PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA EVITAR LA ESPECULACIÓN SOBRE EL VALOR DE LAS TI...Ximena Ponce León
Comparto con ustedes el "PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA EVITAR LA ESPECULACIÓN SOBRE EL VALOR DE LAS TIERRAS Y FIJACIÓN DE TRIBUTOS”, remitido mediante oficio No. T.6659-SGJ-16-690 de 1 de diciembre de 2016, suscrito por el señor Presidente de la República, Economista Rafael Correa Delgado, calificado de urgente en materia económica.
Nuevas tecnologías de la educación aplicadas en la educaciónKandy_86
Nuevas tecnologías de la educación aplicadas en la educación, es un ensayo basado en las tecnologías que actualmente aplicamos en la educación, y las nuevas que están a nuestro alcance para ser utilizadas, mejorando nuestra calidad de vida.
This presentation summarizes some early efforts on an open drug discovery collaboration between scientists in Brazil and the US. The amazing virus images were created by John Liebler and can be licensed from him http://www.artofthecell.com/animation/will-the-real-zika-virus-please-stand-up
The homology models were created with Swiss Model by Sean Ekins:
Marco Biasini, Stefan Bienert, Andrew Waterhouse, Konstantin Arnold, Gabriel Studer, Tobias Schmidt, Florian Kiefer, Tiziano Gallo Cassarino, Martino Bertoni, Lorenza Bordoli, Torsten Schwede. (2014). SWISS-MODEL: modelling protein tertiary and quaternary structure using evolutionary information. Nucleic Acids Research; (1 July 2014) 42 (W1): W252-W258; doi: 10.1093/nar/gku340.
Arnold K., Bordoli L., Kopp J., and Schwede T. (2006). The SWISS-MODEL Workspace: A web-based environment for protein structure homology modelling. Bioinformatics, 22,195-201.
Kiefer F, Arnold K, Künzli M, Bordoli L, Schwede T (2009). The SWISS-MODEL Repository and associated resources. Nucleic Acids Research. 37, D387-D392.
Guex, N., Peitsch, M.C., Schwede, T. (2009). Automated comparative protein structure modeling with SWISS-MODEL and Swiss-PdbViewer: A historical perspective. Electrophoresis, 30(S1), S162-S173.
Leadership expert and author, Rakesh Malhotra, has written Adventures of the Tornado Kid as a way to help teach children the ‘value of values’.
He believes we need to counteract the loss of traditional role models and the mass of conflicting messages that children are exposed to in today’s global media landscape. With no clear guidance, students leave school with professional qualifications but little in the way of an underlying value system.
The lack of societal values, such as responsibility, compassion and integrity, has been of increasing concern in recent years with the corruption and fraud exposed at the heart of the financial system. It is something that Malhotra has sought to address with his work.
He has used his experience as a successful CEO and extensive study of human behavior to devise a system which identifies the five core values that act as the foundation for a successful life. They have been chosen so as not to conflict with any existing religion, faith or culture.
PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA EVITAR LA ESPECULACIÓN SOBRE EL VALOR DE LAS TI...Ximena Ponce León
Comparto con ustedes el "PROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA EVITAR LA ESPECULACIÓN SOBRE EL VALOR DE LAS TIERRAS Y FIJACIÓN DE TRIBUTOS”, remitido mediante oficio No. T.6659-SGJ-16-690 de 1 de diciembre de 2016, suscrito por el señor Presidente de la República, Economista Rafael Correa Delgado, calificado de urgente en materia económica.
Nuevas tecnologías de la educación aplicadas en la educaciónKandy_86
Nuevas tecnologías de la educación aplicadas en la educación, es un ensayo basado en las tecnologías que actualmente aplicamos en la educación, y las nuevas que están a nuestro alcance para ser utilizadas, mejorando nuestra calidad de vida.
