In presentatie staat de inhoud die we in les 9 geleerd hebben

1. EVALUATIE / TOETSEN

2. INSTR. 7818 Locatie Tilburg, Campus Stappegoor, Gebouw P1 Lokaal
bijeenkomst datum Onderwerpen
17-1-2019 Intakegesprekken
24-1-2019 Intakegesprekken
1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229
2 7-2-2019 POP en PAP B022
3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022
Mentorcirkel
4 14-3-2019 Lesvoorbereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B004
5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022
6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022
7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B004
Mentorcirkel
8 18-4-2019 Leerstijlen B004
9 9-5-2019 werkvormen B004
Mentorcirkel
10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek B004
Mentorcirkel
11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen B004
12 20-6-2019 klasmanagement B022
Mentorcirkel
13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling
Mentorcirkel
14 26-9-2019 situationeel begeleiden
15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary
Mentorcirkel
16 24-10-2019 Individuele gesprekken
17 31-10-2019 Individuele gesprekken
18 14-11-2019 presentaties
19 21-11-2019 presentaties
20 28-11-2019 presentaties
21 5-12-2019 presentaties
22 12-12-2019 presentaties
Groepsbijeenkomsten

3. Dagverslag 25 Mei 2019 ( Ans)
Wie maakt voor vandaag het verslag ?

4. Keek op de week

5. De Vorige keer:
Vragen stellen
Onderwijsleergesprek
ScriptcirkelTA vervolg
Hoe ben je daar nog mee
bezig geweest?
Nog Vragen ?

6. Huiswerk vorige keer:
- Opdracht 3: Portfolio-opdracht
- Opdrachtr 4: Onderwijsleergesprek
- Meenemen: lesopnames
• Wie wil opname in de groep laten zien?
( in middaggedeelte)
Gelukt ?
Vragen ?

7. BOEKPRESENTATIE
Naam Titel boek Auteur
1 Josua Hannink Het didaktische werkvormenboek Jos Winkels & Piet Hoogeveen
2 Monique van den Heuvel Het gaat steeds beter.Actriverende werkvormen voor de opleidingspraktijk Lia Bijkerk
3 Tamara Thomassen Omdenken: "Lastige kinderen, bof jij even " Berthold Gunster
4 Ans van Mil Puberbrein binnenstebuiten Huub Nelis & Y vonne van Stark
5 Lindie van Uden Motivatie binnenste Buiten
6 Niels Verschuren "Eigenlijk zegt U dat u dood wilt!" Paul van Hoek & Franks Brinkman
7 Marcel Voets
8 Guido van der Veen
9 Carin Jacobs
10 Sanne Verstegen De Geliefde Leraar Veronica Weusten
11 Daphne Tuerlings
12 Eveline Pijnenborg De Geliefde Leraar Veronica Weusten
13 Dominique van de Vijver Transactionele Analyse Ian Stewart & Vann Joins
14 Nathalie Junier
15 Irene Hagemans
16 Roland Nooij Hoe geef je met voldoensing les aan pubers ? Arnold Brouwer
17 Eric Berkemeijer De 5 rollen van de leraar Martie Slooter
18 Stijn Stax Geweldloos Verzet Haim Omer
Aanvullingen ??

8. Maar eerst effe een toets

10. Model Didactische Analyse

11. Evaluatie
Katern OVL Didaktische analyse hfdst. 6
• Welke doelen wil ik bereiken?
• Wat is de beginsituatie van de leerling?
• Welke leerstof moet ik selecteren?
• Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de
leerlingen leren wat ze aan het eind moeten
kunnen/kennen/willen?
• Welke middelen gebruik ik daarbij?
• Hoe en wanneer toets ik?

12. Evaluatie
• Informatie verzamelen over de mate waarin de
doelen door de leerlingen zijn bereikt en over
het verloop van de lessen
• Informatie interpreteren, gericht op het nemen
van beslissingen over de leerlingen en de
voortgang van de lessen

13. Keuzes maken
Product of proces?
• Productevaluatie: doelen bereikt?
• Procesevaluatie:
hoe is het resultaat gerealiseerd?
Selectie of voortgang?
• Selectie: eindbeslissing, summatief
• Voortgang: tussentijds evalueren, formatief

14. • Validiteit: geldigheid, meten wat je bedoelt te
meten…
• begripsvaliditeit: beheersingsniveau
• Inhoudsvaliditeit: doelstelling
• Betrouwbaarheid: mate van nauwkeurigheid
waarmee gemeten wordt
• Toets: evaluatiemiddel
• Afnamecondities: omstandigheden van meting
• Correctie: beoordeling

15. • Relevantie: vragen hebben betrekking op
leerdoelen
• Evenwichtigheid: aantal vragen in balans met zwaarte
onderwerp
• Constructvaliditeit: duidelijke formulering zonder hints
naar juiste antwoord
• Transparantie: studenten weten: wat, wanneer, hoe,
hoelang, vorm, norm, criteria
• Efficiëntie: werktijd + verzorgd
Validiteit

16. • Objectiviteit: eenduidig antwoord
• Differentiatie: tonen verschil tussen goede/zwakkere
student aan
• Specificiteit: moet stof kennen om te kunnen
antwoorden
• Moeilijkheid: afgestemd op doelgroep
• Toetslengte: tijd/toeval in balans
Betrouwbaarheid

17. Kwaliteit van toetsing:
Betrouwbaarheid, validiteit en transparantie

18. Opdracht 1 in tweetallen:
Bekijk éen van je toetsen, evaluaties en bespreek met
elkaar:
- Is het een product of proces evaluatie?
- Welke beslissingen neem je na deze toets? (selectie of
voortgang)
- Is de toets valide? Is de toetst betrouwbaar?
- Op grond waarvan beslis je dat?
- Heb je het juiste middel gekozen, passend bij het doel
van de les? (zie ook blz. 64 van het katern)
- Hoe geef je cijfers?

19. Samen kijken naar:
Lesopnames
onderwijsleergesprek

20. Huiswerk voor 20 juni
1. Katern OVL Klasmanagement.
Preventie en planning. Hfdst 1 t/m 4
lezen

21. Tussen-evaluatie Mentorcirkel
• Vorige keer:
Mentorcirkel 1 20 min.
Mentorcirkel 3 20 min.
• Vandaag ( 6-6-20190) :
Mentorcirkel 2 20 min.
Mentorcirkel 4 20 min.
Mentorcirkel bijeenkomst