Dokumen ini adalah kisi-kisi penilaian akhir tahun untuk mata pelajaran IPA kelas IV semester genap tahun pelajaran 2022/2023 di SDS Bunda, yang mencakup 40 soal dengan alokasi waktu 120 menit. Terdapat berbagai kompetensi dasar yang melibatkan siklus hidup makhluk hidup, gaya, energi, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Format soal terdiri dari pilihan ganda dengan variasi tingkat kesulitan kognitif.

1. KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Satuan Pendidikan : SDS Bunda
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/Genap
Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 40
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Soal
3.2 Membandingkan
siklus hidup
beberapa jenis
makhluk hidup
serta mengait-
kan dengan
upaya
pelestariannya
T6 (ST1.
ST2.ST3)
Siklus
beberapa jenis
makhluk hidup
hidup
Peserta didik dapat mengetahui proses pertumbuhan secara fisik pada
makhluk hidup pada setiap siklus dengan benar (C3)
1 PG
Disajikan jenis makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan proses
perubahan dengan tepat(C3)
2
PG
Peserta didik dapat menyebutkan perkembangbiakan kecoa dengan
benar(C1)
3 PG
Disajikan tahapan tahapan daur hidup hewan, peserta didik dapat
menentukan hewan tersebut dengan tepat(C3)
4
40
PG
EY
Peserta didik dapat menentukan contoh jenis sumber daya alam dengan
tepat(C3)
5 PG
Disajikan gambar daur hidup, peserta didik dapat mengurutkan dengan
tepat(C3)
6 PG
Peserta didik dapat menentukan kelompok hewan yang mengalami
metamorfosis sempurna dengan benar(C3)
7 PG
Peserta didik dapat menyebutkan cirri-ciri sumber daya alam yang
dapat di perbarui(C1)
31 EY
3.3 Mengidentifikasi
macam-macam
Macam-macam
gaya
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian dari gaya dengan
benar(C1)
8
36
PG
EY

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Soal
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
T7 (ST1.
ST2.ST3)
Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis gaya yang
ditimbulkan dengan tepat(C1)
9 PG
Disajikan benda, peserta didik dapat menentukan perubahan energi
yang ditimbulkan dengan tepat(C3)
10 PG
Peserta didik dapat mengidentifikasi alat elektronik yang di gunakan
sebagai alat penerangan dengan tepat(C1)
11 PG
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis gaya yang
ditimbulkan dengan benar(C3)
12
37
PG
EY
Peserta didik dapat menentukan contoh gaya dengan tepat(C3) 32 EY
Energi Listrik Disajikan ilustrasi sisir di gesekkan ke rambut, peserta didik dapat
menentukan jenis listrik dengan tepat(C3)
13 PG
Disajikan contoh kompas, peserta didik dapat menentukan energi yang
digunakan dengan tepat(C3)
14 PG
Peserta didik dapat menyebutkan 5 alat yang difungsikan karena adanya
perubahan enegeri listrik menjadi energi gerak dengan benar(C1)
33 EY
3.4 Menghubungkan
gaya dengan
gerak pada
peristiwa di
lingkungan
sekitar
T8 (ST1.
ST2.ST3)
Gaya dan
Gerak
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan gaya yang
ditimbulkan dengan tepat(C3)
15 PG
Peserta didik dapat memberi contoh hubungan gaya dengan gerak
dengan tepat(C1)
16 PG
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan perubahan energy
yang dihasilkan dengan benar(C1)
17
38
PG
EY
Peserta didik dapat menyebutkan contoh gaya mempengaruhi benda
diam menjadi bergerak dengan tepat (C1)
18 PG
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan gaya yang
ditimbulkan dengan benar(C3)
19 PG
Peserta didik dapat menentukan benda yg tidak di beri gaya dgn
tepat(C3)
20 PG
Peserta didik dapat menentukan penyebab benda bergerak dgn tepat
(C3)
21 PG

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Soal
Peserta didik dapat menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi
gerak suatu benda dengan tepat(C1)
34 EY
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi,
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam kehidupan
sehari-hari
T9 (ST1.
ST2.ST3)
Sumber energi
alternatif
Peserta didik dapat mengidentifikasi tempat pembangkit listrik tenaga
air dengan benar(C1)
22 PG
Peserta didik dapat mengidentifikasi pembangkit listrik yang dapat
diperbarui dengan tepat (C1)
23 PG
Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber energi yang tidak dapat
diperbarui dengan tepat(C1)
24
39
PG
EY
Peserta didik dapat menentukan manfaat energi panas bumi dengan
tepat(C3)
25 PG
Peserta didik dapat menentukan cara melestarikan air dengan
tepat(C3)
26 ES
Peserta didik dapat menentukan cara menyelamatkan lahan gundul
dengan tepat(C3)
27 EY
Peserta didik dapat mengidentifikasi energi alternatif dari bahan
organik dengan benar(C1)
28 EY
Peserta didik dapat menentukan sumber energi terbesar di bumi dengan
tepat(C3)
29 EY
Peserta didik dapat menyebutkan peralatan di rumah yang
menggunakan energi listrik beserta kegunaannya dengan benar(C1)
30 EY
Peserta didik dapat mengidentifikasi kepanjangan dari PLTA, PLTU dan
PLTN dengan tepat(C1)
35 EY
NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL
 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan
(Mudah)
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)
 JLS : Jawaban Lebih dari Satu
 MJD : Menjodohkan
 PG B/S : Pilihan Ganda Benar /
Salah
 PG L/B : PG Lama / Baru (Model AKM)
 PG K : PG Kompleks
Batam, 05 Juni 2023

4. Mengetahui,
Kepala Sekolah SDS Bunda, Guru Mata Pelajaran
Mekar Seri, S.Pd.M.Pd. Lindasari Putri, S.E.M.Pd.