This presentation summarizes some early efforts on an open drug discovery collaboration between scientists in Brazil and the US. The amazing virus images were created by John Liebler and can be licensed from him http://www.artofthecell.com/animation/will-the-real-zika-virus-please-stand-up
The homology models were created with Swiss Model by Sean Ekins:
Marco Biasini, Stefan Bienert, Andrew Waterhouse, Konstantin Arnold, Gabriel Studer, Tobias Schmidt, Florian Kiefer, Tiziano Gallo Cassarino, Martino Bertoni, Lorenza Bordoli, Torsten Schwede. (2014). SWISS-MODEL: modelling protein tertiary and quaternary structure using evolutionary information. Nucleic Acids Research; (1 July 2014) 42 (W1): W252-W258; doi: 10.1093/nar/gku340.
Arnold K., Bordoli L., Kopp J., and Schwede T. (2006). The SWISS-MODEL Workspace: A web-based environment for protein structure homology modelling. Bioinformatics, 22,195-201.
Kiefer F, Arnold K, Künzli M, Bordoli L, Schwede T (2009). The SWISS-MODEL Repository and associated resources. Nucleic Acids Research. 37, D387-D392.
Guex, N., Peitsch, M.C., Schwede, T. (2009). Automated comparative protein structure modeling with SWISS-MODEL and Swiss-PdbViewer: A historical perspective. Electrophoresis, 30(S1), S162-S173.
Leadership expert and author, Rakesh Malhotra, has written Adventures of the Tornado Kid as a way to help teach children the ‘value of values’.
He believes we need to counteract the loss of traditional role models and the mass of conflicting messages that children are exposed to in today’s global media landscape. With no clear guidance, students leave school with professional qualifications but little in the way of an underlying value system.
The lack of societal values, such as responsibility, compassion and integrity, has been of increasing concern in recent years with the corruption and fraud exposed at the heart of the financial system. It is something that Malhotra has sought to address with his work.
He has used his experience as a successful CEO and extensive study of human behavior to devise a system which identifies the five core values that act as the foundation for a successful life. They have been chosen so as not to conflict with any existing religion, faith or culture.
Open Assessments and OERs as Enablers in Competency-Based Education Tom Caswell
Call for Demos for the X International UOC UNESCO Chair Seminar
Title: Open Assessments and OERs as Enablers in Competency-Based Education
Tom Caswell, Helix Education
Brandon Muramatsu, MIT
It has been said that if you are measuring seat time rather than competency then you are measuring the wrong end of the student. Competency-based education has received a great deal of attention as a disruptive innovation that promises to raise quality and lower the cost of higher education. EDUCAUSE defines competency-based education (CBE) as awarding academic credit based on mastery of clearly defined competencies. In traditional higher education time is fixed and learning varies, which is why students receive grades at the end of a quarter or semester. Contrast this with competency-based education, where learning is fixed and time varies for each student. But if time varies then how do students know when they are done? Assessments play a central role in CBE because student performance must be measured against set standards.
While there are vast repositories of OERs, relatively few come with assessments to validate knowledge or check for understanding. In this demo we will show the Open Embedded Assessment (OEA) tool developed by MIT and Open Tapestry. Open Assessment complements existing OER efforts with tools to allow instructors to embed assessments in any OER, thereby providing students with a richer learning experience. Faculty can also create shared collections of assessment items with other faculty. We will demonstrate the current state of Open Embedded Assessments as both a formative and a summative tool. We will discuss the opportunities and challenges of a CBE implementation.
As more institutions explore competency-based education the need for an open infrastructure will grow. Helix Education is developing CBE courses using OERs to show what is possible within the Helix platform. Open Embeddable Assessments allow OERs to be leveraged into richer learning environments. Enhanced with Open Embeddable Assessments, these environments can provide valuable information back to students, faculty, and instructional designers. This data can expose gaps and deficiencies in the course -- areas that should be strengthened. And with open content the opportunity for data-driven improvement can be fully realized because the OERs can be legally modified. Together, Open Embeddable Assessments and OERs create a virtuous cycle of continuous improvement that can serve competency-based education well.
This presentation to the ARMA Cincinnati Chapter introduced Web 2.0 tools, provided some use cases for each tool, and then described strategies for managing the content created by these tools.
Evangelization of LinkedIn in a Local Tamil Weekly. Thanks to Gokulavasa Navaneethan for simply and elegantly capturing the power of LinkedIn, based on the inputs from my slide shares and inputs.
