1. Адаптація та мотивація до
навчання п’ятикласників
Психолог : Холявко Л.М.
Клвсний керівник: Колтунова К.В
Вихователь: Гребенькова К.Д.

2. Діагностика мотивації та адаптації за
методикою Н.Г. Лусканової 4кл.
№ ПІП (дитини) Результат дослідження Бал
и
1 Кирилін Р. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 30
активність. Високий
2 Бровкін І. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 25
активність. Високий
3 Горкун В Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 28
активність. Високий
4 Олексієнко О. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 27
активність. Високий
5 Дроздова В. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 27
активність. Високий
6 Лук’яненко C. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 26
активність. Високий
7 Хаітова Д. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 27
активність. Високий
8 Луценко В. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 27
активність. Високий
9 Латін М. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 28
активність. Високий
10 Лисенко А. Сформовано ставлення до себе як до школяра, висока навчальна 27
активність. Високий
11 Вариця А. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 23
12 Тяж лов Я. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 24
13 Семешина С. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 21
14 Вариця В. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 21
15 Манжосов О. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 24
16 Красілов М. Ставлення до себе як до школяра практично сформовано. Середній 21
17 Дзебчук Н. Позитивне ставлення до школи але школа приваблює більш поза 18
навчальними сторонами. Зовнішня мотивація
18 Бутова В. Позитивне ставлення до школи але школа приваблює більш поза 16
навчальними сторонами. Зовнішня мотивація
19 Ковезюк В. Позитивне ставлення до школи але школа приваблює більш поза 19
навчальними сторонами. Зовнішня мотивація
20 Миколаєнко С. Позитивне ставлення до школи але школа приваблює більш поза 15
навчальними сторонами. Зовнішня мотивація

4. Діагностика мотивації та адаптації
за методикою Н.Г. Лусканової 5 кл
№ ПІП (дитини) Бал Результат , рівень
з/п шкільної адаптації
1 Олексієнко О. 26 Високий рівень
адаптованості.
2 Хаітова Д. 30 Високий рівень
адаптованості.
3 Вариця А. 27 Високий рівень
адаптованості.
4 Кирилін Р. 30 Високий рівень
адаптованості.
5 Луценко В. 27 Високий рівень
адаптованості.
6 Дроздова В. 24 Середній рівень
адаптованості
7 Лук’яненко С. 22 Середній рівень
адаптованості
8 Лисова А. 20 Середній рівень
адаптованості
9 Тяж лов Я. 20 Середній рівень
адаптованості
10 Бутова В.. 23 Середній рівень
адаптованості
11 Вариця В 24 Середній рівень
адаптованості.
12 Горкун В 18 Зовнішня мотивація
13 Миколаєнко С. 18 Зовнішня мотивація
14 Латін М. 16 Зовнішня мотивація
15 Манжосов О. 16 Зовнішня мотивація
16 Семешина С. 7 Низький рівень
адаптованості
17. Ковезюк В. 12 Низький рівень
адаптованості
18. Красілов М. 14 Низький рівень
адаптованості

5. Кількісний аналіз
5 учнів – високий рівень адаптації,
сформоване ставлення як до школяра,
висока навчальна активність.
6 учнів – середні рівень адаптованості ,
практично сформовано ставлення до
себе як до школяра.
4 учня – зовнішня мотивація позитивне
ставлення до школи, але школа
приваблює більше поза навчальною
діяльністю.
3 учні - низький рівень адаптованості ,
ставлення до себе як до школяра
практично не сформоване.
0 – шкільна дезадаптація.

6. Порівняльна таблиця
4 клас. Адаптація 5 клас. Адаптація
 Всього учнів - 20  Всього учнів - 18
Високий рівень – Високий рівень –
10 (50 %) 5 (27,7 %)
Середній рівень – Середній рівень –
6 (30%) 6(33,3 %)
Зовнішня Зовнішня
мотивація – 4 мотивація – 4
(20%) (11,1)
Низький рівень Низький рівень
адаптованості – 0 адаптованості – 3
Дезадаптація – 0 (16,6)
Дезадаптація – 0

7. Почуття які викликає школа
№ з/п ПІП (дитини) Бал Результат
1 Олексієнко О. 25 Позитивне ставлення до
школи
2 Хаітова Д. 27 П
3 Вариця А. 24 П
4 Луценко В. 25 П
5 Дроздова В. 25 П
6 Лисова А. 25 П
7 Бутова В.. 28 П
8 Вариця В 26 П
9 Лук’яненко С. 21 Емоційна нестабільність
10 Горкун В 23 Е
11 Латін М. 22 Е
12 Манжосова О. 21 Е
13 Ковезюк В. 20 Е
14 Кирилін Р. 19 Емоційний дискомфорт
неузгодження дій
15 Семешина С. 16 неузгодження дій
16. Тяж лов Я. 16 неузгодження дій
17. Красілов М. 15 неузгодження дій
8 учнів – 47 % - позитивне ставлення до школи
5 учнів – 29,4 % - емоційна нестабільність, буває
добре, але іноді дитина не може справитися з
внутрішнім конфліктом.
4 учні - 23,5 % - емоційний дискомфорт ,
неузгодженість дій.

8. Рекомендації
Класному керівнику , вихователю:
 допоможіть дитини відчути
інтерес до того що викладають в
школі,
підтримуйте спокійну та
доброзичливу атмосферу в класі,
регулярно розмовляйте з дітьми про
їх успішність, емоційне
самопочуття, взаємини з батьками,
однолітками,
Розповідайте батькам не тільки про
результати навчальної діяльності а
й про соціальну адаптацію учня
(стосунки в класі, ставлення до
дівчат або хлопців,
самообслуговування, переважаючий
настрій)