути. А он пусть
выберет из них тот, который короче.
67. Прибавление числа 3
Л
87
Помоги Маше расставить 3 горшочка с цветами на двух
подоконниках с помощью фишек. Запиши в виде
соответствующих сумм, как это можно сделать разными
способами.
з=Ш+Ш з=И+ш
Миша предложил расставить 3 горшочка на три
подоконника. Запиши в виде суммы из трёх слагаемых,
как это можно сделать.
з=т +гл+п
л Не вычисляя, установи, какие из данных сумм с тремя
' слагаемыми имеют равные значения с суммой 4+3.
Поставь фишки рядом с этими суммами.
Ч+1+1+1 4+2+1
3 ) Составь суммы, в которых второе слагаемое — число 3.
Первое слагаемое выбери из чисел 0, 1, 2, 3, 4.
Запиши эти суммы в порядке возрастания первого
слагаемого. Вычисли и запиши их значения.
65
68. Число и цифра 8
о Нарисуй 8 кругов в ряд. Первый круг раскрась красным
** ' цветом, а последний — синим. Каким цветом раскрашен
ВОСЬМОЙ круг? Сколько кругов
третьим и седьмым кругами?
расположено между
п
/ Ж//
шщ./.
Ж7
• • •
• • /
4
•
»»
• У
Посмотри, как выглядйт цифра, с помощью которой за
писывают число ВОСЕМЬ. Найди среди знаков цифру 8.
Сколько раз тебе встретилась цифра 8?
«Маша, посмотри, как много ног у паука!» — воскликнул
Миша. «А ты можешь их сосчитать?» — спросила Маша.
«Я сосчитал на пальцах: у меня получилось пять и ещё
три», — ответил Миша. «У паука ВОСЕМЬ ног», — сказа
ла Маша. Расскажи, где тебе встречалось число ВО
СЕМЬ.
Сколько очков выпало на двух кубиках вместе?
69. Число и цифра 8
Рассмотри, как пишут цифру 8, и поучись её правильно
писать.
Запиши по порядку числа от 0 до 8.
Назови число, которое следует сразу за числом 7.
Запиши его.
Покажи соседу по парте 8 предметов, а он покажет тебе
оставшиеся. Сколько предметов показал тебе сосед?
Сколько жёлтых груш нужно дорисовать, чтобы зелёная
груша стала ВОСЬМОЙ по счёту слева? Поставь на их
места жёлтые фишки.
70. Длиннее и короче
Какая из трёх линий, соединяющих две точки, самая
короткая?
68
Покажи соседу по парте то животное, которое ДЛИННЕЕ
остальных, а он покажет тебе то животное, которое КОРОЧЕ
остальных.
Покажи соседу по парте карандаши по порядку — от
самого короткого до самого длинного.
Из трёх полосок красная длиннее жёлтой, а синяя —
короче жёлтой. Определи цвет каждой полоски и поставь
на неё фишку соответствующего цвета.
71. Прибавление числа 4
. ч Покажи, как можно разложить 4 фишки разными спосо-
■ ) бами:
а) в две коробки
| 99
4=га+ш ч=[з+и ч=ш+ш
б) в три коробки
//=Ш +Ш +Ш Ч = Щ + ^ + 3 } 4=Ц]+Н +И
в) в четыре коробки
Для каждого рисунка запиши соответствующую сумму и
её значение.
Рассмотри предложенный способ прибавления числа 4 и
2 / попробуй его объяснить. Воспользуйся тем, что 3+3=6 и
6+1=7.
3+4 = 3+ 3+ 1=3 + 3 + 1= 6+1 = 7
69
72. Число и цифра 9
1 2 3 4 5
б 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
2 3 5 6
10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
13 14 15 16
20 21 22 23
27 28 29 30
10 11 12 13
17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
8 9 10 11
15 16 17 18
22 23 24 25
«Маша, почему на календаре школьника названия некото
рых месяцев даны зелёным цветом, а других — крас
ным?» — спросил Миша. «Зелёным цветом обозначены
учебные месяцы, а красным — летние каникулы», —
объяснила Маша. Сосчитай, сколько месяцев длится
учебный год. Миша сказал, что это пять месяцев до лет
них каникул и ещё четыре месяца после. А Маша сказа
ла, что это ДЕВЯТЬ месяцев.