20110427 ARMA Houston Professional Development for the RIM PractitionerJesse Wilkins
This session at the ARMA Houston Spring Seminar described different avenues for records development including certifications, certificates, and informal learning opportunities.
Team Building Sydney: The Ways to Ensure your Success steve dalton
It’s also important that management takes an active role in leading their workers so the latter will remain engaged and motivated, which can help in their personal growth and development.
Open Assessments and OERs as Enablers in Competency-Based Education Tom Caswell
Call for Demos for the X International UOC UNESCO Chair Seminar
Title: Open Assessments and OERs as Enablers in Competency-Based Education
Tom Caswell, Helix Education
Brandon Muramatsu, MIT
It has been said that if you are measuring seat time rather than competency then you are measuring the wrong end of the student. Competency-based education has received a great deal of attention as a disruptive innovation that promises to raise quality and lower the cost of higher education. EDUCAUSE defines competency-based education (CBE) as awarding academic credit based on mastery of clearly defined competencies. In traditional higher education time is fixed and learning varies, which is why students receive grades at the end of a quarter or semester. Contrast this with competency-based education, where learning is fixed and time varies for each student. But if time varies then how do students know when they are done? Assessments play a central role in CBE because student performance must be measured against set standards.
While there are vast repositories of OERs, relatively few come with assessments to validate knowledge or check for understanding. In this demo we will show the Open Embedded Assessment (OEA) tool developed by MIT and Open Tapestry. Open Assessment complements existing OER efforts with tools to allow instructors to embed assessments in any OER, thereby providing students with a richer learning experience. Faculty can also create shared collections of assessment items with other faculty. We will demonstrate the current state of Open Embedded Assessments as both a formative and a summative tool. We will discuss the opportunities and challenges of a CBE implementation.
As more institutions explore competency-based education the need for an open infrastructure will grow. Helix Education is developing CBE courses using OERs to show what is possible within the Helix platform. Open Embeddable Assessments allow OERs to be leveraged into richer learning environments. Enhanced with Open Embeddable Assessments, these environments can provide valuable information back to students, faculty, and instructional designers. This data can expose gaps and deficiencies in the course -- areas that should be strengthened. And with open content the opportunity for data-driven improvement can be fully realized because the OERs can be legally modified. Together, Open Embeddable Assessments and OERs create a virtuous cycle of continuous improvement that can serve competency-based education well.
This presentation to the ARMA Cincinnati Chapter introduced Web 2.0 tools, provided some use cases for each tool, and then described strategies for managing the content created by these tools.
Evangelization of LinkedIn in a Local Tamil Weekly. Thanks to Gokulavasa Navaneethan for simply and elegantly capturing the power of LinkedIn, based on the inputs from my slide shares and inputs.
20110427 ARMA Houston Professional Development for the RIM PractitionerJesse Wilkins
This session at the ARMA Houston Spring Seminar described different avenues for records development including certifications, certificates, and informal learning opportunities.
Team Building Sydney: The Ways to Ensure your Success steve dalton
It’s also important that management takes an active role in leading their workers so the latter will remain engaged and motivated, which can help in their personal growth and development.
1. ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________
Клиент: Новый
Договор № ____________________ Дата закл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Дата истеч-ия “ ” ____________ 200_ г.
1. Контактная информация Клиента
Контактное лицо:
по организационным вопросам по техническим вопросам
Действует на основании: Устав
доверенность № ____________ от “ ” ____________ 200_ г.
по “ ” ____________ 200_ г.
другой документ _______________________________________
Паспортные данные: серия _________________________ номер _________________________
выдан __________________________________________________ когда “ ” / ___________ / _____ г.
Тел. (гор.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
(моб.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
Метод аутентификации по тел: не требуется
ключ-слово _____________________
обратный звонок
E-mail: 1. ______________________ 2. ______________________
Метод аутентификации по e-mail: не требуется
ключ-слово _____________________
по полю отправителя
Дополнительные сведения:
Контактное лицо:
по организационным вопросам по техническим вопросам
Действует на основании: Устав
доверенность № ____________ от “ ” ____________ 200_ г.
по “ ” ____________ 200_ г.
