家庭用电 教案 库尔勒市第四中学 郑迅

853 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
853
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

家庭用电 教案 库尔勒市第四中学 郑迅

  1. 1. 1 案例名称 第五节 家庭用电 科目 物理 教学对象 初三 5、9 班 提供者 郑迅 课时 1 课时 一、教材内容分析 这一节的内容属于介绍性较强的教学内容,学生在学习完电路的基本组成和基本 规律之后,如何将其应用到实际生活中,是这一节课的主要任务。本节教学内容分为 三部分,第一部分是要求学生能识读家庭电路的实物图和电路图,认清配电盘、电闸、 三孔插座、双孔插座以及火线、零线、地线。并能说出各部分电路的用途。第二部分 是分析在家庭电路中,电灯是如何发光的。这与前一章研究小灯泡发光问题相呼应, 突出从实际中来、到实际中去的教学理念。第三部分是在学习完家庭电路的工作原理 后,向学生介绍安全用电的事项,说明人为什么会触电,应该怎样防止触电。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 知识与技能: 1. 能看懂家庭电路电路图及其中各个元件。 2. 知道零线、火线、地线的区别与作用,以及相对应的电压值。 3. 知道家庭电路中电灯是如何发光的,通过电路图分析。 4. 知道触电的原理,触电的种类,以及预防触电的方法和如何处理触电现象。 过程与方法: 1. 在识读家庭电路的电路图过程中,练习巩固识读电路图的方法,提高识读电路图 能力 2. 初步了解如何处理生活中用电问题的方法。 情感、态度、价值观: 1. 增强对生活中电路知识的理解与兴趣。 2. 提高对生活中常见现象的物理含义的深入思考。 3. 将理论学习与实际生活结合,提高对物理学的兴趣。 三、学习者特征分析 初三学生在经过一年多的物理学习之后,已经对简单的物理现象具有初步分析能 力,能从生活中的现象提炼出有关于物理的问题,并用学过的理论知识分析。由于生 活中存在着很多“假象”,学生在学习完物理之后,经过科学论证得到的结论可能与 生活经验相违背,这一点更增加了学生使用物理学知识探索生活中未知领域的兴趣。 在学习了两章的电学知识之后,学生对电路中的基本规律已经熟悉,能分析简单的电 路,建立了电压、电流、电阻等概念。但前面的学习一直在讨论简单的理想电路模型, 而未接触与生活有关的电学知识。学生的生活经验中,对电有些许的模糊认识,知道 电灯需要有开关,需要“有电”,知道人会触电,但对这些现象背后的缘由并不十分 清楚。 四、教学策略选择与设计
  2. 2. 2 以讲授式教学为主,学生小组讨论活动为辅 五、教学环境及资源准备 环境:多媒体教室、实物投影仪 实验器材:电能表 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 播放克拉玛依大火的视频,向 学生介绍这一灾难,提问为何 一盏灯就造成了这么大的灾 难。 观看视频思考问题 从生活情景引入 新课,引发学生思 考 电路模型与家 庭电路 组织学生回忆家庭电路中应 该有哪些元件。用电器需要工 作,必须要有电流,但家庭电 路中没有电源,那么电流怎么 产生呢? 用电器:电灯(电视、电冰 箱等) 导线:电线 开关:电灯等用电器的开关, 还有总开关(电闸)。 电源:家中没有电源。 寻找简单电路模 型与实际家庭电 路中的共同点和 区别点。 展示简单的家庭电路图模型。 并变形为类似家庭电路的样 子。 电压是电流产生的原因,没 有电源只要电路中有电压, 仍然可以产生电流,将用电 器接在 220V 的电压之间,即 可顺利工作。 