Сколько очков выпало на двух кубиках вместе?
Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой запи
сывают число ДЕВЯТЬ. Найди среди знаков цифру 9.
Сколько раз тебе встретилась цифра 9? Запиши.
Нарисуй 9 треугольников в ряд. Первый треугольник
зч / раскрась красным цветом, а последний — синим. Каким
цветом раскрашен ДЕВЯТЫЙ треугольник? Сколько тре
угольников расположено между вторым и восьмым?
70
73. Число и цифра 9
Сколько деревьев нужно дорисовать, чтобы их стало 9?
Сколько лодок? Сколько домов?
9 0 —
э
..
/
9 9 9 9 9 9 9 9 9
Рассмотри, как пишут цифру 9, и поучись её правильно
писать.
Запиши по порядку числа от 0 до 9.
Назови число, которое следует сразу за числом 8.
Запиши его.
Сколько ступенек нужно дорисовать на лестнице, чтобы
Миша стоял на ДЕВЯТОЙ ступеньке, считая снизу?
74. Все цифры
Проверь, все ли цифры встречаются в этом узоре.
Запиши номера полосок по порядку — от самой длинной
до самой короткой.
____________з_________
4
5
6
7
8
9
Напиши каждую цифру такое количество раз, какое чис
ло эта цифра обозначает. Есть ли цифра, которую не
нужно было писать? Назови и напиши её отдельно.
Напиши все цифры в любом порядке. Предложи соседу
по парте записать их в обратном порядке.
75. Однозначные числа
А
1 0 5 10 6
2 11 3 7 Ч
«Маша, что это за ОДНОЗНАЧНЫЕ числа, о которых ты
рассказывала подружке? Почему они так называются?» —
спросил Миша. «Это числа, которые записываются ОДНОЙ
цифрой, а цифра — это математический ЗНАК», — поясни
ла Маша. Попробуй объяснить смысл этого названия.
Поставь фишки на те таблички, где записаны ОДНОЗНАЧ
НЫЕ числа.
Какие однозначные числа отсутствуют?
105
0=|□|+|□
1=□|+
2=I□|+
з=□|+|□
ч=□|+
5:
6-
7-
8-
9
□ |+|□
□ |+|□
□ |+|□
□ |+|□
□ |+|□
Каждое однозначное число можно представить и записать
в виде суммы двух слагаемых. Выполни это задание.
Предложи соседу по парте проверить, правильно ли ты
выполнил(а) это задание.
о Л На одной строчке запиши однозначные числа по порядку
через одно, начиная с числа ноль, а на следующей —
начиная с числа один.
73
76. Прибавление числа 5
Представь и запиши в тетради для самостоятельной
работы число 5:
а) в виде суммы двух слагаемых
107
5 = +
б) в виде суммы трёх слагаемых
5 = П + П + П 5 = П + П + П
в) в виде суммы четырёх слагаемых
5 = + +
г) в виде суммы пяти слагаемых
5 = 1 1 + 1 | + | | + | | +
107
107
Рассмотри предложенный способ прибавления числа 5 и
объясни его. Воспользуйся тем, что 4+4=8 и 8+1=9.
4+5 = 4+ 4+ 1= 4+ 4+1 = 8+ 1= 9
Предложи другой способ прибавления числа 5. Исполь
зуй рисунок.
III! НИ III III II НИ III II НИН II ННШН
4 + 5 = / / + П + П = Л + Й + П - Й + П — П
0 + 5
—
1 + 5
---
2 + 5
---
3 + 5
----
Ч + 5
—
Ч + ч + 1 ----
8 + 1 ---
9
Выполни сложение в тетради для самостоятельной
работы любым удобным для тебя способом. Сравни свой
способ с теми, которые применяли твои одноклассники.
74
77. Прибавление числа 5
Л
Поставь фишки одного цвета на ёлочные шарики, на ко
торых написаны суммы с одинаковыми значениями. Сде
лай это, не вычисляя значений сумм. Объясни своё ре
шение.
Сколько нужно нарисовать треугольников, чтобы их
число увеличилось на 5? Сколько теперь треугольников
нарисовано? Запиши, как найти это число.