другой документ _______________________________________
Паспортные данные: серия _________________________ номер _________________________
выдан __________________________________________________ когда “ ” / ___________ / _____ г.
Тел. (гор.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
(моб.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
Метод аутентификации по тел: не требуется
ключ-слово _____________________
обратный звонок
E-mail: 1. ______________________ 2. ______________________
Метод аутентификации по e-mail: не требуется
ключ-слово _____________________
по полю отправителя
Дополнительные сведения:
2. Контактное лицо:
по организационным вопросам по техническим вопросам
Действует на основании: Устав
доверенность № ____________ от “ ” ____________ 200_ г.
по “ ” ____________ 200_ г.
другой документ _______________________________________
Паспортные данные: серия _________________________ номер _________________________
выдан __________________________________________________ когда “ ” / ___________ / _____ г.
Тел. (гор.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
(моб.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
Метод аутентификации по тел: не требуется
ключ-слово _____________________
обратный звонок
E-mail: 1. ______________________ 2. ______________________
Метод аутентификации по e-mail: не требуется
ключ-слово _____________________
по полю отправителя
Дополнительные сведения:
Контактное лицо:
по организационным вопросам по техническим вопросам
Действует на основании: Устав
доверенность № ____________ от “ ” ____________ 200_ г.
по “ ” ____________ 200_ г.
другой документ _______________________________________
Паспортные данные: серия _________________________ номер _________________________
выдан __________________________________________________ когда “ ” / ___________ / _____ г.
Тел. (гор.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
(моб.) ___________________ круглосуточно с _____ по ______
Метод аутентификации по тел: не требуется
ключ-слово _____________________
обратный звонок
E-mail: 1. ______________________ 2. ______________________
Метод аутентификации по e-mail: не требуется
ключ-слово _____________________
по полю отправителя
Дополнительные сведения:
2. Уведомления
E-mail для уведомлений: _________________________
Тел. (моб.) для SMS уведомлений: _________________
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 2 из 8
3. 3. Оборудование клиента
№ Название Тип Место
1
2
3
Доступ на оборудование для инженеров ДЦ (консольное или удаленное): нет есть
Параметры доступа:
Доступ для клиента через терминальный сервер: нет есть
Параметры доступа: Порт ____________ Скорость _________ Password ______________
Порядок выключения оборудования:
кнопкой питания командой
Ctrl-Alt-Del удаленно клиентом
4. Параметры мониторинга
Запросы Уведомления
IP-адрес, порт Интервал Интервал Действия при сбоях
Тип (мин.) (мин.)
15 30 60 5 15 30
Стандартные действия при сбоях
1. Перезагрузить через (мин.) 15 30 60 ______
2. Позвонить уполном. специалисту 15 30 60 ______
3. Выполнить действия:
4.
5. Комментарии
От РТКомм.РУ От Клиента
Ф.И.О. Ф.И.О.
Подпись Подпись
“ ” _______________ 200__ г. “ ” _______________ 200__ г.
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 3 из 8
4. Памятка по формуляру клиента (для клиента).
Клиент при установке серверного оборудования на технической площадке Дата-
центра (ДЦ) обязан заполнить формуляр клиента, которым определяется порядок
взаимодействия тех.службы ДЦ с клиентом.
Формуляром определяются следующие вопросы: уполномоченные лица по
организационным и техническим вопросам, информация для связи с ними и направления
уведомлений, перечень размещаемого оборудования, параметры мониторинга оборудования
и действия инженеров тех.службы ДЦ в случае сбоев в работе оборудования.
Порядок заполнения формуляра.
1. Контактная информация.
В этом разделе определяется круг уполномоченных лиц по организационным и
техническим вопросам со стороны клиента, способы связи с ними, методы аутентификации
при обращении в тех. службу ДЦ, удостоверяющие документы.
Проводить работы с установленным оборудованием, обращаться в тех. службу ДЦ
доступными способами (п. 5), определять порядок действий инженеров тех. службы ДЦ с
оборудованием могут лично клиент, либо его представители при наличии доверенности от
клиента. Клиент может указать до 2 доверенных лиц по организационным вопросам и до 3
доверенных лиц по техническим вопросам.
2. Уведомления.