明确家庭电路与 电路模型的区别, 渗透物理学中理 想模型的研究方 法。 家庭电路结构 展示实际的家庭电路图,比我 们设想的模型要略复杂一些。 进户线:连接户外供电电路, 通常有两根线,一根叫做火 线,一根叫做零线,火线与零 线之间的电压是 220V,将用 电器接在火线和零线之间,即 可正常工作。 认识家庭电路中的电路图。 观察电路图中火线的位置。 增强学生识读电 路图的能力。 配电盘:先介绍上面的电能 表。 展示电能表,介绍铭牌信息。 观看电能表,练习读数,知 道电能表是测量消耗多少电 能的用具,知道 1 千瓦时是 1 度电 观察实物,学会电 能表的读数方法 电闸,电闸相当于干路开关, 起控制电路的作用 思考:电闸应该是向上推为 断开,还是向下拉为断开? 将电学知识和力 学知识结合。
  3. 3. 3 保险丝起到了保护用电器不 被烧坏(电流过大可烧坏用电 器)的作用。当电路电流过大 时,保险丝发生熔断。 思考:保险丝能否随便选择 材料,应该选择什么样的材 料好?(电阻率大,熔点低, 一般用铅锑合金) 在实物图和电路图中介绍完 各个元件后,分析电路结构。 火线零线分别相当于电源正 负极。 电闸:电闸向上推为闭合,因 为如果向下是闭合,当电闸断 开时,由于重力作用容易自动 闭合。 电能表:请学生思考电能表相 当于什么。 保险丝:相当于开关。 电表是串联还是并联的?串 联的电表推测应该是类似于 电流表,而非电压表。 从实际回到学生 熟悉的电路模型, 为后面分析家庭 电路的工作原理 做好准备。 家用电路中的 灯泡如何发光, 用电器是如何 连接的。 请学生思考怎么样能使家庭 电路中的电灯发光。 如何能使电灯发光:将用电 器(灯泡)接入零线和火线 之间,就能使灯泡发光。 立刻复习火线零 线的知识及家庭 电路工作原理。 在之前研究的电路模型中,小 灯泡发光需要由开关控制,在 家用电路中,开关该怎么接 入,接在灯泡靠火线一端还是 靠零线一端? 小组讨论,该接在哪一端, 为什么? 结论:该接在火线上,当开 关断开后,灯泡或其他用电 器的接口部分与火线断开, 与零线连接,电压为 0V,即 使不小心碰到也不会触电。 若接在零线上,即使电灯与 零线断开,无通路不能发光, 但电灯接口部分与火线电压 一样为 220V,仍然容易触电, 从安全角度考虑,开关接火 线,灯泡的接口处接在零线。 将电路、电压、电 流的知识综合运 用到分析家庭电 路中,同时再涉安 全用电知识。 前面说过的保险丝该接在何 处?让学生灵活运用刚学过 的开关接法。 讨论并回答:若电流过大, 保险丝烧断,电路断路,灯 泡中没有电流就不发光了。 与开关相同,也应接在火线 上,道理相同。 实物灯泡该如何链接?刚才 研究了电路图的接法,那么实 物灯泡有两个可以接入电线 思考并回答:零线接螺纹, 火线接顶端触点,因为凝灯 泡时可能会接触到螺纹部 将刚学过的知识 与生活相联系。
  4. 4. 4 的地方,一个是灯泡顶端的触 点,一个是灯泡侧面的螺纹, 零线火线该如何接入? 分,如果螺纹部分电压与火 线相同,十分危险。 要使灯炮等家用电器发光,必 须把它们都接入电路中,除了 固定在墙上的电灯,还有可以 移动的电视、电脑等电器,分 别该如何接?需要使用插座 双孔插座:一个接火线一个接 零线 思考双孔插座怎么连接。 三孔插座与地线:地线是直接 连入大地的,不与户外线连 接。地线与大地之间电压为 0V。 三孔插座中竖着的那个插头 便是接地线用的。 思考:有的用电器用双孔插 座,有的用三孔插座,为什 么? 双孔插座容易理 解,三孔的第三个 线来自什么地方, 这是学生会产生 疑问的地方,也是 解释地线这一概 念的切入点。 