9. Приклад проекту : Команда SIFE допомогла приватному підприємцю в Болівії заснувати власну рибну ферму . Було створено 9 озер та заведено понад 250,000 риб. Команда також розробила навчальну програму для місцевих студентів, навчаючи їх принципам ринкової економіки, фінансовій грамотності та аспектам ведення рибного господарства. - 12 студентів отримали роботу на фермі - їхній дохід вдвічі перевищує середній показник в країні
10.
11. Приклад проекту : Жінки в Таджикистані отримують все більше прав, в т.ч. і право на роботу. Команда SIFE організувала для них уроки пошиву одягу, а також провела семінари на тему відкриття власного бізнесу . Студенти розказали жінкам принципи створення бізнес-плану, купівлі обладнання, найму персоналу та ін. - в результаті 17 жінок отримали мікрокредити від міжнародного фінансового фонду для започаткування власної справи.
12.
13. Приклад проекту : Команда SIFE з Філіпін працювала з дітьми фермерів, для екологічного використання стеблин рису , що залишаються після збору врожаю. Молоді люди навчились виготовляти з них сувенірну продукцію в вигляді різноманітних тварин. 1)студенти SIFE допомогли зареєструвати підприємство; 2) домовилися з дистриб ’ юторами щодо збуту продукції; 3)домоглись потроєння доходів людей, задіяних в проекті
14.
15. Приклад проекту : Студенти SIFE з канадської провінції Ньюфаундленд вирішили відкрити гончарну майстерню для людей з фізичними вадами. Але за місцевими законами, якщо така людина буде заробляти більше $ 25 на тиждень, вона позбавляється частини пільг. Команда SIFE : 1)звернулась до представників влади і домоглася скасування цього правила; 2)провела навчання з робітниками та організувала виробництво; 3)домовилася з магазинами щодо збуту продукції
SIFE’s primary goal is to create economic opportunities for others through educating them about specific topics. The topics were carefully selected and organized to empower SIFE participants around the world. The foundation of that education is how a market-based economy operates (Criterion 1). Once that concept is understood, members of the economy fall within one of two basic categories: employees or entrepreneurs. Employees must have the skills needed to successfully compete in a global economy (Criterion 2). Entrepreneurs must havethe ability to identify a market need and successfully createa product or service to satisfy that need (Criterion 3). After the skills of employment or entrepreneurship are successfully obtained, it becomes increasingly important to understand how to manage money to become and remain financially independent(Criterion 4). At a personal and business level we must then operate in an environmentally sustainable manner (Criterion 5). The common moral thread present throughout the process is an understanding of sound business ethics (Criterion 6). Lastly, a plan must also be in place to ensure the long-term sustainabilityof the team and its projects/programs (Criterion 7).
In an economic system in which the production and distribution of goods and services take place through the mechanism of free markets guided by a free price system.In a market economy, businesses and consumers decide of their own volition what they will purchase and produce. Technically this means that the producer gets to decide what to produce, how much to produce, what to charge customers for those goods, what to pay employees, etc., and not the government. These decisions in a free-market economy are influenced by the pressures of competition, supply, and demand.
![Критерії SIFE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)