75
79. Счёт до 10
«Миша, помнишь, до какого числа научился считать
Козлёнок?» — спросила Маша. «До шести», — ответил
Миша. «А кого он сосчитал СЕДЬМЫМ, ВОСЬМЫМ,
ДЕВЯТЫМ и ДЕСЯТЫМ?» — заинтересовалась Маша.
Помоги Мише ответить на вопрос Маши.
Сосчитай всех героев сказки. Скажи, смогут ли они все
плыть на паруснике, если на борту может быть только 10
животных?
Покажи своему соседу по парте, в каком порядке Маше
нужно обойти все клумбы с цветами, чтобы каждый раз
число цветов на следующей клумбе увеличивалось на 1.
77
80. Счёт десятками
Сколько хлопушек связано красной нитью? Сколько
хлопушек связано синей нитью? Сколько десятков
хлопушек на рисунке? Можно ли сказать, что на рисунке
20 хлопушек?
В зелёной вазе 10 яблок. Столько же яблок в серой и
синей вазах. Сколько десятков яблок в трёх вазах?
о Сосчитай кубики десятками. Запиши, сколько десятков
' получилось.
81. Вычитание. Знак
®
В вазе лежит несколько конфет. Покажи с помощью
фишек, сколько конфет осталось в вазе после того, как
из неё взяли одну конфету.
3
Составь рассказ по рисункам, используя числа 7, 2 и 5.
Действие, с помощью которого нашли оставшееся число
яблок, называется действием ВЫЧИТАНИЯ. Оно
записывается так:
7-2=5
Объясни, что обозначает каждый знак в этой записи.
Рассмотри в рамке знак [^]. Этот знак называется
МИНУСОМ. Он обозначает ВЫЧИТАНИЕ.
Прочитай запись 7-2=5, используя название знака
вычитания.
79
82. Вычитание. Знак —
Выполни математическую запись к этим рисункам.
119
8- 2=6
Объясни смысл каждого знака.
Выполни в тетради для самостоятельной работы вычитание
с помощью рисунков и запиши результат.
5-3=
Придумай рассказ по математической записи к рисунку.
80
83. Разность и её значение
Между числами поставлен знак, который показывает, что
Т нужно выполнить вычитание.
' Эти записи называются РАЗНОСТЯМИ. Сколько записано
6 - Ч 7 - 1 9 ~ 8
8 - 3 5 - 0 Ч - Ч
разностей? Найди разность чисел 8 и 3. Найди разность
чисел 4 и 4. Запиши эти разности в тетрадь.
Выполни вычитание с помощью рисунка в своей тетради.
^ 2^ Назови разность. Какое число получилось в результате
б-ч-
вычитания?
Это число называется ЗНАЧЕНИЕМ РАЗНОСТИ.
Перепиши данные записи к себе в тетрадь. Подчеркни
разности красным цветом, а их значения — синим.
3-1=2 5-2=3 10-9=1
^ Из чисел 1, 3 и 5 составь и запиши как можно больше
разностей. В каких случаях можно найти их значения?
81
84. Приложение*
Так учили и учились в старину
П р и с ч и т ы в а в по I-
Б'кжалъ разъ зайчикъ вдоль рав-
нинъ,
И зайчикъ, значить, былъ одинг.
1.
Присчитывание по 1
Бежал раз зайчик вдоль равнин,
И зайчик, значит, был один.
1.
К нему зайчиха подбежала;
Тогда всего два зайца стало.
1+1=2.
Ещё один к ним сел, смотри:
Теперь уж зайцев стало три...
2+1=3.
Мчит новый заяц: «Путь мне шире!».
Ну, зайцев, стало быть, четыре.
3+1=4.
Ба! Вон бежит один опять;
Теперь уж зайцев будет пять.
4+1=5.
В Приложении использованы материалы из
книги «Азбука-Светлячок для обучения русскому и церковно-славянскому чтению,
письму и счёту» (составители А.А. Фёдоров-Давыдов, М.Ф. Лидерт, 1903 г.).
82
85. Так учили и учились в старину
Спешит ещё один из рощи;
Так зайцев шесть. Чего же проще?
5+1=6.
Тут прибежал ещё косой.
Так зайцев семь. Ведь он - седьмой.
6+1=7.
К ним одного ещё попросим,
Тогда всех зайцев будет восемь.
7+1=8.
Ну вот, собравшись ввосьмером,
Садятся зайчики кружком...
Прыг новый заяц.