В этом разделе указываются e-mail адрес для получения клиентом рассылок
РТКомм.РУ и уведомлений от системы мониторинга о сбоях в работе его оборудовании. Так
же может быть указан мобильный телефон для получения клиентом SMS-уведомлений от
системы мониторинга.
3. Оборудование клиента.
В этом разделе указываются название устанавливаемого оборудование, его тип, место
размещения (ряд, стойка) на площадке ДЦ. Клиент или его доверенные лица должны знать и
сообщать эту информацию при обращении в тех. службу ДЦ по вопросам, связанным с этим
оборудованием (перезагрузить, проверить и т.д.).
Клиент указывает предоставляет ли он инженерам ДЦ права доступа на его
оборудование.
В поле “Порядок выключения оборудования” клиент указывает способ выключения
оборудования.
Примечание: Название устанавливаемого оборудования определяется инженером ДЦ
и сообщается клиенту.
4. Параметры мониторинга.
Клиент по собственному желанию может воспользоваться услугой удаленного
мониторинга сервисов, предоставляемых на его серверном оборудовании. Для этого
необходимо в разделе “Параметры мониторинга” формуляра клиента указать (для каждого
сервиса отдельно):
- IP-адрес для запроса и порт (если запрос принимается по нестандартному порту);
- Тип запроса: PING, HTTP, FTP, SSH, SMTP, POP3, IMAP4, MYSQL, DNS, LOAD,
FREESPACE, ORACLE, IRC, SNMP, TELNET;
- Интервал повторения запросов проверки (мин.): 15 / 30 / 60;
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 4 из 8
5. - Начало посылки системой уведомлений о нарушении в работе оборудования, т.е.
время через которое будет послано первое уведомление после детектирования сбоя (мин.):
5 / 15 / 30;
- Интервал отправки повторных уведомлений (мин.): 5 / 15 / 30;
- Действия при сбое в работе сервиса. Клиент должен указать набор действий при
сбое, которые будут считаться стандартными.
4.1. Действия при сбоях.
4.1.1. Стандартными действиями дежурного инженера могут быть:
- перезагрузить оборудование;
- оповестить клиента;
- зайти на оборудование и выполнить набор команд, ранее заданный клиентом,
для устранения сбоя.
4.1.2. Клиент может предусмотреть возможность выполнения действий по
восстановления сервисов по прямым указаниям клиента, не предусмотренным пунктом 4.1.1.
Данные указания считаются незаданными.
4.1.2.1. Клиент для восстановления работоспособности сервиса может давать прямые
указания по действиям дежурному инженеру, как по почте, так и по телефону.
4.1.2.2. Если указания клиента носят сложный характер (то есть требуется выполнение
более 3 команд за одно действие), то клиент обязан свои указания направить на
support@rtcomm.ru с подробной инструкцией действий, где должен быть указан
исчерпывающий список команд с опциями и действий, которые должен предпринять
дежурный инженер. В письме также должны быть указаны действия, предпринимаемые
дежурным инженером, в случае удачного/неудачного восстановления сервиса.
4.1.2.3. Клиент может предусмотреть возможность изменения конфигурации
оборудования. Он должен указать предполагаемый порядок изменений. В случае изменения
аппаратной конфигурации клиент должен предусмотреть наличие запасных частей. В случае
изменения программной конфигурации клиент должен указать или предусмотреть отправку
полной инструкции действий с указанием команд вплоть до опций.
4.1.2.4. Клиент должен осознавать, что любые действия дежурного инженера,
выполненные в рамках пунктов 4.1.2.1, 4.1.2.2, 4.1.2.3 (в случае некорректного определения
порядка устранения проблем), являются исполняемыми “КАК ЕСТЬ”, и Компания не может
ему гарантировать сохранность его данных или оборудования в результате действий
дежурного инженера.
4.2. Все временные рамки на определение устойчивости сбоя сервиса, на устранение
сбоя, эскалации решения проблем определяются исходя из Классификатора Проблем
РТКомм.РУ.
4.3. Приостановление мониторинга. Дежурный инженер имеет право приостановить
мониторинг оборудования клиента или какие-либо действия в следующих случаях:
4.3.1. невозможно устранить неполадку в силу ненормального или неустойчивого
функционирования оборудования клиента. В этом случае происходит регистрация события,
подробное указание причин, из-за которых было приостановлено обслуживание,
информируется клиент.