规定凡有金属外壳的用电器 必须用三孔插座,金属外壳可 能带电,不接地,电无法导出, 人碰到后人充当了“接地”的 导线,会触电。类比验电器, 分析电荷无法导出的现象。 思考:有人把三向接口上面 的一个插头掰掉,插到双孔 插座上,用电器能工作吗? 这么做安全吗? 初涉触电与安全 用电,为后面做铺 垫。 演示插座该如何链接的示意 图。 接入家庭电路的安全口诀:火 线零线并排走,零线直接进灯 座,火线先进保险盒,再过开 关进灯座。 总结各元件如何接入家庭电 路中。 学习完电灯、插座 如何接入后,进行 练习。 触电现象及安 全用电 人也是导体,若把人接入 220V 的电路中,自然会发生触电 ( 人 体 安 全 电 压 为 不 大 于 36V)。 触电现象是指强度过大的电 流通过人体引起伤害。 当 1mA 的电流通过人体时,会 感觉麻 超过 10mA 的电流使人感到剧 痛,呼吸困难,有生命危险 达到 100mA 的电流只需要 3s 即可使人心脏停止跳动。 思考:使人触电致死或受伤 的根本原因,是电压?电 阻?电流? 原因:电流 计算: 1.人体的电阻大约为多大? R U安全 I危险 36V 0.01A 3.6 10 Ω (干燥时人体电阻一般为 2000 欧,出汗时 1000 欧, 学习完规范用电, 再介绍若违背规 范,会产生什么后 果,并通过计算, 让学生定量的了 解触电现象。
  5. 5. 5 有伤口时约为 800 欧) 总结:人接触火线和零线,形 成回路,电流流过人体,会发 生触电,称为双线触电。 2.人体若接入 220V 的电路 中,通过人体的电流约为多 大? I U家庭 R人体 220V 3600Ω 0.06A 举例:双线触电的例子(双 手分别插入双孔插座、同时 接触火线与零线等) 若只接触火线或零线中的一 根,是否安全? 总结:人接触火线,火线-人 体-大地形成通路,电流流过 人体,会发生触电,成为单线 触电。 小组讨论并回答:不安全。 火线与大地电压为 220V,若 人接触火线,火线-人体-大 地形成通路,也能产生电流, 仍然触电。 思考:小鸟站在一根电线上, 为何不会触电? 与前面火线、零 线、地线的概念相 呼应,温故而知 新。并提出趣味问 题,引发学生思 考。 零线较安全,而火线非常危 险,如何识别零线和火线,需 要使用测电笔。介绍测电笔的 构造和原理。氖管发光时说明 是火线(有电流),氖管不发 光说明是零线(无电流)。 计算 3:测电笔中的高电阻 是 1 兆欧,估算测火线时流 过人体的电流。 I U火线 R人体 R高电阻 U火线 R高电阻 2.2 10 A 思考:若人的手接触到金属 体笔尖,又会如何? 安全用电的实际 应用,同时又一次 复习本章难点— —欧姆定律的计 算。 预防触电,保证安全用电,有 一定的规范,根据前面学过的 内容,学生总结。 由生活经验:不能弄湿用电 器、不能使导线裸露、不接 触低压带电体,不靠近高压 带电体。 由家庭电路结构总结:金属 外壳的用电器,外壳要接地 线。 由家庭电路用电器工作原理 总结:安全口诀四句话。 发生触电现象后,该如何做? 请学生总结,并说出理由。 讨论后回答: 不能碰触电者(自身会被接 入通路中,也会触电) 综合运用电学知 识,解决实际问 题,此处用到电路
  6. 6. 6 切断电源(电流导致触电, 电压是电流产生的原因) 用干燥木棍竹竿挑开电线 (潮湿物体易导电) 着火时不能泼水救火(水是 导体) 结构、电流产生的 原因、触电的原 因、导体与绝缘体 等本章学习过的 知识点。 七、作业 初三物理成功训练计划 P78 第三节 STEP1:1-6 STEP2:1-17 STEP3:1,3

×