«В сборе все ведь? - он их спросил.
— Так нас тут девять».
8+1=9.
- «Да, девять, - молвят те в ответ, -
Но коновода нет как нет!»...
А тот бежит, болотце месит,
Примчал и молвит: «Нас тут
десять»...
9+1=10.
Ну, марш, ребята, в огород,
^ам нас давно капуста ждёт!»...
Бегут, пыль вьётся из-под пяток...
“ ак сколько их?
Один десяток.
Загадки
С^ин - махай, четыре - гуляй, два - детям страсть, четыре
всем сласть.
.1зе галочки сидят на одной палочке.
83
88. Число и цифра. От 1 до 5
Рассмотри рисунки. Для каждого из них нарисуй табличку
с соответствующим числом точек.
8 Запиши в тетради число точек, которое нужно нарисовать
в пустых квадратах, чтобы общее число точек в двух
рамках было равно числу, записанному в кружке.
Нарисуй в тетради 4 точки, расположив их так, как
показано на рисунке.
Соедини с помощью линейки точки в порядке возраста
ния их номеров. Запиши число треугольников, число
отрезков.
Ч
89. Сложение. Сумма. Значение суммы
В вазу положили 4 яблока и ещё одно.
Запиши румму и её значение.
Н'Ч-' 1~ 6
Маша вырезала 2 картинки. Миша — столько же.
Сколько картинок вырезали дети?
Запиши сумму и её значение.
1^2 ^ Выполни в тетради записи к рисункам.
Было Стало
л
90. Сложение. Сумма. Значение суммы
/ л К каждому рисунку составь и запиши сумму числа красных и
числа синих точек. Выполни действия.
и и г я - н - / = ■ / г г - г - А
} + 1 - А з + г у А - ч й г - А
Подчеркни суммы с одинаковыми значениями.
(^4^) Выполни сложение.
2+1=3 2+2= Ц 3+1
Э Т Я
Увеличь второе слагаемое каждой суммы на 1.
Запиши новые суммы и их значения.
= 9
- А
®
Сравни суммы. Перепиши суммы в тетрадь. Поставь
правильные знаки (>, <, =) между ними.
1+2В1+1+1
2+1П1+1+1
Ч+1ПЗ+1+1
Ч+1П2+2+1
5+2+1П2+2+1
3+2П1+2+2
3+1+1П2+1+2
3+1+10,4+1+1
3+2П2+1+1
2+3+1П5+1
88
91. Прибавление чисел 1 , 2 , 3 . Число 6
К каждой схеме запиши по три действия сложения.
+ 2 +0 *
+1 +1 +1 +1
+
т7 —
+ ЧУ
о
+2 +1
/ ^ К каждой схеме запиши по три действия сложения.
+ 2 ^ Ш -+ 1
+э ^
3:—
• •
• •
• •
• •
(^ 3 ^ Выполни действия. Запиши значения сумм.
2+1=Ш
2+2=Щ
2+3=0
3+1=9 4+1= Г
= 4 3+1+1= <Г 4+1+1=
г|
3+2= Г 4+2=6
= ,Г
=0
3+2+1=6
3+3=6
89
93. Прибавление чисел 1 , 2 , 3 , 4, 5. Число 8
+2 + 1
+
+ Ц +1
+2
+
+ 1
+2
л-1
К каждой схеме запиши по три действия сложения.
+ □ +
5.--------
• •
• •
Выполни действие: 5+3
Измени слагаемые так, чтобы значение суммы
:вп изменилось.
Запиши новые суммы и их значения.
не
Вычисли значения сумм.
Ч Л З Л 1 5 +
4 + 2 + 2 5 +
Ч Л 1 Л З 5 +
ЧЛЧ 5 +
ч л ч л о 5 +
Ч Л 2 Л 1 Л 1
Ч Л 1 Л 1 Л 1 Л 1
91
94. Прибавление чисел 1,2, 3,4, 5. Число 9
К каждой схеме запиши по три действия сложения
+ □+
• •
• •
• •
• •
• • •
• • •
+ □
□7'
Выполни действие: 5+4.
Измени слагаемые так, чтобы значение суммы не
изменилось.
Запиши новые суммы и их значения.
Вычисли значения сумм.