4.3.2. невозможно устранить неполадку в силу неполноты или нечеткости указаний со
стороны клиента.
4.3.3. невозможно устранить неполадки из-за невозможности связи с клиентом по
всей указанной контактной информации.
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 5 из 8
6. 5. Контактная информация тех. службы ДЦ.
Телефон: +7 (499) 973-3014
E-mail: support@rtcomm.ru – служба поддержки клиента
V.Kolpakov@rtcomm.ru – начальник отдела
ФОРМУЛЯР ПО ОБОРУДОВАНИЮ КЛИЕНТА № _________________
Владелец
Клиент: Арендатор
Оборудование
Пор. № ___ Название: ________________________ Тип: __________________ Место: ________
Дата установки “ ” ____________ 200_ г. Дата подкл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Дата снятия “ ” ____________ 200_ г. Дата откл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Параметры подключения:
IP-адрес Маска Default gateway Default DNS
Коммутатор Порт VLAN Speed Duplex
1 10 100 Half Full
2 10 100 Half Full
Конфигурация оборудования
Высота Вендор Модель Сер. номер Мощность (Вт)
Case
Вендор Модель Сер. номер
Mainboard
Кол-во Модель Частота (Ггц)
CPU
Тип Кол-во модулей Объем 1 модуля
RAM
Вендор Модель Интерфейс Объем (Гб) Сер.номер
1
HDD 2
3
Версия ОС:
Оборудование
Пор. № ___ Название: ________________________ Тип: __________________ Место: ________
Дата установки “ ” ____________ 200_ г. Дата подкл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Дата снятия “ ” ____________ 200_ г. Дата откл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Параметры подключения:
IP-адрес Маска Default gateway Default DNS
Коммутатор Порт VLAN Speed Duplex
1 10 100 Half Full
2 10 100 Half Full
Конфигурация оборудования
Высота Вендор Модель Сер. номер Мощность (Вт)
Case
Вендор Модель Сер. номер
Mainboard
Кол-во Модель Частота (Ггц)
CPU
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 6 из 8
7. Тип Кол-во модулей Объем 1 модуля
RAM
Вендор Модель Интерфейс Объем (Гб) Сер.номер
1
HDD 2
3
Версия ОС:
Оборудование
Пор. № ___ Название: ________________________ Тип: __________________ Место: ________
Дата установки “ ” ____________ 200_ г. Дата подкл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Дата снятия “ ” ____________ 200_ г. Дата откл-ия “ ” ____________ 200_ г.
Параметры подключения:
IP-адрес Маска Default gateway Default DNS
Коммутатор Порт VLAN Speed Duplex
1 10 100 Half Full
2 10 100 Half Full
Конфигурация оборудования
Высота Вендор Модель Сер. номер Мощность (Вт)
Case
Вендор Модель Сер. номер
Mainboard
Кол-во Модель Частота (Ггц)
CPU
Тип Кол-во модулей Объем 1 модуля
RAM
Вендор Модель Интерфейс Объем (Гб) Сер.номер
1
HDD 2
3
Версия ОС:
Комментарии
От РТКомм.РУ От Клиента
Ф.И.О. Ф.И.О.
Подпись Подпись
“ ” _______________ 200__ г. “ ” _______________ 200__ г.
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 7 из 8
8. Порядок определения названия оборудования клиента
1. Атрибутами клиентского оборудования являются: название, тип оборудования,
место установки.
2. Каждой единице клиентского оборудования, устанавливаемой на тех. площадке ДЦ,
присваивается уникальное название.
3. Название клиентского оборудования определяется инженером тех. службы ДЦ.
4. Название формируется аддитивно из полного (или сокращенного) названия клиента
и порядкового номера устанавливаемого оборудования.
5. В случае замены клиентом ранее установленного оборудования на новое
сохраняется ранее присвоенное название.
6. Название и место установки (ряд, стойка) оборудования сообщаются клиенту.
ФОРМУЛЯР КЛИЕНТА № _________________ стр. 8 из 8