1. Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів №10
м.Світловодськ
Досвід роботи
ГЕРАСИМЕНКО ІННИ ВАСИЛІВНИ,
ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ І АСТРОНОМІЇ
ВИЩА КАТЕГОРІЯ, ЗВАННЯ: СТАРШИЙ ВЧИТЕЛЬ,
Стаж роботи: 39 р
Підвищення кваліфікації: курси учителів фізики і астрономії, 2017 р
2013 - 2017 рр – член журі обласної олімпіади з фізики
Нагороди: Грамоти Управління освіти Світловодського
міськвиконкому 2001 р., 2007 р., 2012 р., 2017 р.
Основна мета моєї педагогічної діяльності –
розвиток мислення кожного учня,
якого я повинна навчити мислити,
а людина, яка вміє мислити
в майбутньому подолає будь-яку проблему.

2. НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА: Розвиток пізнавальної
активності і логічного мислення учнів на уроках
фізики при розв’язуванні фізичних задач.
Мета педагогічної діяльності:
Формування освіченої, самодостатньої особистості, людини, яка володіє достатнім
запасом сучасних знань, уміє їх застосовувати в практиці життя і, що, найголовніше,
постійно їх поновлює.
- Чітка постановка навчальних цілей, їх постійне уточнення з орієнтацією на
досягнення запланованих результатів.
- Організація навчання за допомогою спеціально визначеного добору форм,
методів, прийомів.
Шляхи реалізації науково-методичної проблеми в навчально-
виховному процесі:
1. Теоретичні основи розвитку пізнавальної активності та логічного мислення
учнів при вивченні курсу фізики.
2. Прийоми розвитку логічного мислення як основи активізації пізнавального
інтересу в учнів при вивченні курсу фізики.
3. Прийоми розвитку творчого мислення як основи активізації пізнавального
інтересу в учнів при вивченні курсу фізики.
4. Специфічні прийоми активізації пізнавального інтересу в учнів при вивченні
курсу фізики.
• розв’язування задач.
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ:
Була учасником:
1. Авторського семінару «Діяльність методичної служби як умова
професійного розвитку педагога. Спрямованість викладання предметів
природничо-математичного иклу на розвиток обдарувань учнів: науково-
методичне забезпечення»
2. Постійно діючого обласного семінару «Олімпіадні задачі з фізики як засіб
ефективної роботи з обдарованими дітьми»
Друковані праці:
1. Сучасний урок. Безпека людини під час роботи з електричними приладами.
9 клас, науково-методичний журнал «Фізика в школах України», № 23-24,
2014 р., видавництво «Основа»
2. Розвʼязник з додатковими теоретичними матеріалами до підручника
«Фізика. 9 клас» за редакцією В.Г.Барʼяхтара, С.О.Довгого за новою

3. програмою, видавництво «ЧАС МАЙСТРІВ», м.Київ (головний офіс), редакція
м. Харків.
Мої творчі роботи:
1. Різнорівневі контрольні роботи з усіх тем з фізики для 7-11 кл.
2. Дидактичний матеріал, роздатковий матеріал з фізики в 7-11 класах.
3. Система уроків з тем «Квантова фізика» - 11 кл, «Закони постійного
струму» - 9 кл, «Закони збереження» - 10 кл.
4. Конспекти уроків, тестові завдання, що містять задачі для розвитку
логічного мислення.
5. Домашні лабораторні роботи.
6. Відкриті уроки, позакласні заходи.
Про ефективність роботи щодо розвитку пізнавальної активності і
логічного мислення учнів свідчать такі факти:
• мої випускники вступають до ВНЗ на факультети фізико-математичного,
технічного, природничого, медичного профілю і успішно навчаються в них,
наприклад:
- Павлінська Лідія, під час навчання в школі неодноразово займала призові
місця на олімпіадах з фізики, закінчила Національний політехнічний
університет «ХПІ», фізико-технічний факультет за спеціальністю: фізичне
матеріалознавство.
- Ярова Ірина, закінчила Харківський національний університет імені
В.Н.Каразіна і отримала повну вищу освіту за спеціальністю
«Експериментальна ядерна фізика та фізика плазми», проходила стажування
в інституті Макса Планка (Max Planck Institute) в Німеччині (м. Грайсвальд)
в школі з фізики плазми та термоядерного синтезу.
- Вартік Поліна – під час навчання в школі неодноразово займала призові
місця на олімпіадах з фізики ІІ і ІІІ етапів, студентка ІІІ курсу фізичного
факультету Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка,
спеціальність – фізика.
- Кабатова Анна і Ткаченко Максим – під час навчання в школі
неодноразово займали призові місця на олімпіадах з фізики ІІ і ІІІ етапів, є

4. студентами ІІ курсу фізичного факультету Харківського національного
університету ім. В.Н. Каразіна, спеціальність – фізика.
Спостерігається підвищення результативності участі учнів у предметних
олімпіадах з фізики, МАН. Мої учні посідають призові місця на олімпіадах з
фізики і астрономії, наприклад, впродовж останніх пʼяти років:
1) на міських олімпіадах з фізики та астрономії:
- 2014 – 2015 н.р. – 8 учнів (6 – з фізики, 2 – з астрономії);
- 2015 – 2016 н.р. – 7 учнів;
- 2016 – 2017 н.р. – 8 учнів (7 – з фізики, 1 – з астрономії);
- 2017 – 2018 н.р. – 6 учнів (5 – з фізики, 1 – з астрономії);
- 2018 – 2019 н.р. – 7 учнів (6 – з фізики, 1 – з астрономії).
2) на обласних олімпіадах з фізики та астрономії:
- 2014 – 2015 н.р. – 2 учні;
- 2015 – 2016 н.р. – 2 учні;
- 2016 – 2017 н.р. – 1 учень;
- 2017 – 2018 н.р. – 3 учні (2 – з фізики, 1 – з астрономії);
Я впевнена, що якісний показник знань з фізики – це результат тієї системи
роботи, яку я проводжу з учнями 7 – 11 класів. Переконана і в тому, що чим краще я
буду розвивати пізнавальну активність і логічне мислення учнів, тим краще буде
засвоюватися навчальний матеріал і тим вищим буде рівень інтелекту в учнів –
нашому майбутньому, майбутньому нашої країни.