5+2+2 6+3
5+4 6+2+1
5+3+1 6+1+2
5+1+3 6+0+3
5+4+0 6+1+1+1
5+1+1+1+1 7+2
5+2+1+1 7+1+1
5+1+2+1 7+0+2
92
95. Прибавление чисел 1, 2, 3, 4, 5. Число 10
К каждой схеме запиши по три действия сложения.
+Е
ш
+3*Й <+-2
+
Г~?Г
I—
дг5 - --------------
+ 2 ^ И < Р 2
Ш '
• •
• •
• •
• •
Выполни действие: 9 + 7 - - / 10 ^
' — Измени слагаемые так, чтобы значение суммы не
изменилось. "сфЪ--/р и I § - Щ х{% -
Запиши новые суммы и их-^значения.
л
} ~ 1 0 1 ^ 3 - 1 0
Вычисли значения сумм.
96. Числа от 6 до 10
1 ) Запиши число точек, которое нужно нарисовать в пустых
квадратах, чтобы общее число точек в двух рамках было
равно числу, записанному в кружке. Составь и запиши
суммы и их значения, например: 5 + 1 = 6 .
8
8 10
$в
6 8
ж
Г2 ) Найди значения сумм.
6+1=%
3.Г/г-'-
Ч+З^'У
7 + 6 —
5 + 2 -2
В трех ‘записях сравни первые слагаемые, вторые
слагаемые и значения сумм. Что ты заметил(а)? Запиши
новые суммы, сохраняя подмеченную закономерность.
Найди значения сумм. Запиши их.
0 + 70^ 10
7 + 9 ~ '/О
2 + 5 = 10
3 + 7 ~ 49
ч + 6 - / ( 3
6 + ч = Ъ
7 + 3-=
8 + 2 - {
9 + 7
70+0-1,
94
97. Вычитание. Разность. Значение разности
Составь и запиши разности. Вычисли и запиши их
значения.
— = 1
1 0
— —
п
г‘г -
1_
X
/
• *
*%
•
**_ 1Л
Л
V
жм
•••
••
1т - ❖:
II
—
Ч
—
1
• • * /
• • * *
7 0
—
...<Т
1/
=
2
* —
Л —
1
( 2 ) Выполни вычитание.
5-1-
5-2=;
5-3=
5-Ч=%1
5-5=Ш 0
6-5= /
6-ч=1
6-3=3
6-2=4
6- 1=6
( 3 ) Из чисел 4, 5, 3, 10 составь шесть разностей.
Выполни вычитание и запиши значения разностей.
95
98. Содержание
Здравствуй, школа!
Этот разноцветный мир
Одинаковые и разные по форме
Слева и справа,вверху и внизу
Над, под, левее, правее, между
Плоские геометрические фигуры
Прямые и кривые
Впереди и позади
Точки
Отрезки и дуги
Направления
Налево и направо
Вверх и вниз
Больше, меньше, одинаковые
Первый и последний
Следующий и предшествующий
Один и несколько
Число и цифра 1
Пересекающиеся линии
и точка пересечения
Один лишний
Один и ни одного
Число и цифра О
Непересекающиеся линии
Пара предметов
Число и цифра 2
Больше, меньше, поровну
Знаки >, <,=
Число и цифра 3
Ломаная линия
Замкнутые и незамкнутые линии
Внутри, вне, на границе
Замкнутая ломаная и многоугольник
Число и цифра 4
Раньше и позже
Части суток и времена года
Число и цифра 5
Сложение и знак +
Слагаемые и сумма 54
Слагаемые и значение суммы 55
Выше и ниже 56
Прибавление числа 1 57
Число и цифра 6 58
Шире и ^же 60
Прибавление числа 2 61
Число и цифра 7 62
Дальше и ближе 64
Прибавление числа 3 65
Число и цифра 8 66
Длиннее и короче 68
Прибавление числа 4 69
Число и цифра 9 70
Все цифры 72
Однозначные числа 73
Прибавление числа 5 74
Число 10 и один десяток 76
Счёт до 10 77
Счёт десятками 78
Вычитание. Знак- 79
Разность и её значение 81
Приложение. Так учили
и учились в старину 82
Задания к урокам (Е.П. Юдина) 84
3
4
6
8
9
10
12
14
15
16
18
19
20
21
22
23
24
26
28
29
30
32
34
35
36
38
39
40
42
43
44
45
46
48
49
50
52
96
